参考资料,少熬夜!七年级地理教案【实用8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“七年级地理教案【实用8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!七年级地理教案【第一篇】第三节印度(第一学时)教学目标:了解印度的地理位置,学会用文字和数字资料,说明印度人口增长的特点,以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。教学重点:世界第二大人口国教学难点:人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。教学流程:一、课前预习:1、与我国邻近的大国有哪几个?其中与我国基本国情与经济发展状况极其相似的是哪一个国家?2、你了解印度的哪些情况?3、你是否能够概括出印度最突出的自然与人文特征?教师映示图片,创造氛围。二、自学质疑:1、自读图,讨论交流:a..印度位于我国的哪个方位?找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原,说说印度地形分布特点。2、找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的国家斯里兰卡,并说出这些国家分别位于印度的什么方位?三、交流展示:1、学生到黑板写出各组交流结果并讲解,教师出示印度地形图。2、指导学生评价四、互动探索:1、读图,了解印度人口的特点:A.从1951年到20xx年,印度人口大约增加了多少亿?B.从1951年开始,每隔10年,印度人口增长数是越来越多还是越来越少?C.由此你能总结出印度人口增长特点吗?五、精讲点拨:1、出示表格,讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济发展的压力项目耕地(公顷)参考资料,少熬夜!水资源(立方米)粮食(千克)钢(千克)总量亿21019亿2236亿136亿人均占有量216723114与世界人均占有量的比值70%22%67%11%2、各组讨论并展示,教师评论讲解:六、迁移应用:讨论交流,谈谈你对印度未来人口增长趋势的看法七、课堂检测:1、印度的人口超过亿,仅次于,居世界第二位。2、读图填空:(1)写出下列字母所在国家名称:A.B.CD.E.F.(2)写出字母表示的城市名称:G.H.I.(3)①是②是湾八、课堂反思:我学会了还有没掌握的是第三节印度教学目标:通过地图及图片资料的阅读与分析,能够解释印度水旱灾害频繁的原因,了解印度的粮食生产及其工业发展的过程和原因。教学重点:水旱灾害频繁、自给自余的粮食生产,发展中的工业教学难点:印度降水变化的原因,印度主要资源和工业的分布教学流程:一、复习导入:1、印度的地理位置2、说说印度地形分布的特点二、自学质疑:参考资料,少熬夜!1、自主学习课文:读图和,思考讨论:A.印度属于?B.印度的气候特点是?C.与东南亚相比,印度的降水更加集中在月份。三、交流展示1、组内板演并讲解,教师适时点拨。2、师生评价四、精讲点拨:A.出示图和图,引导学生学习分析图师述:印度6~~9月是雨季,10月~~次年5月是旱季,这两个时段的风向是什么?B.准确判断,然后将A~~F填入下表:A.来得早B.来得晚C.退得早D.退得晚E.风力不足F.风力强盛水灾旱灾西南风的变化五、互动探索:1、分组讨论:印度政府为什么十分重视粮食生产?2、读图和,说出印度水稻、小麦的分布与降水量和地形的分布关系。3、各组展示交流,教师点评六、出示图,分组讨论,印度矿产、棉花、黄麻等资源的分布情况及原因。七、迁移应用:指导完成课课练27页30题。八、随堂检测:1、印度夏季盛行风,冬季盛行风,给印度带来大量降水的是风。2、印度的矿产主要有、等,它们主要分布在高原的东北部,储量丰富。3、印度产量居世界第一的是。4、印度粮食能够自给自余,还要归功于20世纪60年代推行的。5、印度具有高新技术产业特点的工业部门是。6、印度钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布与原料产地之间的关系是。九、反思:这节课我学会了还需要掌握的内容是七年级地理教案【第二篇】一、情况分析本学期,本人承担七年级三个班的地理教学任务,每周每班二个课时,课时相对教材内容有些不足。新课标,新教材,新环境,高要求给本人教育教学工作带来参考资料,少熬夜!新的挑战。学校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念,大多数学生对地理学科浓厚的学习兴趣。二、指导思想在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。三、具体工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。2、认真学习新课标理论,领会新课标精髓,用科学的理论指导教学实践。3、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。5、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。6、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。7、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。8、每次单元检测后,全面做好每个学生。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。9、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。10、合理使用教学必备的地理教具,课件。做好器材的登记,使用,保管工作。七年级地理教案【第三篇】教学目标:知识与技能目标:1、了解印度的地理位置和地形特征;2、明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因;3、知道印度人口增长的特点,理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标:1、加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力;2、让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。参考资料,少熬夜!情感、态度和价值观目标:1、进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣;2、在学习中形成正确的环境观和人口观;3、进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。教学重点:1、印度的人口问题。2、热带季风气候与农业。3、印度的粮食问题。4、印度工业发展的基本情况。教学难点:1、热带季风气候的特征与成因。2、工业的发展与自然条件的关系。教学过程导入新课:1、多媒体课件引入:播放一段印度电影,并提问:该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今天咱们就学习我们的邻邦——印度。2、设问方式引入:《西游记》同学们都看过,唐僧要去西天取经,西天指哪里呢?是指古代的天竺,就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢?今天咱们也去取一回经。讲授新课:1、课件展示:图7。34“印度的地形”,明确印度的方位、邻国,找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原,说说印度地形分布的特点。2、教师提问,学生回答:印度位于我国的西南部,是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料:世界文明古国——印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸,以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区:北部为喜马拉雅南侧山地,中部为恒河平原,南部为德干高原。3、课件展示:图7。35“印度人口的增长”,并思考:①目前印度人口已经超过多少亿?②50年间印度人口增长了多少倍?③从1951年开始,每间隔10年,印度净增人口数的变化趋势如何?4、学生讨论,教师总结。目前印度总人口已经超过10亿,是世界第二人口大国,50年间印度人口增长了近3倍,从1951年开始,每间隔10年,印度人口的增长数是越来越多。读图分析,我们可以得出印度人口问题的主要特点是:人口增参考资料,少熬夜!长速度过快。5、学生朗读P36页的一段文字资料,并分组讨论下列问题:①说说你对印度未来人口趋势的看法。②众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6、学生讨论,教师引导,得出结论。①从文字资料中可以看出,20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划,但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈,在相当长的一段时间内,印度人口每年净增量会越来越大。照此速度,本世纪中叶,印度总人口将会超过中国,而成为世界第一人口大国。②课件展示:图表7、1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”,从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富,但是由于人口众多,使印度无论是人均自然资源占有量,还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比,都有较大的差距。这就说明,人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。7、课件展示:图6、10“亚洲的气候”和图7、38“孟买各月气温和降水量”,并思考:印度以哪种气候类型为主,其气候特点是什么?8、学生回答,教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带,以热带季风气候为主。以孟买为例,可以看出热带季风气候的特点是:全年高温,雨旱两季。雨季(6~9月),特别是7月份降水更加集中;旱季(10月~次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢?9、课件展示:图7、39“南亚1月风向”和图7、40“南亚7月风向”,并思考:①印度雨季和旱季的盛行风向有何差别?②西南风的几种变化情况,并填表。10、学生讨论,代表发言,教师总结。课件展示:表格1月份:风向:吹向:降水季节6~9月:西南风:海洋—陆地:雨季10月~次年5月:东北风:陆地—海洋:旱季表格2:水灾:旱灾西南风的变化:来得早,退得晚,风力强:来得晚,退得早,风力弱由于受季风(特别是西南季风)的影响,年降水量过于集中,且年际间变化极大,有的年份多,有的年份参考资料,少熬夜!又很少,水旱灾害频繁。11、课件展示:图7、36“印度的洪灾”和图7、37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出,水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害,印度人民修筑了很多水利工程,但还远远不能满足抗灾的需求,任务仍然十分艰巨。板书设计:印度一、世界第二人口大国二、水旱灾害频繁七年级地理教案【第四篇】一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界,反映地理学和社会发展的。本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节,通过对本节教材的学习,让学生对地球的运动有一个大概的了解,让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。二、学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转,并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。3、利用图或亲身体验,比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季的变化。4、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。5、利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。三、障碍与生成关注对教材中,四季的形成问题不容易理解,课堂教学中出现目标的偏离,不利于正确认识四季的形成。四、学程与导程活动教学准备:投影仪投影片(一)、引入新课:师:通过上节课的学习,同学们知道了地球是一个球体,下面请看---------(教师演示地球活动)师:同学们观察到了什么?(二)、阅读书本,自主学习1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?(三)、合作学习,分析成因1、教师演示投影片,讲解昼夜形成有两个最基本参考资料,少熬夜!的要素,一是地球为不透明的球体,二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈。提问:观察投影片,看此时除中国是白天,还有那些国家是白天,有哪些国家是黑夜?2、教师将地球仪转动1800,再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是黑夜?3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算:每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次昼夜更替需多少时间