《啄木鸟》教学设计(5篇)

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参考资料,少熬夜!《啄木鸟》教学设计(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《啄木鸟》教学设计(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!鸟幼儿园教案1活动目标1、认识常见的鸟,找出它们的共同特征,初步形成鸟的概念。2、知道鸟儿时人类的好朋友。3、萌发保护鸟类的感情。活动准备1、发动幼儿与家长共同收集各种关于鸟的资料和图片。2、课件:小燕子、猫头鹰、啄木鸟活动习性和本领的动画及小鸟表演。3、布置鸟语园。活动过程一、听歌曲小燕子,激趣导入。今天老师请来了几位客人,你们想知道客人是谁吗?我们一起来听一听。2、播放小燕子音乐提问:这首歌叫什么?(小燕子)你们会唱吗?(会)我们一起唱吧(幼儿和教师一起唱歌曲)二、引导幼儿认识鸟儿1、教师提问:这首歌里唱的是谁呀?(小燕子)老师今天把这只活泼可爱的小燕子姐姐请到我们班上了。2、教师出示小燕子图片。提问:小燕子姐姐长得什么样呀?引导幼儿观察图片说出小燕子的外观。(坚硬的嘴巴身上长着黑色的羽毛两只翅膀两只脚尾巴像剪刀)3、结合幼儿的发现教师进行总结。提问:它有什么本领呢?幼儿观看小燕子课件,激发幼儿把看到的画面结合自己的生活经验说一说。(会飞会捉害虫等)4、下一位客人是谁呢?你们猜猜。面孔像只猫,其实是只鸟。天天上夜班,捉鼠本领高。(猫头鹰)对猫头鹰大哥也来了。参考资料,少熬夜!教师出示猫头鹰图片。提问:猫头鹰大哥长什么样呀?(坚硬的嘴巴面孔像猫棕色的羽毛两只脚两只翅膀)结合幼儿的发现教师进行总结。提问:它有什么本领呢?幼儿观看猫头鹰课件,说一说。(会飞会捉田鼠等)5、第三位客人也来了,我们一起猜猜它是谁。一个医生嘴巴尖,天天出诊到林间。敲敲听听真仔细,要动手术把头点。(啄木鸟)啄木鸟阿姨也来了。教师出示啄木鸟图片。提问:啄木鸟阿姨长什么样呀?(尖尖的嘴巴头顶有红色的羽冠羽毛是黑色、白色、红色的两只脚两只翅膀)结合幼儿的发现教师进行总结。提问:它有什么本领呢?幼儿观看啄木鸟课件,说一说。(会飞会给大树治病等)6、教师小结:小燕子猫头鹰啄木鸟它们身上都有羽毛,坚硬的嘴,两只脚没有牙齿会飞。它们有一个共同的名字鸟儿。三、知道鸟是人类的朋友,激发幼儿保护鸟类的情感。1、大自然中还有很多各种各样的鸟儿,你们想不想和它们做朋友呀?鸟语园里来了很多的小鸟朋友,我们去找它们吧。开火车到鸟语园幼儿自由参观。幼儿自由取一张自己认识的小鸟图片回到座位。请个别幼儿介绍自己的小鸟朋友的名称和本领。幼儿自由相互交流。2、小鸟除了这些本领以外,还有很多的本领,现在就请小鸟为我们表演吧。(观看视频小鸟表演)3、教师提问:小鸟的表演精彩吗?你们喜欢小鸟吗?教师总结:鸟儿是我们人类的好朋友,帮助人们捉害虫保护庄稼保护树木还是森林歌唱家。鸟儿可以帮助我们做这么多的事情,我们应该怎样保护它们呀?鼓励幼儿说说自己的想法。活动延伸小朋友们说的真好,现在我们一起把手中的小鸟朋友送回家吧。听音乐小燕子把小鸟图片送回鸟语园。鸟幼儿园教案2活动背景:参考资料,少熬夜!本活动从小班幼儿年龄特点这一实际出发,“结合绘本《变色鸟》的故事情节”,萌发幼儿对美术活动的兴趣,有愉快的情绪体验和美好的情感;“感知三原色混合所产生的色彩变化”,鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象;”“玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣”,培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力,掌握简单的美术技能。活动目标:1、结合绘本《变色鸟》的故事情节,感知三原色混合所产生的色彩变化。2、玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备:幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶(颜料瓶)、棉签若干(每三根用透明胶绑起来)、小白鸟纸鸟人手一只、教具大纸鸟一只、红黄蓝果树三棵、鸟巢四个(用稻草做成)、背景音乐。活动过程:一、谈话活动,引起兴趣。1、师:瞧,我是谁?师:(教师出示一只大白鸟于胸前)再看看我是谁?(小鸟)它是什么颜色的?今天我就是你们的白鸟妈妈。2、师:白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服,我们一起来看一看,听一听,它是怎么做的?评析:教师创设了鸟妈妈的角色,为接下来的活动做好铺垫,同时也引起了幼儿的兴趣。激发幼儿的兴趣对于幼儿从事美术活动并得到发展至关重要,因为幼儿只对他们能够理解并符合符合他们发展需要的事物和活动感兴趣。二、教师讲述故事开头部分,引出活动。1、师:灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只白鸟妈妈向前飞,飞呀!飞呀!白鸟妈妈落在树枝上,“啊呜啊呜”吃了几颗红果子,好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛。(老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料)2、师:白鸟妈妈吃了一颗红果子,发生了什么事情?3、师:哦,白鸟妈妈吃了一颗红色的果子,长出了一些红羽毛,真有趣丫!你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢?(想)4、师:瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。(教师带领幼儿来到“鸟窝边上”,每人拿一个小白鸟)5、师:小白鸟们,我们一起去吃果子吧。评析:故事的讲述有一定的渲染力。当白鸟妈妈吃参考资料,少熬夜!下了红色的果子时长出了红颜色的羽毛时这一“神奇”的现象引起了幼儿的关注,提高了幼儿的兴趣,在此情况下,幼儿能够主动地学习。再者,教师在白鸟妈妈身上画上一些红色的颜料其实也起到了一定的示范作用。三、玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。(背景音乐)1、师:飞呀飞呀,我们飞到了一颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,“啊呜啊呜”!(幼儿拿着小白鸟“吃果子”)2、师:赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。(教师引导幼儿认识红颜料宝宝,并且利用棉签将红色的颜料涂在小白鸟的身上)3、师:白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦!师:我们又来到了什么颜色的果树下呀?师:我们一起再来吃两颗黄果子吧!“啊呜啊呜”!(幼儿一起吃黄色的果子)师:我们的羽毛变得更漂亮了!鸟宝宝们,我们继续往前飞咯~4、教师引导幼儿继续吃蓝颜色果子5、师:吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下,好吗?(引导幼儿将鸟宝宝放进鸟窝里)评析:通过幼儿喜欢的吃果子游戏形式,来体验色彩涂鸦的乐趣,符合小班幼儿年龄发展的特点。一次吃一种颜色的果子,使在幼儿涂色的过程中自己发现颜色的变化,体现知识形成的过程性。在轻松的背景音乐下,幼儿们开始“变色”,此时的环境气氛积极而又宽松使幼儿体验到涂鸦的乐趣。但是教师在吃果子的过程中可能没有关注到个别行动比较慢的幼儿。四、集体交流1、师:哟,你们太了不起了!瞧,刚才的白鸟宝宝已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟的衣服都是不一样的哦!我们一起来看一看,你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色?(请幼儿说一说喜欢那个彩色鸟)评析:活动的衔接比较自然。但有个别幼儿可能对于紫色还不是很认识,也可能是红蓝的比例关系,出现了“黑色”。2、师:咦?刚才我们一起吃了红色、黄色、蓝色的果子,怎么会变出绿色、紫色的花?谁发现了这个秘密?(出示鸟妈妈)谁愿意在鸟妈妈身上变出好看的颜色?幼儿1选择了黄颜色的果子和蓝颜色的果子,在鸟参考资料,少熬夜!妈妈身上变出了绿色;幼儿2选择了红颜色的果子和和蓝颜色的果子,变出了紫色。)师:原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲,会变出另外一种漂亮的颜色来。幼:两个颜色碰在一起,抱一抱、亲一亲??3、教师适当小结,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。4、师:你们真是太了不起了,在你们的帮助下,鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服,而且这件花衣服是也唯一的,再也找不到第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧!评析:通过幼儿的实验:黄颜色的果子和蓝颜色的果子,在鸟妈妈身上变出了绿色,红颜色的果子和和蓝颜色的果子,变出了紫色等让幼儿自己探索与发现,初步感知三原色混合所产生的色彩变化。在此环节中,教师与幼儿的关系处理的较好,既让幼儿充分发表自己的看法,又把握住方向,用拟人化的口吻:“原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲,会变出另外一种漂亮的颜色来”,使幼儿比较容易接受。活动延伸:瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子,它还会发生一些什么有趣的事情呢?我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗?评析:以绘本开始,以绘本结尾,一脉贯穿,结束得较为自然。但似乎还有很多“有趣”的事情等着幼儿们去探索、去发现,色彩变化的游戏还在进行着。《医生》中班教案3活动目标:1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展,按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。2、通过角色的扮演,发展幼儿的想象力和创造力。3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。活动准备:1、材料准备:(1)“猫医生过河”幻灯片(2)猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个2、知识准备:(1)活动前讨论小动物有什么本领,让幼儿了解各种动物的特点,即故事中这些动物的自身优势。参考资料,少熬夜!(2)熟悉游戏“变变变”。(3)生活中渗透同伴有困难时应热心帮助。活动过程:师:我有一根神奇的魔棒,它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么?教师魔棒一指:幻灯片(一条小河)(一)引出游戏“变变变”。师:我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗?幼儿边动作边儿歌。游戏:变变变,变出长鼻子,幼——学大象走走走,走走走。变变变,变出水牛角,幼——学水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。变变变,变出长耳朵,幼——学小兔跳跳跳,跳跳跳。变变变,变出扁嘴巴,幼——学小鸭游呀游,游呀游。变变变,变成好朋友,幼——好朋友,拉拉手,拉拉手。(二)幻灯片“猫来了”引出故事。播放猫的叫声“喵”。师:什么声音?原来是猫医生。(1)借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。(2)引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅(变变变,变成小动物)说出“猫医生,别着急,我来帮助你。”师:刚才河边都来了一些什么小动物。猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说?教师引导幼儿表演:师:正在河边散步的大象听见了,急忙赶来说……。幼儿学说:猫医生别着急,我来帮助你。(三)提出疑问让幼儿分析思考。(逐一出示幻灯片6——8)(1)提问:你们喜欢这些小动物吗?为什么喜欢它们呢?(2)小结:我们要向他们一样,当别人遇到困难是,主动帮助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。(四)分组进行讨论,引导幼儿合理续编故事。(1)提问:如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生?师:如果你是大象,你会用什么办法?如果你是水牛,你会用什么办法?参考资料,少熬夜!如果你是小兔,你会用什么办法?如果你是小鸭,你会用什么办法?如果你们是鹅姐妹,你会用什么办法?(2)幼儿讨论:这些小动物都愿意帮助猫医生,谁的办法最安全?教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子,积极思维,启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。(3)分组讨论。(4)请四名幼儿(每组选出一名幼儿)代表戴上不同的动物手偶,把创编的结尾完整地讲说,要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述,并且富有表情。(5)教师小结。(四)活动结束:拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的过河方法。(1)河边还会有谁,谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河?(2)布置小任务。(3)放松活动结束。播放打雷的声音“轰隆”。师:打雷了,猫医生也过河了,我们赶快回家吧。变变变,变成小兔子,跳跳跳,跳跳跳……教师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。教学反思中班这个阶段的孩子,不仅能把词恰当的组合起来,还能把话说得有声有色,突出重点。不但能陈述事件,还能用语言来表达感觉。除此之外,四岁的幼儿变得非常爱说话,也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要,使孩子的语言得到进一步的发展,我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。《医生》中班教案4设计意图:1、培养幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象。2、初步理解、想象故事的情节。3、让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。活动目标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