参考资料,少熬夜!三年级上册音乐教案8篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级上册音乐教案8篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级上册音乐教案【第一篇】教学内容:学习歌曲《放马山歌》;音乐知识:延长音。教学目标:1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。2.歌表演《放马山歌》。教学过程:一、激趣导入1.请同学们看看书上的插图,说一说图上有哪些少数民族小朋友。2.你还知道那些少数民族?二、范唱1.教师范唱:教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)2.录音范唱:请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。三、学唱歌曲1.教师提示歌曲演唱顺序。2.教师反复播放范唱录音(2-3遍),让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。3.提示八分休止符的“演唱”。四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。五、启发学生创遍动作表现歌曲。六、音乐知识:延长音。七、自我评价教学反思:三年级上册音乐教案【第二篇】一、教学目标1.情感目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》,使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,感受歌曲活泼欢快的情绪,体验农村人快乐的生活。2.行为能力目标①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》,熟悉乐曲的主旋律,并能用动作表现音乐形象。②培养学生自主学习的能力,用不同的方法自学歌参考资料,少熬夜!曲《老爷爷赶鹅》。③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。3.拓展目标通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》,了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同,并能根据不同风格的`歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。二、教学重点1.培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。2.能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3.唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。四、教学准备音带、多媒体课件、VcD、道具等五、教材分析1.《天鹅》作者圣桑,钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律,起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下,力度减弱,直至消失,好像是天鹅又游向湖的远处,乐曲充满诗情画意,扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物,也讴歌了纯洁、善良的品性。2.《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚儿童歌曲,情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现,讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事,琅琅上口,符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行,前十六、后十’六节奏的运用,使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现,使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致,更增添了儿童的演唱兴致。六、设计思路本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》,用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中,得到反复体验,激活审美情感。乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲,无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式,而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始,为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。参考资料,少熬夜!歌曲《老爷爷赶鹅》,情绪比较欢快、活泼,歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃,因此我在语速上下了些功夫,由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡,打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看,无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨,一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系,而且还能缩短师生间的距离。七、教学过程(一)欣赏乐曲《天鹅》1.听乐曲,要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师:“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光,今天,请大家一起来欣赏一首乐曲,让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”(说明:在课的开始,营造一个安静的气氛,等于给学生创造一个思考和想象的空间,让学生能静静地聆听音乐,感受音乐,关注欣赏自然和艺术中的美。)学生欣赏乐曲,老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。2.请学生谈谈想象中的画面(1)师:“美妙的音乐带给大家无限的遐想,谁能来说说你想象中的画面?”(2)学生发言,老师可提示:“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影,钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”3.老师边介绍边出示幻灯片画面“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚,一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》,它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”4.观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪师:“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”(说明:通过视觉的直观,再次唤起学生对美的感受。)5.小结(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?(2)学生说后,老师出示PowerPoint:情绪:抒情速度:缓慢参考资料,少熬夜!6.过渡师:动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景,大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影,抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚,接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲,请听一听,它又将使我们产生怎样的一种感受。(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》1.听歌曲旋律,感受音乐活泼欢快的情绪。(说明:由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解,这次学生就能主动进行对比。)2.说说听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪,老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。3.听范唱,了解歌曲表现的情景师:“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”(说明:情景的导入加上老师的范唱和表演,激发学生学习的欲望。)4.学生说说歌曲表现的内容5.自学歌曲师:“今天老师为大家提供了一些学习的方法,请大家自由选择,并可以按照学习的方式自由组合。”出示PowerPoint:a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱,请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。6.学生自学开始老师巡视指导(说明:让学生进行自主学习,体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)师:请大家展示一下自学的结果。(1)学生分组汇报展示学习情况,老师加以指导。(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。(3)复习反复记号:唱到反复记号处,老师问同学为什么这么唱,引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。7.引导学生说出歌曲的难点,老师进行指导(1)师:你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?(2)学生唱(3)师:让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷,嘎嘎嘎;嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)8.分析并处理歌曲的感情老师让学生用两种不同的速度进行比较,引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。参考资料,少熬夜!9.创编老大哥的动作,渲染学唱气氛。师:哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?(说明:即兴表演渲染了课堂的气氛,同时能对歌曲的难点进行练习,加深巩固。)10.引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》师:老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集,他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!11.师生合作表演《老爷爷赶鹅》,将课堂气氛推向高潮。师:让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!(说明:师生互动人人参与,以学生为本是课改教学理念的充分体现。)三年级上册音乐教案【第三篇】课题:摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:一、教学目标:1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。4.背唱歌曲,并进行表演。二、学习重、难点:歌曲的欣赏和演唱,乐曲情绪的体验。三、课前准备:课件、钢琴、录音机、打击乐四、教学过程六、板书设计:摇啊摇七、教后反思:课时备课课题:小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________一、教学目标:1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》,唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活,深切地体现本课《童年》参考资料,少熬夜!的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中,初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱,初步能唱准,具有一定的音准能力。4.背唱歌曲,并进行表演。二、学习重、难点:歌曲的欣赏和演唱,乐曲情绪的体验。三、课前准备:课件、钢琴、录音机、打击乐四、教学过程六、板书设计:小酒窝七、教后反思:三年级上册音乐教案【第四篇】教材分析:歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍,D宫调式。全曲平稳优美,有韵律感和动感,词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同,音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进,在情绪上出现了一个小高潮,从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化,五度和七度的音程大跳,展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复,使歌曲前后呼应,旋律趋于平静,表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。学情分析:由于学生太过单纯,对于很多感情的东西理解不透,本节课的主题思路要慢慢引导学生,用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。教学目标:情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编,使学生感受乐曲的情绪。知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感,认识反复记号。教学重点和难点:重点:体验歌曲中所表达的真挚情感,认识反复记号。难点:感受三拍子及六拍子音乐韵律。教法:听唱法、练习法、启发引导式、合作式教具:钢琴、多媒体。教学过程:参考资料,少熬夜!课前打出课件,播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂,准备上课!一、导入:谈话师:欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。设计意图:直入主题,让学生直接感受歌曲的韵律。二、第一乐句——节拍练习。(一)1、(出示幻灯片2)师:同学们请看这里,这是《摇啊摇》的一部分歌词,歌词的下面是我给写的节拍,同学们能不能试着和我一起拍一下呢?生:好??师:我先给大家师范一下。好吗?生:好??师:首先呢,请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手,固定住别动??师:左的地方,拍自己的左手;右的地方,拍你右边朋友的手。1、2、3,左右右,1、2、3,左右右??师:下面我们一起来试一下好吧?生:好??(跟着老师一起拍)2、师:同学们拍的太棒了,下面我们一起拍着节拍,试着读一下歌词??3、师:你们太厉害了,那接下来你们打拍子,老师给你们唱一下好吗?生:好??(二)1、(出示幻灯片3)师:同学们,你们看这里,和刚才我们打的节拍有什么不一样吗?生:拍手的方向变了??师:恩,很对!那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??2、师:拍,拍自己的左手;左,拍左边朋友的手;右,拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下,放慢速度!生:一起跟着嗨起来师:你们太有才了,这都难不倒你们。那好吧,现在我们和刚才一样,拍着拍子,一起读一遍歌词。生:好??3、师:同学们,我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍,就是是我们拍第一下的时候要