小学音乐说课稿【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!小学音乐说课稿【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学音乐说课稿【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学音乐说课稿【第一篇】一、说教材分析:本课我所用的教材是教育科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律优美,非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给小朋友们的眼前营造了一副美丽的景象,我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式,向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目标,包括了我对同学音乐技能技巧的训练,能力的培养以和品德的教育。通过学习,让同学能用中速深情的情绪演唱歌曲,培养同学的音乐听辨和想象的能力。使他们的表示美、鉴赏美,发明美的能力得到煅炼,让同学在自然中呼吸着美丽的气息,在自由中抒发着发明的理想,让艺术的生活随同小朋友一起快乐生长。本课的重难点是:1、学习歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学,使同学受到一定的思想教育,结合自身讲讲理想。二、说教学方法:1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。3、在教学中我还采用情景教学法,VCD图片,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为同学创设环境。在这种环境中,让同学感受石头的美、音乐的美。4、在教学中,我重视同学的表示力和发明能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我采用了扮演参与法,实施了寓教于乐的教学战略。三、说学法指导:音乐课应重视对同学的音乐实践,所以我把学习的主动权交给同学,让同学主动参与学习并且自由发挥。在学习中,我注意去引导和激励同学通过音乐游戏,律参考资料,少熬夜!动,歌扮演等一系列活动,使他们始终坚持浓厚的学习兴趣和注意力。调动同学积极主动性,充沛体现了老师为主导,同学为主体的地位。同学分组进行活动,在交流和协作中,加深对音乐的体验。四、说教学过程1.律动进教室听着《雨花石》优美的旋律进教室,同学提前感受歌曲的美,能更快的而今如音乐的角色。2.发现你的美以谈话的方式导入,师生一起交流教师:同学们,上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜欢的小石头,现在请大家拿出来,和大家一起分享一下。教师与同学一起观察小石头,并引导同学从不同的方面发现石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你?你喜欢它的什么特点?小石头在我们的生活中恬静的存在着,在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。师生在交流中升华认识:原来,有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐《雨花石》。3.学唱歌曲播放音乐《雨花石》并请同学生观看一些有关石头的图片教师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱中注意难点的解决,分别出示以小石头造型的节奏卡片,复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符,十六分休止符。同学根据直观判断时植的长短,并口读,练习。有感情的读歌词听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较:运用休止符的地方你有什么样的感受?假如不用会怎样。唱一唱,比一比,说一说。请同学有感情的演唱,教师和时给予鼓励。教师总结石头可贵的精神。石头虽小,却有很多的作用等我们去发现。法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想,通过这样的优秀教案,让同学在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里发明美,让美融入每一个小朋友的心里。小学音乐说课稿【第二篇】一、说教材本次课的内容,是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时,本课的教学内容是:歌曲参考资料,少熬夜!《大风车》。《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这首歌是一首电视少儿节目的主题歌,歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形,表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。二、说目标1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩能力。3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。三、说重、难点重点是:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。难点是:学生随音乐旋转大风车。四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本。在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去,我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的快乐。听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。如,我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后,我通过学生自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的能力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,培养学生的想象力和分析能力。五、说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩,玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识。参考资料,少熬夜!讨论法、小组合作法:通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时,可相互激励、互相启发,而取得较好的学习效果,在本课中这种方法我主要用学生律动上。六、说过程本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸。七、教学反思通过为歌曲做律动,培养了学生的学习兴趣,鼓励了他们积极探索,逐步培养了他们的创新意识。小学音乐说课稿【第三篇】一、说教材《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲,歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心境。教学资料:教材分析。歌曲《哦,十分钟》是一首24拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间十分钟的描述,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心境。第一乐段为方整性结构,包括4个乐句。前两个乐句具有典型的起承转合的特征,后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复,构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑,曲调轻快活泼,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便,欢乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构,包括三个乐句,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式:第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时,是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展,哦,十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。学情分析。五年级的学生,已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本事,班中学生乐于理解新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入进取的思维状态,情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的守望者,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的本事。所以,在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念,相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的理解力和情感的感悟力,培养学习的主动性和职责感,最参考资料,少熬夜!终促进学生良好学习方式的养成。教学目标:能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。经过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。经过学习歌曲,培养学生的歌曲创编本事。教学重点:能用甜美的声音,有感情的演唱歌曲。教学难点:OXX节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。教具学具准备:钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法根据教学目标的制定,我采用了以下教学方法:经过情景导入、借助多媒体辅助教学,激发学生学习的兴趣,经过教师范唱,引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下,经过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。三、教学过程情景导入,揭示课题。聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》设计意图:经过有意识的安排师生间的互动,让教学气氛活跃起来,为本节课的教学做好准备。歌曲教学。初听歌曲,感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?设计意图:经过聆听歌曲,让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词,掌握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点:OXX加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。设计意图:经过比较、视唱等教学方法,使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风|下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0|让那快活的|叫喊|冲出喉|咙|踢毽子:XX|XX|tatatata跳绳:XXXX|XXXX|titititititititi投篮球:X0|X0|ta空ta空溜溜球:0XX|0XX|复听歌曲,熟悉旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样?第一乐段:欢快活泼。第二乐段:优美抒情。请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?第一乐段:非连音唱法。第二乐段:连音唱法。参考资料,少熬夜!设计意图:经过聆听音乐,使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知,并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。第一乐段第二乐段视唱练习:学生跟钢琴视唱旋律。分组练习:全体视唱。歌曲学习:学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。情绪。声音。歌曲拓展:歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏。欣赏歌曲《哦,十分钟》。设计意图:经过打击乐器的练习反馈,检验学生是否把音乐知识转化为实践表演本事。总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价。教师根据本节课的资料进行总结。小学音乐说课稿【第四篇】一、指导思想为适应知识经济时代的发展要求,全面实施素质教育,20xx年7月教育部颁布了《全日制教育音乐课程标准(实验稿)》。新《标准》从音乐学习的角度入手,将课程内容划分为四个领域,即感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。从音乐新《课程标准》的理念来看,由于3-6年级的学生生活范围和认知领域不断扩展,感受体验与探索创造的能力不断增强,其音乐学习领域有必要进行拓宽。接触的音乐曲目需要更加丰富多彩,音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。所以我将了解和体验进行曲这一体裁进行了拓展教学。将《感受进行曲》这一教学内容带进了教学课堂。课时安排为一课时。二、教材分析本课是在义务教育九年一贯制音乐教材第8册第7单元的编创与活动的基础上开展拓展教学。本单元通过聆听舞曲、进行曲、摇篮曲,让学生了解和体验这三种体裁的最基本风格特征。进行曲这种体裁在生活中运用的较为广泛。如升国旗时演奏《义勇军进行曲》,迎接嘉宾演奏《欢迎进行曲》,开展运动会时播放《运动员进行曲》等。为了让学生进一步去体会“生活中处处都有音乐”,“音乐伴随我们的终生”的道理,所以我将参考资料,少熬夜!《感受进行曲》定为了教学内容。音乐是一门听觉艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是音乐教育重要的指导思想。我这堂课就遵循了“以听为中心”的原则。把全部教学活动都围绕“听”这个中心来进行的。进行曲是一首以步伐节奏写成的音乐,主要指军营中用以弘扬军威、鼓舞士气、整齐步伐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