人教版语文必修教材培训

人教版语文必修教材培训朱于国哈尔滨2008.8.23人教版语文教材系列必修：5个模块阅读鉴赏（4）表达交流（4个写作+1个口语交际）梳理探究（3）名著导读（2）选修：15个模块诗歌与散文中国古代诗歌散文欣赏中国现代诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏小说与戏剧中国小说欣赏外国小说欣赏中外戏剧名作欣赏影视名作欣赏新闻与传记新闻阅读与实践中外传记作品选读语言文字应用语言文字应用演讲与辩论文章写作与修改文化论著研读先秦诸子选读中国文化经典研读中国民俗文化人教版语文选修教材阅读鉴赏册目单元类型必修1一、情感与意象：现当代诗歌品味与欣赏二、提要钩玄：古代叙事散文三、品人与品文：记叙散文思考与领悟四、博观约取：新闻、报告文学沟通与应用必修2一、情趣与理趣：抒情散文品味与欣赏二、含英咀华：古代诗歌三、写景与抒情：古代写景散文思考与领悟四、对话与交流：演讲沟通与应用必修3一、人物与环境：小说一品味与欣赏二、感受与共鸣：唐诗三、质疑解难：古代议论散文思考与领悟四、启迪与想象：科普、科幻沟通与应用必修4一、性格与冲突：中外戏剧品味与欣赏二、情思与意境：宋词三、理清思路：杂文、随笔思考与领悟四、知人论世：古代传记沟通与应用必修5一、情节与语言：小说二品味与欣赏二、披文入情：古代抒情散文三、融会贯通：文艺学论文思考与领悟四、概括与归纳：自然科学论文沟通与应用写作单元专题单元专题第一册一心音共鸣写触动心灵的人和事第四册一解读时间学习横向展开议论二亲近自然写景要抓住特征二发现幸福学习纵向展开议论三人性光辉写人要凸现个性三确立自信学习反驳四黄河九曲写事要有点波澜四善于思辩学习辩证分析第二册一直面挫折学习描写第五册一缘事析理学习写得深刻二美的发现学习抒情二讴歌亲情学习写得充实三园丁颂歌学习选取记叙的角度三锤炼语言学习写得有文采四想象世界学习虚构四注重创新学习写得新颖第三册一多思善想学习选取立论的角度二学会宽容学习选择和使用论据三善待生命学习论证四爱的奉献学习议论中的记叙口语交际必修1必修2必修3必修4必修5朗诵演讲讨论辩论访谈梳理探究必修1优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化必修2成语：中华文化的缩微景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根必修3交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价必修4逻辑和语文学习走近文学大师影视文化必修5文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读必修1《论语》《大卫·科波菲尔》必修2《家》《巴黎圣母院》必修3《红楼梦》《高老头》必修4莎士比亚戏剧《谈美》必修5《三国演义》《堂吉诃德》整体教学建议学会选择精选教学内容，舍得放弃吃透课本钻研课本利用好集体备课和网上资料及杂志最新文章了解学情，适时调整尊重学生的个性化理解梳理探究栏目选择性和全班覆盖性结合切入点要小加强指导第一学期教学目标调查学生初中语文学习状况，完成学生从初中到高中语文学习的过渡。比如初中的淡化语法，而语病题，文言文中学到的词类活用、特殊句式又牵涉到语法知识。通过课文的讲解，使学生把握一定的鉴赏方法，积累必要的知识（文学常识、古文知识等），培养学生的生命意识、远大的志向、忧国忧民的精神等等；通过作文训练，让学生能写出通顺的记叙文；通过口语交际训练（课前即兴演讲、演讲比赛等），使学生掌握基本的口语表达技巧。语文必修1结构框架阅读鉴赏1.现代诗歌情感与意象2.古代叙事散文提要钩玄3.现代散文品人与品文4.新闻与报告文学博观约取表达交流1.心音共鸣写触动心灵的人和事2.园丁赞歌学习选取记叙的角度3.人性光辉写人要凸显个性4.黄河九曲写事要有点波澜梳理探究1.优美的汉字积累与梳理2.奇妙的对联3.新词新语与流行文化探究与发现名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》第一单元反复朗读；分析意象；两类意象——描述性意象和比喻性意象注意修饰词发挥想象；感受真情；陶冶性情。第一单元1.*沁园春·长沙(毛泽东)2.诗两首雨巷(戴望舒)再别康桥(徐志摩)3.大堰河——我的保姆(艾青)沁园春长沙加强诵读，扫除文字障碍，初步感知突出形象性感知诗词句法的独特性重点举例几个动词：看、恰、问、忆、记表示程度的几个词：红遍、尽染、碧透、漫山描绘秋景到追忆往事诗两首加强诵读，感知诗意鼓励个性化解读关注诗词结构分析意象雨巷、我、姑娘（关注其关系）金柳（及其艳影）、青荇、榆阴下的一潭……（意象是如何组合在一起的？实际上要还原诗人写作时的所思所想。）以形象化的描述，代替抽象的分析“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，夕阳中的金柳被镀上了一层金色，夕阳也不再是“夕阳无限好，只是近黄昏”的夕阳了，而是烈日之后，充满了宁静和温馨的夕阳。金柳被比作夕阳中的新娘，它们的相似点在哪里呢？（学生七嘴八舌回答）哎，是一种温馨的色彩和回忆。你可以想想你对你所心仪的对象是怎样的态度？是不是觉得她（他）一切都好，回忆起他（她）的一切事情，举手投足，一颦一笑，都在心头荡漾起温馨的感觉。是不是，作者重回康桥，见到河畔的金柳，在夕阳中，想到它就像夕阳中的新娘一样，在粼粼波光中投下惊鸿一瞥，看到这普通的金柳，内心不禁有一种温馨的感觉在“心头荡漾”。由岸边的金柳看到水中的“艳影”，又注意到了另一个意象“青荇”。“青荇”怎样呢？哎，“油油地在水底招摇”，看，它多有情义，是不是像在与诗人交流、对话。你看，诗人也忍不住了，想融化在康河的柔波里，“甘心做一条水草”。水草都这么有情义，那作者对康桥的感情之深可想而知了。诗人在康桥走着，又看到了榆荫下的一潭清泉，诗人把它比作“天上虹”怎么样？哎，“揉碎在浮藻间”，为什么会有这样的比喻呢？联系前边想想。（学生回答）哎，夕阳投射下，波光粼粼的水面，一条彩虹被揉碎了，形象吧？那么就眼前之景，作者又想到了什么呢？下边这句话是什么意思？“沉淀着彩虹似的梦”，哎，是不是想到了自己当年求学时，意气风发，风华正茂时，曾经做过的无数的彩虹式的梦？而梦又是朦胧的，这和我们见到波光粼粼的水面时，眼睛模糊的所见是不是有所吻合之处？一想到“彩虹似的梦”，似乎有个画外音把他怎么样？哎，惊醒了。一个“寻梦”似乎预示着又想到了什么？（学生回答）哎，想到了当年自己朝气蓬勃、追寻梦想的景象。这些句子“撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是不是对当年生活的一种诗意概括？诗人沉浸在对康桥的美好记忆中，似乎真的回到了当年，要用放歌来表达自己对康桥的热爱，但“放歌”却又把他拉回了现实。他要告别康桥了，放歌很显然是不合时宜的，因为“悄悄是别离的笙箫”。这里作者为什么用“箫”？（学生回答）对，箫适合忧伤的调子，如果是笛子就不行了，因为笛子横吹，比较悠扬，更时宜欢快的调子。另外，这里用箫，还是出于押韵的考虑。高明的诗人总能在形式和内容之间找到一种合理的平衡。再看后边几句“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”。小虫子也感觉到了我即将离开之人的心境，似乎也在替我考虑，暂时停息了自己的鸣叫，这样写使得诗人情感的抒发更加深重。雨巷再别康桥七节诗可以各用两字概括：作别──金柳──水草（青荇）──潭水──寻梦（放歌）──沉默──告别。图示如下：大堰河，我的保姆关注学情，“引蛇出洞”，有针对性地教学诗歌缺乏逻辑性？诗歌抽象？诗歌堆积了太多的东西，没有选择？太过于通俗？……描述性意象的大量运用可能问到的问题第二单元加强诵读；理解主要内容；概括要点；审视史实。第二单元4.烛之武退秦师（《左传》）5.荆轲刺秦王（《战国策》）6.鸿门宴（司马迁）烛之武退秦师相关背景（《烛之武退秦师》史事编年/中学语文教学参考2000.8-9）且君尝为晋君赐矣许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（郑）无礼于晋微夫人之力不及此（郑）贰于楚第一次学文言，要适时总结一些文言词语及用法（单音词、名词做状语）辞令的分析：低姿态-分析利害-挑拨离间荆轲刺秦王情节：紧扣“刺”字展开场面荆轲出场—准备信物—求得利刃—配备助手—怒斥太子—易水送别—厚遗蒙嘉—顾笑武阳—图穷匕现—战于秦廷—倚柱笑骂—荆轲被斩人物形象反思与评价鸿门宴楚军项羽——将楚河刘邦——帅汉军范增——象张良——相项伯——内奸汉界曹无伤——内奸项庄——勇士樊哙——勇士曲折情节人物形象细节描写人物对比第三单元教学建议抓细节理线索品情味品语言特点写片断抒真情章法自由语言个性化第三单元7.记念刘和珍君（鲁迅）8.小狗包弟（巴金）9.*记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）记念刘和珍君关键点：理清作者情感发展的脉络作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些：第一节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”。第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。第四节：“我还有什么话可说呢”。第五节：“但是，我还有要说的话”。第七节：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”关键语句的品味记念刘和珍君创造性学习示例：刘和珍传刘和珍，祖籍河南，生于江西贫民之家。自幼吃苦耐劳，善良和善，勤学好思，常为家国虑。后求学京都，备受同学敬信，为学生运动热潮引领。然不幸于“三一八”惨案中遇难，时年22岁。英年早逝于政府军枪棒，时人扼腕，为其国家难得之英才，尊其曰“刘和珍君”。鲁迅先生痛悼曰：“为中国而死的中国的青年”，颂其为“虽殒身不恤”之“勇毅果敢”中国女子。人死后，尘归尘，土归土。然智者，永为智者；愚人，恒为愚人（然智者虽归尘土，永为智者；愚人虽苟活于世，却恒为愚人）。君为中华之英才，国人之骄傲。小狗包弟难点：文革的背景处理的深浅问题重点事件艺术家与小狗的故事—回忆包弟（聪明可爱）—包弟的结局忏悔精神含泪的控诉严苛的自审第11段的整体解读小狗包弟教学示例两个“人与狗的故事”老艺术家：视小狗为朋友无名小狗：小狗却感恩图报，对朋友忠诚、不离不弃。——主写狗的表现。巴金：很喜欢、自豪——视为包袱，最后抛弃，结果后悔、自责、愧疚小狗包弟：温顺、伶俐、可爱，与主人有感情——主写人的情感。记梁任公先生的一次演讲品味人物（一个有学问，有文采，有热心肠的学者）学习人物描写的方法人物肖像、情态、语言、心理、行为、细节《箜篌引》《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。第四单元把新闻当作新闻来阅读阅读教学要点：分清新闻事实和新闻背景，辨析客观叙述和主观评价。写作教学要点：在实践中写作新闻。策划新闻活动，组织新闻社团等。第四单元10.短新闻两篇别了，不列颠尼亚（周婷、杨兴）奥斯威辛没有什么新闻（罗森塔尔）11.包身工（夏衍）12.*飞向太空的航程（贾永曹智白瑞雪）别了，不列颠尼亚新闻的六位侍者——把握新闻事实新闻的结构分析：标题+导语+主体新闻事实与背景材料的穿插对比主观情感的展示（找一些字眼）品味语言新闻语言的庄重、客观、严谨超越常规的新闻语言新闻战中的独辟蹊径奥斯维辛没有什么新闻用背景资料（图片、视频）导入，感染学生把握新闻事实，关注特异之处（事实与主观感受的融合）。对比与反差奥斯维辛没有什么新闻，那么有些什么呢？耐人寻味的细节最后一段呼应开头，却有所提升。背景材料的运用与前一篇有所不同。包身工个别字句的恢复。题材是否过时？报告文学的典范题材与作者的社会责任感组织材料的方法：逐层深入+点面结合飞向太空的航程新闻事实做引子中国航天史的简略描述必修2框架结构阅读鉴赏1.抒情散文情趣与理趣2.诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌含英咀华3.古代写景散文写景与抒情4.演讲辞对话与交流表达交流1.亲近自然写景要抓住特征2.直面挫折学习描写3.美的发现学习抒情4.想象世