小学三年级英语教案设计（精编4篇）

写作好帮手1/14小学三年级英语教案设计（精编4篇）【导读】这篇文档“小学三年级英语教案设计（精编4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学英语三年级教案1一、教材分析：本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析学生在上节课上，学习了“Howareyou？I’mfine，thankyou”，有利本课教学工作的开展。三、教学目标1.知识与能力目标初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls2.语言目标能听懂、会说、会读“Howareyou？I’mfine，thankyou。Andhowareyou？I’mfine，too.Thankyou。”和“Goodmorning，MsSmart”写作好帮手2/143.情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣。四、教学重难点1.教学重点：学会并运用句型Howareyou？I’mfine，thankhowareyou？I’mfine，too.Thankyou.2.教学难点：词汇的girlsMsSmart的发音学习Howareyou？Iamfine，thankyou。Andhowareyou？I’mfine，you.的语言结构。五、教具准备教学磁带、录音机六、课时安排：1课时七、教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.写作好帮手3/14并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里？他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名），他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。写作好帮手4/14老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MrGuo。老师：Byebye，Kim。学生：Goodbye，MrGuo。2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说写作好帮手5/14“Good-bye·”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1：Hi。全班：Hello。补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi。写作好帮手6/14学生：Hello。课后作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的'建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。八、自我问答：小学英语三年级教案2教材分析本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，学情分析以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。教学目标1．语言知识及技能目标：写作好帮手7/14①能听，说，读，写本课单词：mine，yours,argue,matter，hers，his,line，wet,whose；②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)2、情感态度目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。3、学习策略目标：本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。教学重点和难点能够熟练地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解说明物品所属关系。小学英语三年级教案3教学目标：1、能听、说、读、写本课的核心词汇：air,everywhere，alive,smoke,factory,smoke,dirty,clean,plant写作好帮手8/142、能熟练掌握核心句型：Itkeepsthemhighinthesky.3、读懂描述空气污染的对话。重点难点：1、能在语境中正确使用本单元的核心词汇。2、能用句型Itkeepsthemhighinthesky.描述空气的作用。教学用具：录音机、自制课件、照片等教学过程：StepⅠWarmupandrevision（热身与复习）1、Greetings.2、Guessinggame.StepⅡPresentationandpractice（自主探究）1、生词关T：Pleasewritethemeaningsonyourpaperair______smoke______factory________dirty________clean______alive_________everywhere_______important______2、Learnthenewwords.T：Let’slistenandsaythenewwords.写作好帮手9/14Ss：readthesewordsafterteacher.3、Workingroupstoreadthenewwords.Recitethenewwords,andthenreciteingroups。4、Watchthescreenandlearntosaythesentences.5、Askpupilstotalkaboutthefamouscitiesoftheworldingroups。SeptⅢLearnthestory（文本学习）T：Here’sariddle.It’sverylongone.Pleaselistencarefullyandguesswhatitis.Whatisit?Ss：Air.T：Yes,Whatdoyouthinkofair?S1：Airhasnocolour.S2：Airhasnosmellandtaste.S3：…T：Yes.Wecan’tseeit,butwecanfeelit.Airisimportanttoalllivingthings.T：Canyoutalkaboutair?Workingroups。Ss：talkeachother.Tasksthepupilstoanswerthequestionson写作好帮手10/14Page69.StepⅣConsolidation（拓展延伸）Thinkandsay：模仿课文，介绍一样。教学反思：大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。小学三年级英语教案4教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。写作好帮手11/14：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis？并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi，I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。板书设计：Lesson1catHi!I’mmonkey教学内容：Lesson2课时序数：2写作好帮手12/14授课日期：课型：对话课学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog，duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog，duck两单词。教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上写作好帮手13/14引出新的单词dog，duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.，并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单