学习杜郎口教学模式心得体会范文精编4篇

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参考资料,少熬夜!学习杜郎口教学模式心得体会范文精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“学习杜郎口教学模式心得体会范文精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!学习杜郎口教学模式心得体会1我校于20xx年11月对老师进行《杜郎口“三三六”教学模式》等有关内容的培训,学习了《杜郎口“三三六”教学模式》后,感触颇深。教育界常常流传这样一句经典话语:“教给学生一碗水,自己就要有一桶水。”在参加这次的集体培训后,使我对如何对一名合格的人民教师更加深有感悟。其中对于如何提高自己的教学成绩的“杜郎口教学模式”更是颇感有佳。观看着杜郎口教学模式有关的影片,使我感觉好似新身走进杜郎口的校园,亲身感受着学校浓浓的学习氛围。头脑当中顿时感觉到:杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台,他们的学生已经真正成为了自立,自主学习的人。我觉得杜郎口中学的教学模式中有两点最值得我学习:一是落实到位,二是相信学生。先说说“落实到位”的问题。他们每节课的第一个环节都是五花八门的检测,而且要以书面的形式展现出来。我觉得他们的检测持之以恒的坚持下来的精神值得我好好学习。我非常清楚“落实”的重要性,但缺乏持之以恒的精神。再说说“相信学生”如把课堂还给学生,多让学生自学,让学生合作学习等。这一观点我也非常赞同,但就是不太敢放手。我们的老师的注意力在课堂的教上,而杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上,备课存在区别,我们教师的备课不够深入,浅层次的,而杜郎口的备课是在备学生的学,可以设计到每个知识环节的讨论,提高学生的学习能力、思考问题的能力。杜郎口的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学交流、教学模式。我想在今后的教育教学中,要培养学生的学习兴趣,使学生学会自己学习、学会读书,学会自己完成作业,自己动脑解决问题,能用写或者画表达自己的感受。当然还需要在学生养成教育上多做一些工作。通过学习《杜郎口“三三六”教学模式》,还应清楚得认识到,把课堂还给学生,并不意味着简单的“领地转让”,也不意味着教师无所作为,而且向教师提出更高的要求,学生毕竟是学生,在各方面还很稚嫩,发参考资料,少熬夜!挥学生的主体作用,绝对离不开教师的主导作用。学习杜郎口教学模式心得体会2带着期盼,带着重托,和着新一轮课程改革的步伐,我们踏上了去杜郎口中学学习的路途。我们的基础课程改革确实已经到了非改不可的地步,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,自始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命,一场对话,一座平台,一把迈向成功教育的钥匙。这次学习,虽然只是匆匆而过,但留给我的印象和感受是深刻的,也让我感觉到了视觉上的冲击。下面我谈一下杜郎口中学给我的印象和自己在这次学习中的认识与收获。走进杜郎口中学,“为学生的生命质量负责,为学生的终身发展奠基”、“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”的标语映入眼帘。教室里更是多种多样的鼓舞人心的誓词:“在最后的冲刺时刻,莫让别人指着你的鼻子说你笨,一切用行动说话”。“让课堂用活跃代言,让成绩用精品装点”等等。总之,在这样的教室里,学生会自觉的进入学习状态。杜郎口中学最有特色的是它的课堂。一是:三面全是黑板的教室、学生们争先恐后的发言、大胆张扬的青春个性、人头攒动的听课场面都让人叹服不已,其示范意义更是广泛的,前来听课的有来自全国各地学校的教师。二是:教师微笑授课;学生积极主动、勇于自我表现,课堂形式多样、情趣浓厚;学生动脑、动手、动耳、动口,具有创新意识、实践能力;三是:学生活动量大,讨论热烈,辩论激烈。一种感觉是课堂乱了,学生反了,老师不讲了。而学生就是在这样的课堂上培养了学习的自信心、形成了合作交流的意识、养成了独立思维的习惯。一、把握新课程,努力创设“好课”模式。我听的第一节课是英语课,教室中的课桌分组放置,每一小组的成员相对而坐,“散乱”的室内摆放,“零乱”的各具特色的坐姿。一会儿,教室更“乱”了,一名女生在前面黑板上抄了趣味搭配,另一名女生写了本节课的练习题,还有一伙学生在东面的黑板上进行练习,之后是学生和老师的点评,此时所有学生全部围在一起聚精会神地听着,不时有人“发表”自己的意见。不仅有题意的分析,还有解题的思路,同时还有相关知识点的回顾,更使我感到“惊诧”的是还有本题的易错点提示。有人说好课两个基本特征:一是要能够给学生提供自主探索的空间,创设适合学生发展的宽松的学习氛围。课堂上不能只看到教师的聪明才智,更要看到学生的聪明才智;二是课堂教学既要关注学生的学习结果,更要关注学生在学习过程中的变化与发展,如学生的参与度、参考资料,少熬夜!学习的自信心培养、合作交流意识的形成、独立思维习惯的养成等。“本次听课与其说是领略了我理想中的好课”风采“,倒不如说是让我见证了”好课“的特征是如何在课堂教学中得以显现的。二、把握课程目标,转变教师的教学方式新课程从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度规定了全面的课程目标,其目的是实现促进学生的全面发展。杜郎口课改的实施过程和模式的形成注意了学生的知、情、意的全面发展;关注了学生的知识技能的发展并兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养;在授课过程中突出学生的主体地位,注意对学生创新能力的培养。各学科都根据其特点,充分、合理的创设情景,培养学生的学习兴趣,鼓励学生提出问题,充分调动学生学习的主观能动性,使学生在不断的学习中,发现解决问题的方法,总结问题的规律,提高解决问题的能力。从听课和交谈中我也发现这些学生在课堂上确实是”我想说、我要说、抢着说“,真正实现了”我要学“、”我想学“、”我乐学“的境界,在一个完全自主、开放的环境中,学生们主动积极,没有任何思想压力,任何一个学生都在抓住点滴机会展示个人的才华。正因为如此,杜郎口中学的课堂才因互动而精彩,学生才因自主而发展。在今后的教学中我将不断探索、摸索,教给学生解决问题的方法,获取能力的手段,充分相信学生的自主学习能力,不包办代替,不扼杀学生的创新思维。三、以人为本,改变学生的学习方式杜郎口的教学模式激活了僵化多年的课堂,倡导自主、合作、探究式的学习,把学习的权力真正还给学生,同学之间开展合作,相互质疑,共同探究,一起进步。教师指导学生学会探究方法,充满探究热情,增强探究意识,从而培养学生的创新精神和实践能力。在杜郎口中学的课堂教学中,没有传统课堂中的教师”侃侃而谈“,闪现出来的是学生智慧的火花,教师在教学过程中设置很多问题情境,师生之间、生生之间有问有答,教师将课堂组织得”热闹非凡“,将学生调动得”兴趣盎然“,”以人为本“在这里得到了具体的体现,”关注生命“在这里得到了有效落实。任何成功的做法和好的经验都不能采取”拿来主义“,而是要很好地内化和吸收。通过这次学习,通过对新课程理念的理解,我县的小学英语课堂教学改革应从以下几方面加强改进:1、联系实际,努力创设情境和氛围。要从学生的生活经验和客观事实出发,同时借鉴其他学科好的办法,结合杜郎口的课堂模式,不断激发学参考资料,少熬夜!生的学习兴趣,研究教学过程中的现实问题,创设适当的教学情景,使教学与现实生活相联系,使学生亲近英语,感受到学习英语的快乐。2、鼓励激励,融洽师生关系。在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,如:Verygood.Excellent.Welldone.Youaregreat.等等!调动学生积极探求知识的欲望,激发学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。同时教师经常赞赏学生,能促进师生间的融洽与友谊,使学生真正亲近教师、亲近英语。3、合作学习,培养合作精神。在今后的教学中,要尽可能多的组织学生运用pair-work,group-work或team-work等方式进行合作。这样小组内优劣互补,互相帮助,有利于共同提高。他们共同努力,完成老师布置的各项任务,组长带头、组员随后,每个人都努力,这样学生会有一种被重视、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增强,学习效果会明显增强。4、坚持、积累。英语的学习是一个漫长的过程,且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以,但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。从而导致英语成绩起伏不定,不能达到持续稳定提高。因此要经常给学生灌输这种英语学习的思想,使学生意识到这一点。同时英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程,还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。愿我们大家努力学习,努力实践,创造新的课程模式,让新课程改革在实践中取得丰硕的成果。学习杜郎口教学模式心得体会3我有幸去山东省聊城市茌平县杜郎口中学参观学习。在短短的时间里,使我对杜郎口中学的教育教学有了更深的了解,以下是我的几点感悟:一、学校环境校本化。走进教学楼,墙壁上不是我们经常看到的名人像、名言警句,代替它们的是学生的照片和自编的激励性语言的标语牌,“试一试,我能行;拼一拼,我能赢”,“课堂大舞台,人人展风采”,“我的课堂我主宰,我的人生我把握”等等。教室内三面墙壁都是黑板,每间教室的外墙上也有一块大黑板,黑板的上面也都写满了学生的“名言”,或经验,或方法,或精神激励,没有华丽的包装,但句句催人奋进。参考资料,少熬夜!二、学校管理精细化。杜郎口中学实行精细化管理,工作可以用点点滴滴,扎扎实实,精耕细作,紧锣密鼓来形容。在工作中找不足,寻差距,谋发展。管理的准则是入木三分,直来直去,不论是学生、老师有了错误,直接指出来,用事实说话。杜郎口中学的“评比”无处不在,年级组要评比,个人要评比,学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比,正是这种比、学、赶、帮、超的氛围,比出了师生、工作、学习的热情,比出了不遗憾的自觉性,比出了公正和谐。三、课堂学习自主化。十年来,杜郎口中学围绕课堂教学这一中心环节,用模式构建为载体,一步步将新的教育理念变成全体师生的“教”“学”行为,在课堂上,师教生,师帮生,师生互动;生教生,生帮生,生生互动,使得教师的教学形式实现了从传统向现代的转变,学生的学习方式实现了从被动、低效向主动、高效的转变,实现了师生共同成长。“10+35”课堂模式,就是教师在一节课45分钟内,自己活动时间不超过10分钟,其余的时间让学生参与活动。课堂中,学生在明确了自己的学习任务后,在教学活动中必备的主观能动性,学习热情,学习动机,学习毅力等学习动力全由学生主宰,教师所承担的任务是对教学的设计、组织,对学生的启发、引导、解疑、监控、调节、配合和评价。四、对于如何将杜郎口的先进经验顺利地开展本校教学工作,为此我有这样几点认识和体会:1、要改革就要转变观念杜郎口中学的课堂教学模型所遵循的教学理念我们老师都具备,也可以说我们的老师都在为使这一理念转化为课堂教学实践努力的工作着,效果不尽人意的主要原因就是老师的转变太难了,有诸多的这不敢、那害怕在进行自我束缚,根子还是在于部分老师学习新理念不深入,或者理解不深刻,自以为知道就是理解、理解就是掌握,造成传统的学生获取知识观、知识获取方式与学生自身能力形成的关系观在大脑中占据统治地位,诸多的这不敢、那害怕其实就是传统观念的必然结果。要改革就要不怕失败,不能缩手缩脚。2、不能拿来主义,不搞形式主义。毕竟校与校之间存在着诸多不同,我们应该根据本校本班的特点,因校因班制宜的找到合适的结合点与突破口,合理嫁接,在教学改革上就会有所突破。因为“学生是学习的主体”的精髓和原则是不变的,教学规律是相通的。学习时结合学校、班级的实际情况,和班级联系起来,因此适合自身发展的方法才是最好的。参考资料,少熬夜!3、教师要加强业务学习在杜郎口中学无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改,工作量是特别繁重的。课前预习要分清课程的知识点、重点、难点,还要把引导的内容和过程设计一下,即使在上课时设计和实际不一定相吻合的情况下也要认真设计好,因为这是有的放矢的第一步。这就对老师的工作提出了更高的要求,只有不断的完善自我,提高业务水平,才能更好的驾驭课堂。学习杜郎口教学模式心得体会4新的学期又开始了,我们要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