六年级科学上册教案（精编5篇）

写作好帮手1/14六年级科学上册教案（精编5篇）【导读】这篇文档“六年级科学上册教案（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！六年级科学上册教案1教学目标科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法：提高观察、比较、描述和评价的能力。情感、态度、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。教学准备为小组准备：吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料。教学过程一、导入新课写作好帮手2/14我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”二、美丽的彩虹桥－拱桥出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）三、拉索桥1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完写作好帮手3/14成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。六年级科学上册教案2消失了的恐龙过程与方法：●能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。科学知识：●对有关恐龙的知识有一定的了解。情感、态度与价值观：●感悟到人应与环境和谐相处。教学准备：●教师准备：有关，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。●学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。教学步骤：本课教学时间为两课时。课前布置学生查阅有关恐龙和其他灭绝及濒危动物资料。1、研究与恐龙有关的问题。可将学生分成若干小写作好帮手4/14组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。2、搞一个恐龙博览会。每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪子的制作过程图。如有条件，教师最好课前制作好样品。如果课堂教学时间不够，教师可鼓励学生课后完成。3、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。教师一定要要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。4、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类再无视自然规律，肆意破坏自然环境，那么，人类也终将退出生命的`舞台。六年级科学上册教案3教学目标科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物写作好帮手5/14的实验分析，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。教学重点难点通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响教学准备大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）教学过程一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。二、轮轴作用的研究1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。写作好帮手6/143、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10）。4、小队成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。3、在小队内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）写作好帮手7/14的表格内。4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）四、巩固与应用1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。六年级科学上册教案4一单元生物的演变（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？（3）观察活动需要熬夜进行，怎样才能坚持完成观察活动？（4）汇报讨论结果，教师简单板书。第二课时写作好帮手8/14一、指导思想：鄂教版六年级下学期科学教案（三单元）4．学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点统一起来。5．学生分组实验体会太阳热量对水循环的重要作用。四单元无限宇宙（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？18运载火箭教学目标自由研究教学目标1．能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。2．能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。3．用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。4．扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。5．愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享写作好帮手9/14研究成果，体验合作的愉快。6．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。教学准备1．搜集与自由研究主题相关资料和图片。2．白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。教学建议第一课时一、创设情境，提出问题。１．播放视频或阅读一段有关宇宙单元的。２．分析：（１）这些资料描述了哪些内容？（２）哪些是我们已经学习了解过的内容？哪些是新知识？（３）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么？（４）还想了解哪些内容？（教师可一一列举出来）３．整理和分类：针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的８个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。如果有其他主题可另分成一类。写作好帮手10/14二、自由组合，选择研究主题。1．问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法？2．集体交流。3．每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。4．提出要求：每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。三、制定计划，合作研究。1．讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报？分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。2．教师小结办报步骤：（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；（4）粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。3．分小组制定研究计划。写作好帮手11/144．汇报交流。四、布置作业。课后搜集相关主题的图文资料。第二课时１．交流个人搜集的图文资料，并进行整理和筛选。２．学生自己办报，教师巡视。二、展示与评议。１．讨论：各小组已经按要求办好了科普小报了，那我们怎样向其他同学展示和介绍我们的作品呢？可以用哪些方式？２．分小组讨论，设计展示方案。３．分小组展示科普小报。４．集体交流与评议。三、总结与交流。1．集体交流：（１）通过办小报这项研究活动，你知道了哪些天文知识？有哪些感受？（２）欣赏了各个小组的科普小报后，你又了解到哪些天文知识？（３）通过集体评议各组的科技小报，你对自己的作品有什么想法？写作好帮手12/142．提问：在这次活动中你觉得最大的收获是什么？3．教师小结：通过这次“自由研究”活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解更多的宇宙奥秘。六年级科学上册教案5过程与方法：●能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。●能够在解释过程中比较变量。●能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识：●知道什么是拓展和拓展的意义。●感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观：●乐于拓展，增强本领，丰富知识。●进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。教学准备：尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。写作好帮手13/14教学步骤：1、从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。2、其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展（开拓发展之意《现代汉语词典》）”，古人曾说过“举一反三”和“闻一之十”也是同样的道理。3、让学生运用学过的知识解释书上的现象。瓶中的草为什么和外面的长的不一样呢？4、学生将自己的解释填写在活动记录上。5、先小组交流、然后全班交流。6、总结：像这样用所学的知识对现象和问题进行的解释就是一种对所学内容的拓展。7、学生利用准备好的器材动手探究，并将自己的发现和解释记录下来。（1）两人小组完成尺挑报纸的实验（2）四人小组完成金鱼在试管中存活的实验（3）每人单独完成气垫汽车的实验（4）演示瓶子吹泡泡的实验每一个实验的过程中都要要求学生进行初步地假设—仔细地观察—认真地思考—自己的解释—讨论与交流。写作好帮手14/148、像这样在探究活动中运用学过的知识和技能也是一种拓展。9、你还能对生活中发现的哪些现象，利用我们学过的知识去解释呢？