《向往奥运》教案最新4篇

参考资料，少熬夜！《向往奥运》教案最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《向往奥运》教案最新4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《向往奥运》教案【第一篇】设计理念：《向往奥运》本册第二单元的1篇精读课文。作者肖复兴通过描述自己采访巴塞罗那奥运会和奥运明星时的强烈感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、无比自豪的心情。这篇文章语言流畅，情真意切，耐人寻味，是1篇进行朗读训练、陶冶美好情操、培养学生爱国情怀的好教材。《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解，重视学生个性的发展”。教学本课，应力求为学生创设个性化的阅读氛围，并且让学生课前搜集资料、分析资料，不断丰富自己的体验。把资料与课文有机整合，让课内和课外相互贯通。同时，通过营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多形式的读书活动，让学生在交流中获得认识，在交流中获得成就感，让学生、文本、教师相互之间的对话成为一种自主阅读后的需求和渴望。教学目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，并引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，培养学生的爱国情怀。教学过程一、创设情境，激趣导入。1、教师通过屏幕出示奥运会旗“五环旗”图。2、问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）（板书：奥运）3、播放2001年7月13日北京申奥成功后狂欢情景的录像。让学生谈一谈自己的感受。（板书：向往）4、同样，一位曾经当过十年体育记者，并采访过奥运会的著名作家肖复兴更是百感交集，兴奋不已。他用饱含激情的语言写下了——《向往奥运》这篇课文。（设计意图：通过北京申奥的片段回放，结合教师富有感染力的语言，创设良好的学习情境，让学生感受参考资料，少熬夜！奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。激发学生对新知的探求欲望。）二、初读课文，整体感知。1、让学生轻声自由读课文。2、自读课文，提出学习要求：①边读边画出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；②说说初读课文后读懂了什么，然后小组交流。3、学生读文自学，教师巡视。4、交流感受。（设计意图：这个环节通过自主学习，小组合作交流的方式把学生点点滴滴阅读的初步感受汇集在一起，让孩子对作者的感情基调有个粗略的把握。）三、再读课文，引导感悟。1、默读课文。让同学们边默读边画出文中含义深刻的句子，并多读几遍，试着用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上记号。2、质疑问难。让学生提出不理解的地方以及难懂的句子。3、精读课文，根据师生梳理出的主要问题，抓住重点句子，并结合搜集的资料，体会文章表达的思想感情。（设计意图：梳理问题的过程是培养学生逐渐学会提问题的过程，抓住课文的主要内容进行分析感悟，防止学生学得空泛而不深入。结合资料进行体会，促进课内外知识的有机融合。）教师根据问题相机出示下列句子，让学生体会四个“了不起”。（1）出示例句1：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”（引导学生体会第一个了不起：国家、城市举办奥运会的了不起。板书：了不起。）①指名读。②联系课文以及搜集曾经举办过奥运会国家、城市的资料，谈一谈自己的感受。③你能把“了不起”的感受通过读表现出来吗？指名读，赛读、齐读。（设计意图：让学生联系上下文和自己搜集的资料发表见解。引导学生在读中品味，体会作者的感情。鼓励学生有感情地朗读，表达自己独特的感受。）（2）出示例句2：“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”（引导学生体会第二个了不起：中国北京将在2008年举办奥运会了不起。）①你觉得体育自身的特殊魅力有哪些？（让学生结参考资料，少熬夜！合课文自由说）②体育还让我们的国家，让我们的北京充满了魅力。（板书：北京奥运）播放课件，展示近几年北京奥运建设所取得成果的图片。③让学生展开想像：到2008年，北京将会以什么样的魅力吸引着全世界的目光。④指导学生在感悟的基础上有感情的读。（设计意图：让学生通过观图并展开想像，从市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化等感知北京的了不起，从而激发爱国之情、增强民族自豪感。）（3）出示例句3：“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”（引导学生体会第三个了不起：体育运动本身了不起。）①指名读。②通过联系上下文和学生生活经验，谈谈竞技体育与艺术比赛以及竞技体育与现实生活的区别，从而让学生感悟到体育的公平性，感悟到人们对公平公正的向往和追求。③同桌互读，指名读。（4）教师出示奥运健儿的相关图片。（引导学生体会第四个了不起：奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。）①在这些夺冠的镜头中，哪些人给你留下了深刻的印象？为什么？让学生感知奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。②作者在想采访这些世界冠军时，心里会想什么呢？学生找出文中的相关语句反复诵读品味。③师生对读“在那一刻，体育所迸发出的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”板书：奥运精神。四、品读感悟，体会感情。1、选择自己感受最深的句子有感情地朗读。2、互相交流朗读。先同桌互读互评，然后赛读。（设计意图：通过让学生感悟四个“了不起”，使学生的爱国之情，民族自豪感溢于言表，此时再通过多种的朗读方式让学生和作者产生情感共鸣，更加盼望北京奥运会的早日到来！）五、总结扩展，布置作业。1、模拟情景，学采访。①采访运动员。我们就是一群小记者，面对2008参考资料，少熬夜！年奥运健儿，你们想说些什么呢？请小组同学先一起讨论，拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。《向往奥运》教案【第二篇】教学目标1、知识培养目标：学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。2、能力培养目标：通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。3、情感培养目标：引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。4、创新素质培养目标：培养学生创新能力。内容分析1、重点：学习课文，了解有关奥运的常识，激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。2、难点：引导学生理解“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。教学准备教师准备《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥成功举国欢庆的录像，多媒体课件。教学策略交流资料，诱发“向往奥运”读悟品味，激发“向往奥运”教学模式情境导入交流资料一读课文，整体感知二读课文教学过程一、情境导入二、学生展示资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文，向往奥运。1、小组进行交流，并分类整理自己手中的资料。2、小组展示资料。3、过渡：通过同学们的资料展示，我们知道了奥运会有如此之大的魅力，学生共同欣赏《奥林匹克之歌》。小组整理手中的资料。情境导入，激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。学生合作学习，并提高了学生收集、整理资料的能力。二、一读课文，整体感知。三、二读课文，领悟情感。因此很多的国家都向往奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2008年奥运会。4、介绍北京申办2008年奥运会会徽。5、介绍北京申办奥运会的情况6、老师综合介绍北京申办奥运会情况。参考资料，少熬夜！（1）观看《北京申奥专题片》（2）介绍北京申办奥运会情况。北京申奥成功的当天晚上，北京城内彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满情，下面我们一起感受这种情感。1、打开课本，速读课文，思考：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。把这样的学生介绍北京申办2008年奥运会会徽学生介绍学生观看多媒体课件学生听课文录音，观看多媒体课件。学生速度课文，并用笔画出来表现作者内心情感的句子。奠定学生的感情基调。整体感受北京为申办奥运会所做出的努力。通过看多媒体课件，感受奥运会的独特魅力。培养学生不动笔墨不读书的好习惯。五、小结六、布置作业句子找出来。2、指导朗读。（1）这些句子都表现了作者的情感，应该以一种什么样的心情读出来。（2）通过录像回顾北京申奥成功的情景。（3）老师范读（4）用什么样的语气读出。（5）练读。（6）小组之间比一比，赛一赛。收集资料，扩展学习在作者采访奥运会明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有短跑明星……你一定很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。学生观看录像。小组练读。加深学生的情感体验。通过反复朗读品味，突破本课难点，从整体上体会和把握作者的情感。拓展实践，引发“向往奥运”板书设计：向往奥运自豪激动高昂《向往奥运》教案【第三篇】一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会本课的9个生字。2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。（二）能力训练点l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。2．有感情地朗读课文。参考资料，少熬夜！3．学习作者的表达方法。（三）德育渗透点感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。二、学法引导（一）教师教法点拨、诱导。（二）学生学法自主学习、合作探究。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点、难点理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。（二）解决办法指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。四、师生互动活动设计（一）学生活动设计1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。3．当回小记者，做一次采访。（二）教师活动设计1．指导感情朗读课文。2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。3．学习作者表达内心感受的方法。五、教学步骤第一课时（一）揭示课题同学们，你们是否还记得2001年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，扫除字、词障碍。2．指读课文，纠正读音。（三）自主学习，合作交流1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。2．小组交流学习成果。参考资料，少熬夜！各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。（四）质疑问难，归纳学习目标各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。（五）布置作业1．自学生字、新词。2．练习有感情地朗读课文。第二课时（一）明确学习目标投影出示上节课归纳的疑难问题。（二）合作探究本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的