参考资料,少熬夜!西门豹教学设计(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“西门豹教学设计(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!西门豹教学设计1教材简析这是1篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时,要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语,正确完成课后练习。教学与学法设计一、彩用从整体到部分,先粗后细的教学方法,理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。二、教给学生找关键词语的方法:(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。三、抓住重点句子,体会当时当时的实景,学习利用人物语言,刻画人物形象的方法。教学过程设计一、提示课题,简介西门豹这篇课文是一个历史故事,西门豹是战国时期的一各官员,姓西门,名豹。二、简介课文,了解大意(一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事,讲的是距今两千年前,战国时期西门豹为民除害的事。(二)初读课文,了解课文大意1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处?(严惩了河伯娶妇的组织者,废除这一迷信活动,使百姓大兴水利建设,庄稼年年得到好收成。)2.再读课文,正字音,理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。三、理清线索,分好段落参考资料,少熬夜!(一)整体感知课文,根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索,给课文分段。第一段:(第一九自然段)摸清底细。(调查)第二段:(第十十五自然段)破除迷信(除害)第三段:(第十六自然段)兴修水利(开渠)四、突出重点,攻破难点(一)导读、自读课文1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么?(1)为什么田地荒芜,人烟稀少?(2)是谁给河伯娶媳妇的?(3)新娘从哪里来?(4)漳河有无发过大水。2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。(二)再读课文,深入讨论1.从老大爷的回答中,西门豹了解到哪些情况?(1)造成“田地荒芜,人烟稀少”的原因,主要是河伯娶媳妇。(2)巫婆和官绅勾结,是首恶分子。(3)巫婆和官绅骗钱又害人,使有女孩子的人家纷外逃。(4)漳河从没有发过大水,倒是年年旱灾。2.联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词,想象当时邺地是怎样的一幅情景?3.学生动手划词,结合讲解巫婆、官绅、眼睁睁“等词。4.小结:西门豹成功地调查出四个问题的成果,成为他治邺的可靠依据。(三)将计就计,惩办巫绅1.西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的?(1)西门豹参加河伯娶媳妇的仪式。(2)西门豹借口新娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河。(3)西门豹故意面对漳河发问,迫使官绅的骗局。2.为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局,不直接把他们抓起来杀掉呢?而去参加河伯的婚礼。(这个问题,是课文难点所在。因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目,西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育,从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得,打下坚实基础。)3.体会西门豹不说一个“杀”字,不提一个“打”从从容容、惩办巫绅,破除迷信的从政本领。4.朗读第十自然段,深究重点词语。参考资料,少熬夜!(1)“漳河边上站满了老百姓”中的“站满”和课文前面的哪些描写不一致?(2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说明了什么?(3)小结找关键词语的方法。5.指导有感情地朗读第十一十二自然段,在朗读中体会语言文字的含义。(把“不行”、“不漂亮”、“不会满意”的三个“不”字读得诚恳些;把“另外……送去”读得正经些;“把……说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得坚定有力些。)6.指导按提纲复述课文第二段内容。(四)讲读第三段1.齐读最后一段。2.思考:漳河年年闹旱灾,西门豹是怎样解决的?3.为什么要先破除迷信,后兴修水利?板书设计示例一:西门豹→调查摸底→破除迷信↓↓受到爱戴→获得丰收→兴修水利示例二:原因首恶者摸清底细调查了解受害者漳河情况西门豹破除迷信迎接新娘惩办巫绅惩治巫婆巧妙惩处官绅兴修水利(略)西门豹教学设计2一、教学目标1、认识本课的10个生字,会写8个生字,正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。2、正确、流利地朗读课文,弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。3、了解课文大意,理解课文内容。二、重点:掌握生字词,了解“课文写了什么”。难点:了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。第一课时一、导入:在两千多年前的战国,有位叫西门豹的人,他官职不大,却让人们一直称颂,是为什么呢?要想知道事情的来龙去脉就打开书,默读课文《西门豹》。出示自读要求。二、初读课文,学习生字、词语。1、说说课文里讲了在什么地方,西门豹做了哪些好事。2、教师抽查学生读词语。参考资料,少熬夜!西门豹、荒芜、娶媳妇、巫婆、官绅、求饶、开凿、渠道、催促、磕头、灌溉、麻烦、徒弟面如土色、提心吊胆3、带拼音读,不待拼音读,多种形式反复读词。三、再读课文,理清课文脉络1、指名读课文,纠正读音。2、学生的汇报,西门豹治理邺,具体做了三件事3、哪几个自然段写了第一件事,哪几个自然段写了第二件事,哪几个自然段写了第三件事。4、用自己喜欢的方式大声朗读读课文1---9自然段,要求读正确,读流利。学生理解“人烟稀少土地荒芜”的原因。5、找同学分角色读旁白、老大爷、西门豹。6、抽生读10—15自然段。边读边悟课文。7、细读并精讲:西门豹如何对待巫婆、官绅头子、小官绅?四、编排课文让生演一演:西门豹、巫婆、官绅、卫士、新娘。五:拓展收集西门豹的故事,了解历史故事,学生更好地理解西门豹这个人。板书设计:西门豹发现田地荒芜,人烟稀少破除迷信,为民除害兴修水利,造福百姓西门豹教学设计3教学目标:1、学会本课13个生字及新词,认读3个字。2、了解课文是按事情的发展顺序记叙的。3、朗读课文,了解课文的主要内容。教学重点:了解课文的主要内容。教学难点:了解课文是按事情的发展顺序记叙的。教学过程:(一)导入新课。同学们,你们知道什幺是迷信吗?迷信只会害人,所以我们要远离迷信,要相信科学,尊重科学,学习科学。今天我们要学习《西门豹》一课,看西门豹是怎样破除迷信的。板书课题:西门豹。(二)初读课文,自学生字、新词。参考资料,少熬夜!学生小声自由读课文,借助汉语拼音读准字音,并且划出本课生字词。(三)检查自学情况。1.指名按自然段读课文。(注意学生生字词的读音)2.指导学生读准字音。3.解释词语的意思。人烟稀少荒芜灌溉提心吊胆面如土色(四)再读课文,思考。1、课文讲的是件什么事?2、事情的起因是什么?经过如何?结果怎样?3、课文是按什么顺序写的?(五)讨论回答上述问题。本课写的是战国时候,魏王派西门豹到邺这个地方,西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信,兴修水利的`事。事情的起因是当西门豹到了邺之后,看到人烟稀少,土地荒芜,就找老百姓问这是怎么回事。事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的,于是他将计就计,借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。事情的结果是西门豹带领广大群众,兴修水利,灌溉土地,使邺这个地方年年获得好收成。文章是按事情的发展顺序写的。(六)作业。1、熟读课文。2、抄写字词。第二课时教学目标:1、了解西门豹注重调查研究,将计就计惩办首恶,教育群众及兴修水利的事迹,知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信,为民除害兴利的人物。2、能把这个故事讲给别人听。3、朗读课文。教学重点:了解西门豹惩办首恶,教育百姓的经过。教学难点:理解西门豹为什么要将计就计。教学过程:(一)导语。通过上节课的学习,我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方,破除了河伯娶媳妇的迷信,并带领老百姓,兴修水利,使这里年年获得好收成的事,那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢?今天我们一起学参考资料,少熬夜!习这课。(二)讲读课文。1、学习1至9自然段。出示思考题:①西门豹到了邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,向一位老大爷调查,他问了哪四个问题?②老大爷每次是怎样回答的?③从老大爷的回答中,西门豹了解到了什么?从以上西门豹三次问话,和三次老大爷的回答中,西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜,人烟稀少的原因。学习第9自然段时,让学生读一读西门豹说的话。出示句子,进行理解。“这样说来,河伯还真灵啊。下回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下,引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语,从表面上看,是漳河没有发大水,给河伯娶媳妇还真灵,下次他也要参加给河伯娶媳妇,亲自来送新娘,而实际上,这是说的反话,是带有讽刺的意味。2、默读课文10至13自然段。1)划出西门豹说的话。想一想,你是怎样理解这些话的。出示句子:不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”2)是真的这个姑娘不漂亮吗?是真的要另选一个吗?(不是。而是西门豹的计策,是他将计就计,借河伯娶媳妇,来惩治巫婆,并且拯救了这位姑娘。)3)“等了一会儿”,是西门豹真的再等她回来吗?而是假戏真做,是西门豹的计策,“怎么还不回来”,和“等了一会儿”是照应的,说明时间已经过的不短了,才应当让官绅头子去催一催。4)西门豹又是怎样惩治官绅的?“西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间,是惩治邪恶,教育群众,让百姓们真的相信,有什么河神?这是巫婆勾结官绅搞迷信,以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕,怕把自己也投入漳河送了命,所以连连磕头求饶。3、学习课文14自然段:西门豹惩治了巫婆和官绅,破除了给河伯娶媳妇的恶俗,他是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢?参考资料,少熬夜!(三)、学完这个故事,你受到了什么启发呢?(四)作业。把这个故事讲给家长听。西门豹教学设计4一、引入同学们你们爱听故事吗?这节课我们讲一个我国战国时代西门豹破除迷信,为民除害兴修水利的故事。二、探究学习分段学习1~9自然段。出示:西门豹向老大爷问了哪几个问题?从老大爷的回答中,西门豹了解了哪几个问题呢?1、学生读懂题意。2、读课文1~9自然段,边读边思考,边用笔画一画,小组讨论。3、汇报:了解了“田地荒芜,人烟稀少”的原因与真相:⑴都是给河伯娶媳妇闹的。⑵首恶分子是巫婆和地方官绅⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。⑷漳河没发过大水,倒是年年闹旱灾。4、指名读1~9段,记住内容的先后顺序。5、思考:这部分的主要内容是什么?朗读课文──讨论:这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜,人烟稀少”,通过调查,摸清了原因,了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。6、谁能用自己的话把这些内容说出来:学生复述。三、学习10~15自然段1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢?请你们读10~15自然段,从中找到答案。2、默读、边读边思考:交流──汇报:⑴西门豹先以姑娘不漂亮,麻烦巫婆去说一声为由,把巫婆投进了漳河。⑵又以巫婆怎么不回来,让官绅去催一催为由,把官绅头子投进了漳河。⑶当西门豹又要让其他官绅们去催时,那些官绅们知道根本没有河伯,把他们投进漳河是死路一条,跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚,也明白了官绅和巫参考资料,少熬夜!婆都是骗钱害人的。从此,谁也不敢载体河伯娶媳妇,这一大害就铲除了。3、朗读10~15自然段。4、练习复述这部分内容:组内练习、评议。指名复述、评议。小结:这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天,将计就计,巧妙的揭露了巫婆官绅的