三年级语文阶段目标【最新4篇】

写作好帮手1/18三年级语文阶段目标【最新4篇】【导读】这篇文档“三年级语文阶段目标【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！三年级语文下册备课教案【第一篇】1、教学要求一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。四、实习有情感地诵读课文。2、教学重点一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。二、培育门生的察看与想象力。3、教学准备教学挂图或幻灯写作好帮手2/184、教学时候：3课时。5、教学进程第一课时1、揭露课题一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛？哪些同砚爱踢足球？你准当的守门员？二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。2、指点察看丹青一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。）二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。）三、指点观事小守门员和候补守门员。①对小守门员咱们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。）②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。写作好帮手3/18（在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）③察看并说说小守门员后面的`小男孩的动作、神志。四、指点察看观众。①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人？（共有八人）②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）六、小结。适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。3、范读课文适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢？情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。写作好帮手4/184、指点分段，概括段落主旨一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。二、看看课文中哪一个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想一想全文可以分为几段，怎样分？商讨归纳。第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的模样。第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。三、指名分段诵读。5、学习生字。注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。6、功课誊写词语i诵读课文第二课时1、指名分段诵读课文2、看图，学习第一段写作好帮手5/18一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）四、齐读第一段。3、看图，学习第二段一、指名读第二段。二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？三、学习写小守门员的两句话。①这两句离别从哪些方面写了小守门员？(从神志、动作两方面来写的，〕②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？(警惕性高、意志刚强的守门员，）③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明写作好帮手6/18晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。四、学习写候补守门员的两句活。比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）五、齐读第二段。4、看图，学习第三段一、指名诵读三至五自然段。二、学习第三自然段。①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。②结合图文，理解有关词语。“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）三、学习第四自然段。写作好帮手7/18默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。四。学习第五自然段。默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？(回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）五、齐读三至五自然段。第三课时1、实习诵读课文2、学习写作法子一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？三。小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。3、完成“思索·实习”三4、创设情境，进行片断实习一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写作好帮手8/18写教师的动作、神志，要求写出特色。二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。三、商讨描写次序。四、分步演出并描写。五、已将描写内容写下来。三年级语文下册教案【第二篇】教学目标：1、理解课文内容，有自己的话复述故事。2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。教学重点：感受悲惨景象。教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。教学过程：学生活动复备一、揭题导入1、你以前读过哪些童话故事？2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。根据自己平时的朗读回答。写作好帮手9/18进入学习状态二、检查预习，初步了解课文内容1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。3、用自己的话说说发生了一件什么事情。朗读，思考，批注交流，同伴互助新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事三、深入研究课文1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？理解“耿耿于怀”“头脑发热”4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？“一开始”“好景不长”“接二连三”5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国写作好帮手10/18民，你会怎么说，怎么做？6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？用书上的句子来回答，注意读出情感。用自己的话说，谈出感受。通过查字典，结合生活的方式理解词语。学习找关键的标志性词语回答柑橘自己的看法回答想象，懂得保护环境的重要。四、拓展怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！保护环境朗读课文，加深认识。五、作业把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。小学语文学习总目标【第三篇】就小学来说，语文学习的主要目标是：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会写作好帮手11/18主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活写作好帮手12/18动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。三年级语文教案【第四篇】《太阳是大家的》会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围教学重点：本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。教学难点：难点是理解诗歌的含义。教学方法：启发式教学即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。分享阅读法：通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。写作好帮手13/18采用课件演示法教学课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。教学过程：（一）传话游戏，导入新课首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是---（指板书），生：太阳是大家的。（齐读课题）。本环节的设计，采用游戏和课件引入新课，首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。（二）初读诗歌，整体感知先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，写作好帮手14/18甚至三遍，注意把字读准，诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。（着重指导“彤tóng”组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”）抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。（三）指导精读，积淀感悟教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老