认识钟表教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!认识钟表教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识钟表教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认识钟表教案【第一篇】教学内容:教科书第76—77页的内容。教学目标:1、建立时间观念,2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。3、初步认识钟面,4、会看钟面上的整时和大约几时。5、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。6、体会数学与生活的密切7、联系,8、发展初步的数学应用意识。教学准备:每人一个钟面模型、课件、等教学过程:1、创设情境,2、激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看。(课件:放录像)2、提问:小朋友你们看到过钟表吗?在哪里看到过?(指名让小朋友说)3、小组合作,4、自主学习1、初步认识钟面。(课件定格在钟面上)(1)小朋友钟面上都有些什么?(让学生充分地说)钟面上有1——12这些数,还有一长一短两根针,还有小格子等。(2)引导:这两根针的名(3)字叫什么?谁是分针,(4)谁是时针?讲述:小朋友说的真好,长的是“分针妹妹”,短的是时针,我们叫他“时针姐姐”。(5)让小朋友在自己的钟面上指(6)出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同(7)桌看。2、初步认识整时。参考资料,少熬夜!(1)“你会看时间吗?请你说一说”?(课件定格在3时)让有经验的学生介绍怎样看整时,(课件定格在9时)让大家说一说。学生小结:分针指着12,时针指着就是几时。(2)问:这三只表又是几时?(电脑显示都是5时)为什么?略讲电子表:直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式?(3)试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时,可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。(可以是几分几秒)有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。3、初步认识大约几时5、课间律动:《毕业歌》6、实践应用7、质疑提升(1)“小红和小朋友一样已成为小学生,我们来看她在干什么。”(看课件)指名答(2)请你说一说你是几时起床,几时睡觉?(同桌说后汇报)(2)提问:小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。(课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透一天24小时)8、小结:1、小红今天学到了许多知识,2、你学到哪些知识?3、你还想知道哪些知识?学生提问:(谁发明了钟表?)(最早的钟表是什么样的?)课件显示。认识钟表教案【第二篇】教学目标1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成;结合生活经验总结出认识整时、半时的方法;知道表示时间的两种形式。2、学生经历观察、操作交流等过程,培养了探究意识和合作学习意识。3、学生初步建立了时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重难点教学重点认识钟面,会看整时和半时。重难点指导视频(认识钟表)教学过程创设情境,激发兴趣⒈谜语引入参考资料,少熬夜!“小小骏马不停蹄,日夜奔跑不喊累,滴滴嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜”⒉你们在什么地方见过钟表?图片:表示整时的图片在生活中到处都有钟表,钟表有什么用呀?⒊揭示课题:今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)自主参与,探索新知1、初步认识钟面。动画演示(认识钟面)(1)请同学们拿出学具钟表,仔细观察钟面上都有什么?学生:钟面上有两根针,还有1~12这些数。学生:还有一些格。(2)这两根针有什么特点?学生:一根长一些,细一些;另一根短一些,粗一些。(3)教师:同学们观察得很认真,现在请同学们观察这个钟面。(4)小结:这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个格。2、认识整时。课件演示(认识钟表——整时)(1)现在请同学们观察数学书第91页最上面的钟表,所指示的时刻是多少?请大家每4人一组讨论,你是怎样认识整时的,7时的时针和分针分别指向什么?(2)学生先分小组讨论,然后大家说一说怎样认识整时,整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么?(3)小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。动画(整时时刻的特点)(4)请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说,自己错在什么地方。(5)现在请同学们拨出8时,然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下,看拨得对不对。(6)订正后让大家看显示8时的数字表示法,讨论:这是什么?这钟表示法有什么特点?(7)小结:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后让学生独自练习拨3时和6时,并认读下面数字表示的整时。最后订正,帮助学习有困难的学生能正确认识整时。3、认识半时。课件演示(认识钟表——半时)(1)出示学生前面拨的半时时刻:2时半、8时半、10时半(2)这几个时刻同学们认识吗?(板书:2时半、参考资料,少熬夜!8时半、10时半)(3)认识半时的方法。①这几个时刻,有什么共同的地方?与刚才的时刻有什么不同?②刚才我们知道了整时的时刻,时针和分针指的位置。同学们仔细观察,半时时刻的时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?③总结认识半时的方法:时针过几,分针指着6,就是几时半。动画(半时时刻的特点)(3)读时刻。学生正确读出三个半时时刻。(4)进一步认识半时。①认一认:教师出示两个时刻让学生对整时进一步认识。②读一读:学生互相拨出一个整时刻,让同桌的同学正确读出来。③拨一拨:学生互相说出一个整时刻,让同桌的同学拨出来。4、写时刻。(1)出示标有“8:00”的卡片。你见过这种时间吗?在哪里见过?生1:在电子表上见过。生2:在电脑上见过。生3:在地铁里见过。……认识钟表教案【第三篇】教学内容:义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。教学目标:1、知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律。2、训练点:培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻。3、创新点:渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途。教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。参考资料,少熬夜!教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟;2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;3、动画课件一个,教具钟面模型一个。教学过程:一。创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题1、引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。2、出示雄鸡打鸣的动画。猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3、揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。这节课,我们就一起来“认识钟表。二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟,提出观察任务。(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)(2)要求:在玩的时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。2.学生自主玩钟,小组内进行交流。3.小组汇报玩钟时的观察结果。(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。又短又粗的——时针,跟我说:时针。较长的——分针,说一次:分针。还有又细又长的——秒针。拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。三.整时的教学1.区别钟面:换一个有12个数的钟。这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。2.认识实物钟面上的时刻。钟由12点转到1点,提问:你发现了什么?(时针走一格,分针走一圈。能说出来更好,不能说出也没有关系。)钟面表示的时刻,你知道吗?钟由1点转到2点,钟面表示的时刻是多少?3.出示3个模型钟面,进行整时认识。钟面表示的时刻是多少?3点也是3时。(同时板书)8时、11时。4.整时的书写:这个钟面表示的时刻可以记为“3时”,还可以这样写:先写一个3,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。你会用这种方法表示8时、11时吗?(抽生板书,参考资料,少熬夜!其他的用右手食指在左手手心书写。)集体订正。5.整时的特征:(1)刚才我们认的3时、8时、11时,它们都是整时。请仔细观察一下,整时钟面上的指针有什么共同点?(2)学生自由汇报。小结:对,分针指着12的钟面,肯定表示整时。(3)整时特点的介绍:看看,当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。那么也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。四.小明的时间安排表1.过渡:你们会用这种方法认钟表吗?那我们就一起来认认小明的时间安排表。2.出示动画。小明出场,提问:(1)小朋友,你能说出我什么时候干什么吗?(2)对其中特殊钟面提问:7时(什么时候的7时?)12时(咦!怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。3.小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。五.拨钟表练习1.过渡:大家都说得很好,那么你们能把自己早上起床的时间用钟表拨出来吗?2.学生拨钟表,展示汇报。如果出现学生有半点的情况,可以提问:这是整点吗?为什么?对,当分针指着6,时针指着6和7之间,就是6时半。这种半时我们以后要学习。3.请拨出晚上睡觉的时刻。展示汇报。六。画钟面1、过渡:大家学得很好!老师准备了小礼物送给大家。猜猜是什么?对,那么看这个钟面,你发现了什么?2.请大家画出时针、分针,表示出自己最喜欢的电视节目的播出时刻。3.展示评比。七、出示时钟演变过程,了解从古到今计时器的变化参考资料,少熬夜!今天我们认识了钟表,那你们知道钟表的由来吗?请看:古时候没有钟表,人们根据太阳影子的长短来判断时间。后来又用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可以去看看。随着科学的发展,人们设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?认识钟表教案【第四篇】教学内容:P59主题图及例1,P60课堂活动第1题的第1小题,练习十二第1题的第2、3小题,P63数学文化——计时工具的变化。教学目标:1、认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理安排时间的好习惯。3、了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。教学重点一只实物钟表、钟面模型。教学过程一、导:1、猜谜引入。教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不口,它说是几点,人人都遵守。学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中处非常大,下面我们看看这样一幅图。2、出示主题图。教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题)二、思:1、师提出本节课的学习目标:认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考,通过动手操作钟面的形式,认识钟面、时针、分针,掌握参考资料,少熬夜!整时在钟面上的表示方法,认读这些时间。3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。了解计时工具的变化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的视野。三、议:1、师:你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?2、小组合作学习、讨论、交流。并完成主题图下面的“议一议”。师巡视指导。四、展:学生展示学习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