小学二年级上册数学教案【汇集4篇】

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参考资料,少熬夜!小学二年级上册数学教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级上册数学教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级数学上册教案【第一篇】教学内容教科书第94页例3及课堂活动第2,4题,练习十八第2~5题。教学目标1、能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法,进一步加强对倍的认识。2、能解决求一个数的几倍是多少的问题,培养学生解决问题的能力。教具、学具准备教具:实物投影仪,乒乓球、羽毛球若干,卡片。学具:小三角形纸片、小圆片、卡片等。教学过程一、谈话导入教师:二(1)班小朋友参加义务植树活动。请看屏幕:(实物投影仪出示例3图)教师:你能根据这幅图提出什么数学问题、学生:一小组和二小组一共植树多少棵、教师:这个问题你能解决吗、(能)真行!学生:……学生:第二小组植树的棵数是第一小组的几倍、教师:说得真棒!谁能解答吗、学生:用14÷7=2。教师:这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。二、自主探索屏幕出示:第三个小组植了多少棵树、教师:你能解答吗、请小朋友以4人小组为单位讨论,讨论时可以借助你的学具,代替树苗。学生活动,教师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆:先摆7根小棒,再以7根小棒为1份,摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示:7根、7根、7根;也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。”教师:刚才老师看到小朋友都用自己的办法通过摆一摆、画一画、说一说,理解了这幅图的意思,谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果、参考资料,少熬夜!学生1:我们小组是这样讨论的,先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗,再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线,因为3个7是21,所以第三小组植了21棵。教师:你们小组能用画图的方法帮助理解题意,真行!老师真为你们感到高兴。学生2:我们小组用小棒代替树苗,第一排先摆7根,第二排摆7根、7根、7根,数一数,3个7根一共是21根。教师:太棒了!你们小组同学很善于动手操作,值得大家学习。学生3:因为第一小组植了7棵树,把7棵看成1份,第三小组植的棵数是第一小组的3倍,就有3份,也就是3个7。教师:你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗、学生1:求3个7是多少就是7×3=21(棵)。学生2:也可以写成3×7=21(棵)。教师:你们说得都对,求3个7是多少应该用乘法计算,请学生完成书上例3的方格填数。三、课堂活动1、第3题学生分小组,一人出示卡片(小组每人准备4张卡片),另外3人回答。比比看谁说得最准确。一人出完题后交换。2、第4题学生完成第4题,独立完成后请学生用投影仪展示,并向同学们说说你的想法。学生1:因为△有4个,○是△的3倍,我就画了4个○表示1份,再画了这样的2份,就有3个4,○就是△的3倍,所以○有12个。学生2:因为△有4个,○的个数是△的3倍,就是4的3倍,就是3个4是12个,我就画了12个○。3、练习十八第2~5题让学生独立完成练习十八的第2,3题,引导学生讨论比较这两题的联系与区别。让学生独立完成,课堂讲评,结合题说一说算式的意义。四、反思小结教师:通过这节课的学习,你有什么新的收获、引导学生小结出:“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”,用乘法计算。五、教学反思二年级上册数学教案【第二篇】一、谈话引入师:同学们,前面我们复习了数的读写等知识,其参考资料,少熬夜!实在我们的生活中,有许多问题需要通过运算进行解决。(学生举生活中的例子)今天我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。(板书课题)二、主体内化1.承上启下,引出知识点。师:“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识?”(1)学习整数、小数、分数四则运算的意义。(2)学习整数、小数、分数四则运算的法则。2.合作整理、形成网络(1)先在小组内说一说四则运算的意义和法则,根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则,并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。(2)各小组派代表在全班交流,其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解,自己的经验举例说明;有的可能用不同的方法整理出相关的知识。a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义加法:把两个数合并成一个数的运算。减法:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。乘法:求几个相同加数的和的简便运算。(一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。一个数乘分数,就是求这个数的几分之几是多少)除法:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。3.比较异同,深化知识。(1)整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点?他们相互间有什么联系?(讨论)相同点:都是把相同计数单位上的数相加或相减。联系1、小数乘法先按整数乘法法则计算,小数除法把除数转化成整数后,也按整数除法法则计算。2、分数除法要转化成分数乘法计算。(2)计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么?小数乘、除法要正确确定小数点的位置;分数除法转化后乘的是除法的倒数…(3)加减乘除这四种运算之间的联系。求几个相同加数和的运算加法—————————————乘法参考资料,少熬夜!逆运算逆运算减法—————————————除法三、综合应用1.第一题,可加上几道与0和1有关的口算题(1)计算后可挑选几道题说一说计算时需要注意什么?2.计算各题并验算349+256×÷(加法可用减法验算;减法可以用加法或减法验算;乘法可以用除法验算;除法可以用乘法或除法验算。)3.认真想一想,不用计算,你能填上“﹥”“﹤”“=”吗?师生共同完成前两道题,让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关系的规律。然后让学生完成后面的练习,并说出理由。4.根据算式,直接写出下面各题的得数5.解决实际问题。(1)两个数的积是248,一个因数不变,另一个因数除以2,积是多少?如果一个因数乘3,另一个因数不变,那么积是多少?(2)差是,被减数,减数同时增加,差是多少?如果同时减少,那么,差是多少?四、全课总结。通过今天的学习,你有什么新的收获?二年级数学上册教案【第三篇】教学目标:1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。教学重、难点:正确辨认从前面、后面、左面、右面观察到的简单物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察者的位置。教学过程:课前游戏:上课之前我们先来做个游戏吧。请你们边听音乐边做动作。一、情境导入:老师:我们学校坐落在风景优美的雨花台附近。同学们经常去这块德育基地开展活动。[点击课件出示雨花台的录像](并且配音):“今天我们来到了雨花台,参考资料,少熬夜!雨花台是国家首批4A级旅游区也是全国爱国主义教育示范基地。”“瞧!那是雨花台烈士群雕。”“让我们在烈士群雕的前面拍张照。”[点击出示群雕前面的照片]“走,我们到后面看看去。”“让我们在这儿也拍张照吧。”[点击出示群雕后面的照片]1、录像中定格2张烈士群雕的照片。2、老师:你知道哪一张照片是在烈士群雕的前面拍摄的吗?另一张照片是在群雕的哪一面拍摄的?3、学生回答,提问:他说的对吗?你是怎么知道的?4、想一想:这2张照片一样吗?(启发学生想象拍摄者的位置。)5、得出结论:同一个群雕,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。6、巩固练习1过渡:同学们活动结束回到了学校,又拍了这样的2张照片。提问:你知道哪一张是在学校外面拍摄的,哪一张是在学校里面拍摄的吗?让学生辨认说说理由。[课件点击照片可以放大出示]。7、揭示课题:这就是我们今天要学习的从不同的角度来观察物体。板书课题:观察物体二、观察实物,探究新知1、过渡:看到小记者拍的照片,你们想不想自己也来拍一拍呢?下面我们来给小猴拍照,好不好?2、指导拍照:(1)出示小猴,指认小猴的前面、后面、左面、右面。(2)请各小组组长把小猴像老师这样摆好,比一比哪一组摆放得又快又好!再指指小猴的前面、后面、左面、右面。(3)刚才这小组同学表现真好,我请他们按刚才的位置到讲台前先给小猴拍照。四人演示。(看到他们4人拍照,请你们想想我们拍照要注意什么?)(4)其他人也想拍吗?请大家像他们一样轮流用相机拍照。(5)在大家给小猴拍照前,老师提一个要求:请你们对准小猴拍,把拍到的小猴的样子“印”在脑海里。比一比哪个小组拍的又好又安静。3、[出示小猴前、后、左、右的四张照片]你们拍的照片打印出来是这样的。想一想,你拍的是哪张照片?请(演示的4人)一个一个找出自己拍的照片。4、逐个辨认小猴前面、后面、左面、右面的照片。提问:学生拿的对不对?为什么拿这张照片?5、老师也给每个小组准备了4张照片,请每个组长从信封里拿出照片,请你们像他们一样也找出自己拍参考资料,少熬夜!的照片。6、分层次活动:(1)请站在小猴前面的小朋友起立。你们举的都是小猴的哪面?(2)老师举[小猴左面图]问:这是小猴的哪面?拍到这张照片的小朋友起立。提问:你们坐在小猴的哪面拍的?7、交换位置观察刚才我们是在自己座位给小猴拍照的,你们想不想到其他位置来观察小猴?先请看一段录像[播放四个小朋友轮流换位观察小猴的录像]你们会像短片中的小朋友一样有序的换位观察吗?请各组开始。8、小结:大家站在小猴的4个不同位置,拍照片,选照片,大家学得真好!三、巩固练习1、汽车直接出示题目,问:这是什么?(汽车)老师指相应的观察者和汽车的面,问:这是汽车的哪一面?它们分别是谁看到的?请你们打开书第95页在书上用线连一连。集体反馈。2、观察茶壶。(1)老师这儿有一把茶壶,指认茶壶的壶嘴、壶把。请各小组长轻轻取下筐子,把茶壶像老师这样放好。(2)[课件分层出示]你们四人一组,照下面的样子看茶壶,想想你看到的茶壶是什么样的?[再点击出示]说说你看到的是右边的哪一幅图(3)交流结果。请一小组汇报。你看到的是几号图?和他看得一样的人举手。(4)你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗?小组交流。请1-2组汇报。(5)如果老师想拍到壶嘴,我可以在什么位置拍呢?请看到壶嘴的同学起立;如果老师不想拍到壶嘴,我可以在哪儿拍呢?请没有看到壶嘴的人起立。四、反思总结,加深体会1、今天我们一起学会了什么?2、让我们一起欣赏小记者给我们拍摄的雨花台的美丽风光。二年级数学上册教案【第四篇】教学目的:1、使学生熟悉2、3、4乘法口诀,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点:1使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。教具、学具准备:参考资料,少熬夜!小黑板教学过程:一、复习1、开火车,对口令2、背一背二三()五五()四五()二四()三三()二二()三四()三五()二五()四四()一一()一四()[设计意图]巩固2~3的乘法口诀,达到熟练运用。3、填一填5×3=×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20◇×=255×=30[设计意图]用新颖的复习手段,来帮助学生灵活掌握所学知识。4、算一算1)两个因数都是5,它们的积是多少?2)摆一个◇需要根小棒,摆这样的3个◇要多少呢?5、想一想。如果表示5,那么表示(),[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。二、列式计算a2乘3得几?b3个4是多少?C5个3的积是多少?D两个因数都是4,积是多少?e一个因数是4,另一个因数是3,积是多少?[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。三、课堂随练

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