参考资料,少熬夜!长文短教方法探寻——《智取生辰纲》教学反思【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“长文短教方法探寻——《智取生辰纲》教学反思”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一是原本计划两个课时完成教学内容,现在要三个课时。究其原因,是孩子们对课文情节不熟悉,第一遍阅读只能掌握大概内容,了解”生辰纲是什么“,”谁取走生辰纲,怎样取走生辰纲,从谁的手中取走生辰纲“两个问题。第二遍阅读的时候才能落脚的人物,通过”智“来剖析吴用等人的表现以及杨志的表现。当然也可以换成”杨志是怎样的人”这样的常规问题,只是感觉缺乏新意,所以放弃。明天进行第三遍阅读的时候,才落脚到环境描写的作用。二是部分学生对古典白话小说缺乏兴趣,读不进去。要不是课堂上的主问题有趣,估计学生很难进入状态。三是文中注释较多,很多用词跟现在的意思完全不一样。如果不读,学生基本是忽略过去了。但是读又要时间。可读又是进入文本的最佳方法之一,实在矛盾。如果是公开课,有没有可能一节课搞定这些内容呢?也是可以的。但必须要注意以下这些问题:首先目标要更明确。《智取生辰纲》是杨志生命中的转折点,所以对杨志的性格分析绝对要提。分析了杨志,最好落脚到整本书的主题上去。如果第二个教学目标定为环境描写的作用也可以,只是怕顾及太多,都是蜻蜓点水。实在要涉及,就三言两语提一提。其次要更熟悉文本。上公开课前,至少学生要将整篇文章通读一次,再齐读一次。解决生字词的问题。这样,课上一开始,就抛出浅层次的两个问题。再分组探究“智”的表现,再由杨志的悲剧上升到整本书的主题。所以说,长文短教在公开课里可以实现。因为事先有充分的预习。而如果是平时上课,还真不能做到。现在回想起肖培东老师讲《祥林嫂》,真是经典。所以,长文短教,且不需要事先沟通,公开课又上的成功的老师,都是神人!公众号:罗老师用文字记录生活本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!——