三年级语文备课教案【优秀4篇】

好范文解忧愁1/14三年级语文备课教案【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“三年级语文备课教案【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！三年级的语文教案【第一篇】教学目标：1、学会12个字，会认12字。2、正确，流利地朗读课文。3、了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。教学重难点：1、通过读文，知道动物具有的超越人类的本领，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。2、引导学生感受动物世界的神奇，学习动物惊人的耐性，毅力和坚忍不拔的品质。教学时间：2课时第一课时一、导言揭题。好范文解忧愁2/14动物们有很高超的本领，就是飞到一万里以外的地方也能飞回来。他们有什么特殊的本领吗？二、学生自读课文。1、给汉字注音。2、画出生字新词。3、查字典理解不懂的字词。4、了解课文大意。三、检查自学情况。1、读准生字词。2、点读课文。3、学习课文第一自然段。4、学写生字。第二课时一、师生共研，合作学习。1、默读2~6自然段，边读边画，看看课文给我们介绍哪几种动物远游的本领？2、蜜蜂远游的本领是怎样的？谁来读？指名读第三自然段，思考：蜜蜂远游的特点是什么？指名回答。3、课件播放蜜蜂认路的画面。4、教师对蜜蜂远游的本领进行小结。其他动物的本领又是怎样呢？好范文解忧愁3/14合作学习3~6自然段。5、学生汇报。（1）一个小组以一种动物为例介绍，其他补充。要求：抓住关键词语，把最能体现动物远游特点的句子说一说。（2）抓住重点句引导朗读。（3）课件播放动物远游的短片。6、小结。二、角色体验，拓展延伸1、你还知道哪些动物远游的本领？2、齐读课文最后一段。三、小结本课学法，布置课外作业。查阅有关动物的知识，办动物小报。三年级语文教案【第二篇】教学目标：1、能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。2、明确写作要求及思路，激发写作的兴趣。3、增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。教学重点难点：如何做到语言通顺、内容具体。好范文解忧愁4/14如何明确写作思路。一、激发学生写作兴趣。同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？二、展示优秀作文1、胡新宇笔下的笔架山2、王思维笔下的长城3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。三、经验交流1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。2、听了他们的总结你学到了什么？以后在写作中该注意哪些问题？A、思路清晰B、写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。4、写完后小组交流修改，拟定。学生自读、其他同学赏析交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。学生分析失败原因，找到原因，全班交流写作心得。好范文解忧愁5/14板书设计：A．思路清晰B．写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。教学反思：本课我采取了自学的方法，让同学们自己总结习作经验，再进行小组、全班的交流写作心得。这样对提高他们的写作能力会更有帮助。三年级语文教案【第三篇】设计理念：应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，“教会知识”转向“教会学习”，以读为主，抓住重点字词理解，体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。教学目标：1、知识与能力：联系上下文等方法理解“坦然”，自主积累词语。2、过程与方法：师生演读4~6自然段后进行分角色朗读。3、情感态度价值观：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形好范文解忧愁6/14象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。教学重点：理解“坦然”等词语，进行分角色朗读。教学难点：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，从而激发学生热爱科学、勇于探索。教学过程：*课前谈话：老师特别想了解同学们，很你们成为朋友。说说你最佩服你们班谁？从那件事看出，说具体点。（设计意图：通过学生的谈话，引导学生明白，一个人为什么能得到别人的佩服？得结合具体的事例来说。）一、提纲挈领中感悟老师也特别佩服一个人，你们能猜出他是谁吗？这个人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文学家、数学家，他还能准确预测什么时候发生月食，他是谁？怎么猜猜出来的？（从哪知道的？你真会学习！你对课文内容很熟悉。）你们说祖冲之值得我们佩服吗？这节课就让我们再次走近课文，1、自由朗读课文的4——6自然段，你佩服祖冲之吗？佩服他什么？从哪儿看出来的？2、全班交流汇报：好范文解忧愁7/14预设回答：A、祖冲之很勇敢。（从哪些语句看出来的？）祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置！”a勾画出这句话。b读读，说说这句话的意思。相机引导理解“听凭”“处置”“坦然”的意思。c读出“心情平静，没有一丝顾虑”——坦然。（板书：坦然）d在什么情况下坦然回答？徐州刺史刘延孙要过五十岁生日问七月十五晚上的天气如何，祖冲之说将有月食发生，刘延孙很生气，拍着桌子说“如果不发生月食呢？”师：对呀，早在1500多年前的古代，人们认为发生月食是不吉利的事，预示着将有大灾大难降临，所以当然生气了。在这种情况下坦然面对，就可以看出祖冲之很勇敢。e为什么不害怕呢？你怎么知道的？（经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。）f（课件出示：他开始翻阅资料，进行分析。经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，好范文解忧愁8/14也能准确推算出月食发生的时间。）读读这几句话，看看你读懂了什么？[g、（课件出示：为了知道月食发生的时间，祖冲之(）进行研究。当别人饮酒喝茶的时候，他在堆积如山的竹简中寻找相关的资料；当别人——的时候，他在——；当别人在——的时候，他在——……师引读：所以他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。（课件出示）h、读出勇敢。难怪祖冲之这样不害怕，把你的理解读出来。（课件出示：祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置！”）学生指读：“如果不发生月食，听凭大人处置！”（教师评价：我听出来勇敢，无畏）i、我从你的朗读中还听出了自信，为什么这么自信？学生回答后，教师出示课件。（据史料记载，从公元436年到公元459年的23年里所发生的四次月食，和祖冲之预测的完全一样。）师过渡：哦，事实证明了祖冲之推算的准确无误，难怪他这样自信。好范文解忧愁9/14j（引读：课件出示）面对生死状，祖冲之的回答这样坦然，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着自信，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着勇敢，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。B我佩服祖冲之预测的准确。语句是：一会儿，云彩飘散，月亮果然只剩下一点点儿。从哪句话看出来？从哪个词看出来？（板书：果然）“果然”可以看出结果和祖冲之预测的一样。再读这句话。C、我佩服祖冲之预测的准确。语句是：祖冲之说：“现在已经开始了！”（说明祖冲之推算非常准确，不仅到年月，已经精确到时刻。）二、演读中内化语言(简化教法，创设情境演读。因为四、五自然段对话比较多，所以我决定用创设情境的方法演读，化难为好范文解忧愁10/14易，化繁为简，化枯燥为活泼。师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺热闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何？生：那天晚上将会发生月食。师：大胆，你难道不知那晚我过生日吗？还敢用月食这样不吉利的话来扫我的兴？吗？大人我平时待你不薄，你怎能这么不识好歹，与我做对？祖冲之你必须给我解释清楚。生：这是自然现象，两个月前我就推算出来了。师：（拍着桌子）如果不发生月食呢？生：如果不发生月食，听凭大人处置！师：你们看，七月十五晚上皓月当空，繁星点点，我家更是灯火辉煌，宾客满堂，一派吉庆祥和，哪能发生月食呢？嗯，圆月被云彩挡住了，我可得问问祖冲之“你看，还能发生月食吗？”[生：现在已经开始了！（如果前边学生说到，次环节就可以省掉。）师：你真是瞪着眼说瞎话，明明现在云彩挡住了圆月，你还说月食开始，你长着千里眼不成？有什么凭据吗？（学生各抒己见谈看法）（精确到具体的时刻，看好范文解忧愁11/14来祖冲之推算的是多么准哪！）师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗？师：随便指学生问：你听出了什么？师：还是让事实来告诉我们答案吧！齐读第6自然段。（这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。）三、角色朗读深化理解1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。2、指名分角色朗读。生评价。3、再指名分角色朗读。4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了，说说你现在佩服祖冲之什么？师：点评总结到“勇于探索科学，勇敢坚持真理。”四、说写结合绘画面。1、（课件出示：众人全呆了。放飞你的想象，用自好范文解忧愁12/14己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢？）2、交流汇报。（适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起，用“有的……有的……还有的”理顺条理。）3、拿起笔来写写吧。（说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。）五、作业：1、结合自己搜集的资料，向家长、朋友介绍清楚月食这种自然现象，可通过画图或用物品演示来完成。2、课下看看“他们推动了历史的车轮”，搜集自己感兴趣的名人的故事读一读。三年级语文教案【第四篇】一、学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如好范文解忧愁13/14何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。二。教学重、难点：1、通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。2、读懂课文结尾的一句话。三。课前准备：1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。四。教法设计：边读边想法。五。教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。教学过程：一、创设情景，揭题导入1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2、导语激情，揭示课题好范文解忧愁14/14天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小老师，领读生字词