《年月日》教学设计【最新4篇】

参考资料，少熬夜！《年月日》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《年月日》教学设计【最新4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《年月日》优秀教学设计【第一篇】教学目标：1、引导学生认识时间单位年月日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年月日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入新课师：课前老师收集了几组图片，让我们一起来看一看吧，瞧！1949年10月1日开国大典20xx年10月15日神舟五号顺利升空20xx年8月8日北京奥运会师：同学们看完这几组图片，你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪？生：是师：这些都是我们国家重要的日子，要想把它们记录下来，就得用时间单位——年月日。年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来认识它们吧！（板书：年月日）师：认识时分秒我们要看钟表，那么认识年月日我们就要学会看年历。瞧，这是一张年历，你们知道这是哪一年的年历吗？生：2021年。师：对，这是2021的年历。你知道画了圈的是2021年的几月几日吗？生：2021年3月23日师：那你知道3月份一共有多少天吗？生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。参考资料，少熬夜！师：那么2月份呢？生：28天。师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子，让我们一起来认识它们吧，一起读。1月1日元旦、3月8日国际妇女节……设计意图：通过几组图片的欣赏引出课题，让学生明白数学来源于生活更服务于生活。二、探究发现，学习大小月1、认识年历、学习大小月师：现在你们学会看年历了吗？请你轻轻翻开课本76、77页，仔细观察20xx年、20xx年年历，记录每月的天数，把它们记录在77页的表格中，开始吧！师：同学们都填好了吗？那我们一起来看一下吧，请你仔细核对一下，都填对了吗？现在请你仔细观察这张表，你有什么发现？请你继续完成77页这两小题，开始吧。汇报结果：1、一年中有12个月2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月3、4、6、9、11月都有30天，小月师：那是不是所有的年份都有这些规律呢？我们再找其他年份的年历验证一下吧。老师找来了20xx年和20xx年的。师：看来无论哪一年都有12个月（板书：一年有12个月）31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月30天的月份:4、6、9、10小月师：现在请你快速数一数这里有几个大月？几个小月？还有一个月是哪个月？（板书：2月:28天或29天）设计意图：通过自主学习，学生自己探究发现大小学，体现了新课程标准以学生为主体的理念。2、识记大月、小月的方法师：一年中有这么多月份哪几个月是大月？几个小月？你们有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。参考资料，少熬夜！（3）老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：要找大月你记住，7、8两月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数。师：我们已经知道了这么多记住大小月的方法，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。设计意图：通过多种方法的介绍帮助学生能够快速的记忆大小月。师：都记清楚了吗？我们一起来玩个游戏怎么样？请听清楚规则：大月，男生举手，小月，女生举手。你们听明白了吗？看谁的反映快，准备好了吗？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，为什么没有人举手？2月既不是大月也不是小月，是个特殊月。设计意图：游戏让学生加强大小月的记忆。三、巩固练习师：你们都记这么牢固了，那我们一起来看下豆豆有没有你们记得这么好。大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爷爷奶奶在一起，在那62天里，我玩得真开心！我最喜欢的表弟乐乐，他9月31日从北京回来，我真盼望那一天早日到来！奶奶给我买了一瓶牛奶，生产日期是20xx年3月30日，保质期：7天。今天是20xx年4月5日，这瓶牛奶还能喝。今天是1月30日，再过一天，就是我的生日2月1日。师：说到生日，你们能猜猜老师的生日是哪天吗？给你们一点提示。师：小芳也想让你们猜猜她的生日师：老师已经猜到了，只要你们下节课认真听讲就一定猜得到。设计意图：通过不同形式的练习巩固学生对大小月的记忆。四、课堂总结通过这节课的学习，你又有什么收获呢？跟着老师，我们一起来回顾一下吧！同学们，时间对我们来说非常的宝贵，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都能取得很大的进步，未来还等着你们去创造呢！板书设计：年月日一年有12个月1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7个参考资料，少熬夜！4、6、9、11月有30天小月4个2月28天或29天特殊月《年月日》优秀教学设计【第二篇】教学内容：人教版小学数学三年级下册P76～P78页教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、会判断大、小月。3、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重点：探究年、月、日的关系，以及对每个月的天数的认识。教学难点：发现并掌握判断大月、小月的方法。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真奇妙，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（日历）2、你知道昨天是几月几日吗？今天呢？你是在几月几日出生的？再过几天就是你们的节日了？你们的节日是几月几日？这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我三一刀客们知道的（时、分、秒）以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。2、学生汇报探索到的有关年历的知识。①一年有12个月。②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。参考资料，少熬夜！⑤一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天3、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）①拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）4、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29天呢？）如果同学们想知道，我们把他留到下节课？三、巩固练习1、24个月=()年5年=()个月1个大月=()天2、抢答（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）5月份最后一天是在（）日。（4）7月和8月这两个月共有（）天。（5）11月份过了10天后还剩（）天。3、聪明小判官1、每年有365天。（）2、一年中有4个小月（）3、二月28天。（）4、小华说，我爸爸要4月31日才从上海回来。（）4、小明在奶奶家连续住了两个月，小明在奶奶家可能住了多少天？四、课堂总结参考资料，少熬夜！1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！板书设计：年月日一年有12个月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天366天31×7＋30×4＋29＝366天每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份：28天29天《年月日》优秀教学设计【第三篇】教学目标：1、知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2、技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3、情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4、发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1、一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？参考资料，少熬夜！（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？3、自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4、猜想——验证，突破难点。（1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。四、评价体验，激活情感。1、请你说说这节课你们学习了什么？2、还有什么问题？3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，参考资料，少熬夜！在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生