小学语文教案【实用8篇】

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参考资料,少熬夜!小学语文教案【实用8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案【实用8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教案【第一篇】教学要求:1、学会本课的6个生字,正确读写并理解5个新词语。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子,能把不完整的句子补充完整。3、能正确朗读课文,能按.课文内容回答有关问题,(举一个熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。5、能用自然段归并法给课文分段。重难点分析及突破方法重点:用自然段归并的方法给课文分段,明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。教学准备:实物投影课文插图教学时间:二课时板书设计:熟能生巧谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看射箭武士卖油老翁教学要点:自学生字,新词,了解课文大意,给课文分段。教学过程一、揭题、解题说说熟能生巧的意思(熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。)二、初读课文,理解大意,给课文分段1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理?2、按人物的事情给课文分段。(指导第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么?)三、交流自学情况。(同前一课时)参考资料,少熬夜!重点:字音:翁沾嗖簌字形:嗖舀重点词:走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁四、通读课文,小组讨论试着完成表格(表格见第一页)第二课时讨论,(填写见教参)五、完成作业第二教时教学要点:围绕表格,深读全文教学过程一、围绕表格,深读全文1、射箭武士有什么本领?武士的箭术很好,从哪里看出来?(找直接描写武士箭术高超的句子)在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同?人们:欢呼、喝彩武士:卖油老翁:卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么?朗读:用不同的语气读出不同人物的态度。2、卖油老翁有什么本领?找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。在场的人和射箭武士看了态度怎样?(啧啧称赞、发呆)卖油老翁对自己的本领态度怎样?(不沾沾自喜)卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么?(熟能生巧)熟在哪里?转身……油穿过……这一段讲什么?(卖油老翁为人们表演了………)3、假如让武士和老翁互换以下,那结果怎样?二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理(任何难的本领只要勤学苦练,就会变得很容易)三、综合实践活动:请学生举一个熟能生巧的例子。四、完成作业小学语文教案【第二篇】教学目标1、知识与能力:引导学生赏析文中重点语句的表达特点,体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。2、过程与方法:指导朗读,读中品,读中悟。3、情感态度价值观:理解和认识为了谛造我们幸福生活,中华民族所付出了的巨大代价,从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。重难点1、引导学生在反复朗读品析中体味文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。2、体会作者是如何从理性认识升华到内心的情感认同,从而激发学生的使命感。教学策略参考资料,少熬夜!1、创设情境,渲染气氛。2、学生品读,体味情感。3、学生解读,理解内涵。教学设计一、创设情景,导入文本二、初次析题,整体感知学情预设11.作者读碑,读的什么碑?(人民英雄纪念碑、九龙泉烈士纪念碑)2.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。学情预设21.作者读碑,读的什么碑?(人民英雄纪念碑)2.作者读了几次人民英雄纪念碑?为什么第一次没读懂?3.这两座碑之间是什么关系?试从文中找一个句子来表达。三、品读文本,体味情感1.学生找出文中能表达作者第一次读人民英雄纪念碑情感的句子并分析。2.学生齐读,了解人民英雄纪念碑碑文的内容。3.学生从描写九龙泉烈士纪念碑的语段中找出最能打动自己的语句进行朗读。4.教师引导学生品读重点语句,体味作者的情感。5.教师导入情景,再读碑文。四、再次析题,升华情感1.再读人民英雄纪念碑时作者的感受是什么?2.悲壮感从何而来?使命感是什么?3.作者心中的人民英雄纪念碑还象征了什么?4.联系生活实际,学生谈使命感。五、拓展延伸,课后练习小学语文教案【第三篇】说教材:《称赞》这课是一新教材,是一个有趣的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。老师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚参考资料,少熬夜!摸,也许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。说教学目标:1、初步认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、学着发现别人身上的优点。说教学重点、难点:重点:初步认识10个生字,流利地朗读课文。难点:发现小刺猬身上的优点,学着发现别人身上的优点,学会称赞。说教学过程:(一)、导入新课1、老师这儿有个词语宝宝,不知道谁认识?(板书:称赞)指名读,齐读。2、你知道它是什么意思吗?3、今天我们来学习第18课《称赞》,齐读课题,你有什么问题吗?[学习是一个发现问题、解决问题的过程,在学习中培养学生发现问题的能力是更好的学习的基础,良好的问题意识也是一个学生具有较好学习能力的一个重要标准。在本课中,我让学生在理解课题的基础上,对课题进行质疑,引起学生的思考,培养学生的问题意识,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生更好地学习课文。](二)、初读课文,学习生字1、小组合作读课文,学习生字,并标好自然段。2、认读生字。3、分自然段读课文。[在小组学习中培养学生的合作的意识,让学生在小组的互助互帮中,培养学生的团结,小组学习也培养了学生自主学习的能力。在小组学习中我很注意小组学习的效率与效果问题,在学习中我确定了小组长,组织学生进行有效的学习。在小组学习后我会对学习的结果进行反馈,如在教学中我以小组为单位让学生来认读生字,或者请两个小组的小朋友来比赛读。这样为了小组的荣誉,在小组的学习中小朋友们会更认真,优秀的小朋友也会主动地去帮助那些一下子跟不上的小朋友,发挥了学生的主人翁意识。](三)、精读课文1、听录音,认真听注意读课文的语气与方法,思考课文中讲了谁称赞谁?[学生的模仿性是非常强的,因此在初读课文后,我让小朋友听录音,学生在听的过程中感受到了好的朗参考资料,少熬夜!读方式方法,好的语气,会在他后面的朗读中自觉或者不自觉地去模仿它,从而使学生的朗读更进一步。在平时的教学中我很注重好的音像材料的示范,在遇到没有音像材料时,或者个别自然段的教学中,我经常会亲自朗读,给学生以朗读上的示范与指导。带着问题听,可以让学生更有目的性,听得更专心。]2、自由读课文,用“”“”分别画出小刺猬和小獾称赞的话。[在听了之后,让学生自己去读一读课文,他就会对自己刚才听到的朗读有一个亲自体验与尝试的过程,并且我让学生有读的过程中边读边画画,让学生有边读边思考的习惯。]3、学习小刺猬称赞小獾的话。(第1~3自然段)(1)、小刺猬是怎样称赞小獾的?(2)、读,思考从这里你知道了什么?(3)、比较:你真能干!你真能干,小板凳做得一个比一个好!(4)、老师也想来称赞一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!请学生来评一评。(5)、你发现这是一只怎样的小刺猬?[在学习中,我注重让学生自主思考感悟课文,引导学生发现小板凳很粗糙,但小刺猬却能通过它的仔细观察发现小獾的小板凳一个比一个好,从而看出小獾的态度很认真,也发现小刺猬的善于发现别人的优点,并能称赞人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句话的比较中,让学生明白称赞也要具体,称赞到点子上,这也是主纠正小朋友在的课堂上评朗读时,很多学生就一个好,但就不出好在哪儿,在这里给学生指出一个称赞的方法。在后两句的称赞中,主要培养学生的思辨能力与思维,培养学生辩证客观地看待问题的能力,让学生明白称赞也要根据实际,否则就起不到好的效果了。]*4、学习第9自然段。(1)、读,从这里你知道了什么?(2)、填句子练习。小獾接过苹果()了(),说:“你的苹果红极了,我从来没有见过这么好的苹果。”小獾接过苹果()了(),说:“你的苹果甜极了,我从来没有见过这么好的苹果。”[在这里我注重让学生发现“闻”与“香”的关系,从而举一反三,在填句子中,不仅让学生学会填写课后要求的“()了(参考资料,少熬夜!)”的词语形式,也让学生了解句子前后之间的逻辑关系。](四)、拓展找找小朋友身上的优点,称赞称赞。试着写下来。[让学生能通过自己的观察发现别人的优点,学会称赞,并能把自己对别人的称赞写下来。这也是一个练笔的过程,培养学生从口语向书面语转化的能力。]小学语文教案【第四篇】一、激趣导入,揭示课题①谈话导入,交代教学目标。同学们,你们喜欢听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文,理解寓意,学会生字。②创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。现在老师先请大家欣赏《守株待兔》,这个有趣的寓言故事,大家边看边想:守株待兔是什么意思?③揭示课题,释题。a、揭示课题,正音。b、释题:问:“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?[④学生自由读课文,老师提要求:读准字音,读通句子,标出段落序号。二、学习课文,理解寓意学习1、2段。a、自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢?b、默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的?找出课文中的有关句子读给大家听。(板书:捡到兔子)c、出示生字“窜”“撞”,理解意思。(窜——乱跑;撞——碰)d、他捡到野兔后,心里是怎么想的?投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?◆学生交流自己对问题的理解。◆指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2段。学习第3段。a、自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。板书:整天坐守庄稼全完了b、齐读第3段。参考资料,少熬夜!三、理解寓意。a、他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。b、学了这篇课文,你懂得了什么?学生讨论、交流。c、老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)d、在我们平时生活中,有没有这种现象呢?举例说说。e、老师总结:世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。f、齐读课文。四、课堂练习认读生字,交流记字方法。出示要求写的九个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想”。五、拓展活动把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。学习目标①会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。③能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。教学重难点能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字。日记两则教学目标:1、认识则、昨等13个生字,会写份、粉等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。重点难点:认识则、昨等13个生字,会写份、粉等8个字。教学过程:第一课时一、学习日记格式1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。参考资料,少熬夜!二、初读感知1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字,把字音读正确2、开火车读词语,检查学生学习生字词的情况。3、分组再读课文。4、说说两则日记分别写了什么事?三、指导写字1、认读要求写的8个字,并用这些字分别组词语。2、分加指导,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