人教版初一历史教案（最新5篇）

参考资料，少熬夜！人教版初一历史教案（最新5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版初一历史教案（最新5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！初一历史的教案【第一篇】[课标内容]简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。[教学目标]一、知识与能力成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；元世祖重视农业；黄道婆对棉纺织业的贡献；元大都和泉州；元朝民族关系的发展。①通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。②引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。③分析归纳元朝民族大融合的原因及其表现，培养学生的综合归纳能力。二、过程与方法①运用一分为二的方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉思汗。②了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观议价文天祥抗元和元朝统一。③仔细阅读《元朝疆域图》，对照《中华人民共和国政区图》，了解今天哪些省的名称在元朝时已经确定，并对照《亚洲地图》，了解北海的位置。三、情感态度与价值观①全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。②通过了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺，从而有意识培养承受挫折、适应生存环境的能力。③通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。④通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。参考资料，少熬夜！[重点和难点]重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。[教学方法]导读、问题讨论探究法[教学过程]课前引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。这个时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？导入新课一、成吉思汗统一蒙古1、铁木真统一蒙古各部2、蒙古汗国的建立二、元朝大统一1、忽必烈建立元朝2、文天祥抗元和元灭南宋3、行省制度与宣政院的设置4、元朝社会经济的发展三、民族关系的发展[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。第12课元朝民族关系的发展1、1206年，蒙古贵族推举（)为大汗，尊称（），都城在(）。2、（)年，（）建立元朝，定都（），即今北京。(）年，元朝统一全国。3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄()的诗句。4、元朝建立了（)制度，并在中央设（）管辖吐蕃，（）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。元朝还设置（），管辖（）和(）。5、（)重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把(）作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。6、元朝时，用()已成为江南地区的主要家庭副业。7、元朝时，松江农家妇女()对棉纺织业的进步做出了重大贡献。8、元朝时，全国的棉纺织中心是（)，最大的对外贸易港口是(）。参考资料，少熬夜！9、国际性的大都市，唐朝时的城市是（)，元朝时的城市是(）。10、元朝时，形成的新民族是()，元朝的统一，促进了民族大融合。更多内容请点击：初中初一初一历史教案七年级历史教案【第二篇】导入新课“结合史料（课本）能总结出“开元之治”原因者，将获得大唐开元盛世游的机会。”什么是开元之治？武则天后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，政治局面为之一新，历称之为“开元之治”。开元是唐朝哪个皇帝的年号？出示唐玄宗画像提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗？玄宗少历民间身经迍难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政”（因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经历了很多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政务，都亲自办理）由此导入新课唐玄宗统治前期，开创了”开元盛世’的良好局面。讲授新课为了开创繁荣昌盛的景象，唐玄宗具体采取了哪些措施呢？一、政治上（开元之治）：即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、富有改革精神的）；②重视；③崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。二、经济上⑴农业：观察、比较，分析出曲辕犁的优点。（省力；翻土块，相当完善。）观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，（水力代替了人力）听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。观看”开元盛世’从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》图片，引导学生进一步了解”开元盛世’农业参考资料，少熬夜！特点①兴修工程；②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、品种增多、之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；④抗拒天灾的能力增强。⑵商业方面：观看长安平面图，引导学生了解”开元盛世’商业特点1)明确当时唐朝繁华的都市有。2)长安城的布局：城内分为和（长安城中的坊和市分别指和。）3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市⑶手工业：观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”，引导学生了解”开元盛世’手工业特点①丝织业花色品种多，技术高；②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和（最的）。老师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有的经济繁荣和文化昌盛的时期。明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。这里一定要注意:在唐玄宗统治前期，唐朝进入了全盛时期，因为在唐玄宗统治中后期，，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。我们已经知道在统治前期，为了取得良好的统治局面，唐玄宗采取了很多措施，比如重用人才，发展生产，提倡节俭但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗？哪些方面促进了开元盛世？1、唐玄宗的努力2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的基础3、劳动人民的创造4、中外及各民族间的交流课堂小结：一、开元之治唐玄宗前期的统治二、盛世经济的繁荣参考资料，少熬夜！1、农业的新气象2、手工业的成就3、商业城市的发展布置作业课后“练一练”及“活动与探究”初一历史的教案【第三篇】教学目标：1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。2、情感态度与价值观目标：（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。教学重点北京人和山顶洞人的生产和生活状况。教学难点认识劳动在人类产生过程中的作用。教学程序教学内容及预见性问题方法与措施一、自学讨论，预习提纲1、我国境内已知的最早的人类是（）A、元谋人B、北京人C、蓝田人D、山顶洞人2、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、半坡原始人3、在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（）A、食物B、四肢的进化C、大脑的进化D、劳动4、下面对北京人一天生活的描述，正确的是（）A、几十人围在一起喝小米粥B、某人在一片原始森林中设下陷井捕捉野兽C、人工取火烧烤捕到的野兽D、群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明5、有关山顶洞人的叙述不正确的是（）A其面貌还保留着一些猿的特征B已使用磨制石器，并能制作骨针C集体居住在山洞里D已经懂得人工取火参考资料，少熬夜！6、山顶洞人是比北京人更进步的远古人类，是因为：（）A手脚有明显分工B距今年代比北京人近C懂得人工取火D过着群居生活7、北京人与元谋人的相同之处不包括：（）A保留着猿的一些体质特征B人工取火御寒C过着群居生活D使用打制石器8、山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（）A石器B木棒C火把D弓箭9、在同一地点发现的远古人类是（）A、元谋人北京人B、北京人山顶洞人C、山顶洞人半坡原始人类D、河姆渡原始人类半坡原始人类1A2B3D4D5A6C7B8D9B二、分组交流，展示提升。10、①右图是什么人？距今约多少年，位于哪条河的流域？北京人距今约70万—20万年黄河流域②图中人物使用的工具是什么？石器和木棒③图中人物的体质特征有何特点？北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征。④图中人物取火方式是什么？“火”的使用对人类有何意义？天然火火的使用大大提高了人类的体质，增强了与大自然斗争的能力。合作探究学习11、考古学家对北京人遗址进行了大量的研究，为我们提供了北京人的生活情况。现在我们知道的北京人化石材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，头骨碎片、下颌骨、牙齿、肢骨碎片、胫骨等，分属40多个不同年龄的个体。同时还有10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量的灰烬，其中兽骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，还有已经灭绝了的剑齿虎、肿骨鹿等……（1）请根据有关资料，想象一下北京人一天的生活。一天中的劳动：妇女和儿童等采集果实，男子打渔，集体捕猎野兽，获取食物；一天中的学习：长者要教幼者一些打猎的本领和生活的经验；一天中的娱乐：晚上有盛大的篝火晚会，竞技比赛参考资料，少熬夜！等；重要提示：晚上一定要有专人负责看管火种；其它：可以展开合理的想象；三、浏览巩固。原始人类名称生活地点距今年代体质特征工具制造观念用火情况元谋人云南约170万年会制造工具和使用火使用天然火北京人北京约70万～20万年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩猎等使用天然火山顶洞人北京约18000年和现代人基本相同开始掌握磨光和钻孔技术，从事采集、渔猎等活动懂得爱美人工取火四、抽测达标。[导入新课]展示远古人类的头部模型。设问：这是什么时候的人类头部模型？那时侯，我国境内有哪些远古人群？他们的生产和生活状况又是怎样的呢？请大家阅读第1课“祖国境内的远古居民”。课堂组织学生自学课文，完成学案学生充分展示后教师总结[小结]对本课内容的小结，教师可采用表格或其它方式予以归纳，便于学生从整体上把握知识，并作为学习资料保存。七年级历史科教学案设计：张萍审核：班级：姓名：课题第1课祖国近内的远古居民学习目标1、知识与能力目标：祖国境内的远古居民——元谋人的发现与距今的年代，北京人的发现、地点与距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山顶洞人的距今年代、发现地点，山顶洞人的石器、磨制技术和人工取火；山顶洞人过着氏族生活。2、情感态度与价值观目标：（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家。（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。学习重点北京人和山顶洞人的生产和生活状况。学习难点认识劳动在人类产生过程中的作用。自学内容一、自学讨论，预习提纲1、我国境内已知的最早的人类是（）A、元谋人B、北京人C、蓝田人D、山顶洞人2、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些参考资料，少熬夜！特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、半坡原始人3、在从猿到人的演变过程中，起到决定性作用的是（）A、食物B、四肢的进化C、大脑的进化D、劳动4、下面对北京人一天生活的描述，正确的是（）A、几十人