小学三年级数学上册教案【最新4篇】

好范文解忧愁1/14小学三年级数学上册教案【最新4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学三年级数学上册教案【最新4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学数学三年级上册教案【第一篇】教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。教学目的：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。教学难点：好范文解忧愁2/14比较分子是1的两个分数的大小。教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。设计理念:分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。活动是人的存在方式。分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。因而要全面地认识分数，就必须让学生经历这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学过程中，始终注意让学生动手操作，在积极探索交流的氛围中不断完善对几分之一的认识，扶放结合，相得益彰。教学过程：一、谈话导入：在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进行野餐，让我们一起来看看他们准备了哪些好吃的？（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕）好范文解忧愁3/14那你们决得怎么分才最公平呢？（平均分）下面请同学们帮帮忙，用手势告诉我怎么分？引导学生将各种食物平均分。师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是整个的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数分数。（板书：认识分数）[设计意图:从孩子们熟悉的生活中单刀直入。设疑激趣，尊重学生的想法，让学生不受约束地展现自我，此时的他才会把所有的热情投入学习之中。]二、新授1、认识1/2我们用圆片来表示这块蛋糕，刚才我们将这个蛋糕平均分成了两份，每份是这个蛋糕的一半，那么我们就可以说其中的一份是这块蛋糕的1/2。那右面这一份该用什么表示呢？为什么？（得出结论：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的1/2。）教学1/2的写法。那你能把一张长方形纸片折一折，分一分，表示出它的1/2吗？问：刚才大家折的方法不一样，却都折出了这个长方形的1/2，这是为什么？你还能将生活中的哪些物体平均分，得到它的1/2？好范文解忧愁4/14[设计意图：认识1/2是重点。根据学生的心理特点，必须以丰富的感性材料作支撑，因此，采用操作、演示、讨论、说理等方法，让学生通过表示蛋糕、长方形纸片的1/2等活动，在脑海中建立起1/2这个分数与多幅图象之间的对应联系，并突出1/2的本质属性，使它深深地植根于学生的认知结构中，以此吸纳和同化更多的知识。]2、认识几分之一刚才我们一起把一个物体平均分成两份，其中的一份就是它的1/2，请大家想想把一个物体平均分成三份、四份、五份，我们又该怎样表示其中的一份呢？完成第1题。全班交流，注意引导学生完整叙述。创造一个分数。活动要求:老师为大家准备了四种材料分别是长方形、正方形、圆形、长1分米的线，四人一组每人各选一种材料来表示它的几分之一，完成后在小组内交流交流。完成第2题有四个小朋友也表示出了四分之一，请大家看看对不对？（用手势判断）[设计意图：在认识1/2的基础上，由感性经验作背景，充分发挥学生的主动探索精神，放手让学生借助好范文解忧愁5/14长方形、正方形、圆形、长1分米的线等学具，自己去创造分数、研究分数。学生不仅顺利地认识几分之一，而且还可创造出几分之一。由此，让学生理解分数与平均分的份数有关，从而把握分数的本质属性。学生在学数学的过程中体验到成功的愉悦。]3、自学分数各部分的名称刚才我们一起认识了1/2、1/3等，它们都是分数。你还能说出一些分数吗？你知道它的各部分名称吗？让学生自学各部分名称。[设计意图：分数各部分名称，让学生自学、尝试，培养学生自学能力和自我评价能力。]4、比较分数的大小轻松一下，给大家讲个小故事:话说唐僧师徒四人西天取经经过火焰山，那天气可真是热。猪八戒直喊:渴死我了！于是孙悟空买了一个西瓜，他们把这个西瓜分成了它的1/2、1/4、1/8、1/16，如果你是嘴馋的猪八戒，你会选最大的一块？还是最小的一块？那你会选择这个西瓜的几分之一呢？先猜一猜，说说你的理由。四人一组合作，每人选择四个分数中的一个，在圆片上用水彩笔表示出来，再进行比较。考考你:那四分之一和八分之一哪个大呢？和一比好范文解忧愁6/14较呢？[设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生自主探索新知。经过猜测、操作、讨论、发现，学生体验到了成功的乐趣]三、应用1、元旦快到了，三(1)班的同学出了一期新的黑板报，看看有哪几个栏目，大约各占黑板报的几分之一。2、介绍生活中的分数3、今天你有些什么收获？小学三年级数学上册教案【第二篇】教学目标：1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。4、感受数学与实际生活的联系。教学重点：巩固千克、克、吨的认识。教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。好范文解忧愁7/14教学设计：一、创设情境，导入新课某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？二、合作交流，解读探究1、称物品，认秤。学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。2、贴标签。以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。3、补标签。教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。复试1、第5、6题。学生独立完成，集体订正。好范文解忧愁8/142、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。三、应用迁移，巩固提高第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。6000克=（）千克3g=（）g4吨=（）千克6000t=（）g4千克500克=（）克3吨70千克=（）千克四、总结反思，拓展升华第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。好范文解忧愁9/14五、作业：作业本上的作业。教学反思：小学三年级数学上册教案【第三篇】教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。教学过程：一、导入新课1．分梨。提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）2．分绳子。提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）3．分铅笔。提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）二、新课好范文解忧愁10/141．教学例1。（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。（3）指导学生读。（4）指导学生写。先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。）（5）涂色练习。让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，好范文解忧愁11/14并在涂色的一半上写上。让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。（6）指导练习。教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。2．教学例2。（1）先出示一个整圆，再把它平均分成三份。提问：这个圆被平均分成了几份？每份是这个圆的几分之几？想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？（2）指导学生写出。（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。3．教学例3。学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。提问：把这张纸平均分成了几份？每一份是这张纸的几分之几？把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）数一数这张长方形纸上有几个。好范文解忧愁12/144．教学例4。先让学生看教科书上的图：，再填空：把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（）分之（），写作。5．教学例5。（1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。提问：把一分米平均分成了几份？每份是1分米的。几分之几？（2）让学生在自己画的图上标出。（3）数一数这条线段一上有几个。6．教学分数各部分的名称。（1）教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。（2）结合介绍分数各部分的名称。让学生回答：分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。）分子表示什么？（其中的1份。）三、课堂练习1．做一做中的第1题。教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常好范文解忧愁13/14见的几种折法就行了。2．做一做中的第2题。这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。3．做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题）四、课外作业用正方形纸片分别折出它的、。小学数学三年级上册教案【第四篇】教学内容：里程表（一）教学目标：1、会看里程表，能从里程表中获取数学信息。2、对照路线图，能解决求两地之间路程的问题。教学重点：从里程表中获取信息。教学难点：对照路线图，解决求两地之间路程的问题。教学过程：一、复习导入482-167+456863-（285+578）428+（547-398）探究展示好范文解忧愁14/14下图是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。二、学生通过独学、对学小展示完成任务。学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。三、达标训练四、课堂小结这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你觉得这节课哪个组表现得最棒？学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，教师适当点拨。独立完成后小组内交流，教师抽查。