教学工作反思精编4篇

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参考资料,少熬夜!教学工作反思精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教学工作反思精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学工作反思1高中生物新教材充满着时代气息,充分体现了教育改革的新成果,生物教学工作反思。新教材在吸纳原有教材优点的基础上,更尊重学生多样化发展的需求;更贴近社会实际和学生的生活经验;更多地反映生物科学和技术的新进展;更重视发展学生的创新精神和实践能力;更强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。新教材突出了以学生为中心,全面开发学生潜能为目的的新方向。高中生物实施新课程教学,要转换教学方式,贯彻现代教育思想,建立起体现师生交流互动,学生探究学习的新模式,促进学生自主学习,满足学生发展的需要,达到新课程标准的要求,为学生终身学习的发展奠定基矗1、挖掘新教材图文内涵激发学生的学习兴趣和动机高中生物新教材每章首页图文并茂、诗情画意,引言发人深剩新教材以优美的画面、名人名言或对生命活动的生动描述,为教师开展直观教学,引导学生领略生命科学的魅力,调动主观能动性,激发学习兴趣和动机创造了良好条件。例如,“走进细胞”这一章引用了美国细胞生物学家威尔逊的话:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。“细胞的能量供应和利用”一节,绘制了蚱蜢与绿叶的画面,编者附上一段生动活泼的文字描述:“新叶伸向和煦的阳光,蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。他们为生存而获取能量,能量在细胞里流转激荡”。别开生面,内涵丰富的图文开阔学生的视野。教师应引导学生在欣赏优美图文的基础上,要认真思考领悟其中丰富的内涵,让他们钦佩于科学家睿智的思想和献身科学造福人类的崇高品格,迫不及待地想要去揭开生命科学神秘的面纱,从而在内心喷发出主动要求学习和探索生命科学的强烈欲望和动机。2、充分利用教材设置的各种栏目创设问题情境新教材与老教材相比较,最大的一个改变就是增加了许多提供学生思考的问题,在每一节里都设置了诸如“问题探讨”、“本节聚焦”和“思考与讨论”等栏目,教学反思《生物教学工作反思》这些栏目的设置与安排,不仅为学生更好地独立自主学习,充分发挥主体性起到启发和提示的作用,也为教师引导学生参与教学,创设参考资料,少熬夜!问题情景提供了素材。教师应把学习的自主权交回到学生手上,课堂教学要安排充足的时间组织学生思考和讨论,要让学生知道需要解决的问题和应该达到的目标。因此,教师应认真钻研教材,充分利用教材设置的这些栏目蕴含的信息,巧妙地设计问题,精心创设问题情景,让学生带着问题去学习。例如,“细胞膜——系统的边界”一节中的“问题探讨”栏目提出“你是怎样区分气泡和细胞的?光学显微镜下能看见细胞膜吗?”点出学生原有知识中的疑惑,将学生的思维带回到曾经学过的有关细胞知识中,激起学生对有关细胞膜问题的思考。借此,笔者取一个鸡蛋并打破置于培养皿中,并指导学生观察,告诉学生“卵黄是鸡的卵细胞,卵黄膜是卵细胞的细胞膜”。接着根据:“科学家用电子显微镜清晰地观察到细胞膜之前,已经能够确定细胞膜的存在了”,启发学生推测,科学家是怎样确定细胞膜存在的。这种问题情景的设置引起学生的思考和大胆推测、讨论,甚至争论,为进一步探究细胞膜的学习打开兴趣之门。3、开发教材蕴含的合作学习因素培养学生团队协作精神教材设置了“技能训练”的栏目以及提供的“资料分析”使学生的思维活动不断处于积极状态。笔者分析了这些栏目的信息,大多提示以学生小组合作学习形式来完成教学为佳。因此,课堂教学以合作学习小组(3-4人)为单位,组织指导学生讨论,相互帮助,解决自学过程中碰到的疑难。教师解疑,有时则向其他小组的学生“请教”,由愿作“导师”的学生解疑答难,教师则当“旁听生”。学生可以畅所欲言,给学生足够自由的空间和活动的机会,师生平等、宽松舒畅的小组合作学习,把课堂变为“师生共同交流信息和切磋学问的论坛”。笔者也曾惊喜地发现,在小组合作学习和交流中,有些学生的发言表现其探究意识和创新精神,经常性开展学生小组合作学习,必然会强化学生的发散思维能力,有列于培养学生的创造性思维能力,同时在潜移默化中养成学生的团队协作精神。4、利用新教材编排的探究实验开展探究式学习新教材突出了生物学科的特点,根据新课程理念,针对学生实际,安排设置了探究实验,如探究影响酶活性的因素、探究酵母菌的呼吸方式、模拟探究细胞表面积与体积的关系、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用、探究培养液中酵母种群数量的动态变化等。其目的是要求教师执行教学时切实贯彻探究性学习理念,让学生在探究实验活动中获得直接经验的同时,学会开展生物科学探究的基本方法。高中生物新课程教材图文并茂,迎合学生的学习心理;内涵丰富,适合于不同层参考资料,少熬夜!次的学生学习应用;多种栏目设置,有利于教师组织开展探究学习和学生进行自主、主动学习。生物学教师应充分发挥教材的功能,通过挖掘教材的丰富内涵,以问题为契机,精心设计,释疑解惑,帮助学生完成探究活动,实现课程教学目标。教学工作反思2本学期的体育教育教学即将结束,在教育教学中有许多的得与失、成与败,为了今后能够更好的为教学服务,现将这一学期的体育工作进行总结和反思。一、情景设置与信息反馈:我这一学期主要教授的是四年级、六年级学生的体育课,从这一学期的工作中,有许多值得推广和总结的地方,但也有许多困惑与反思。首先要抓住学生的好奇心,小学生都有对体育课产生浓厚的兴趣,但大多数为直接兴趣,作为体育教师应如何加以引导,让学生在玩中学,在玩中充分享受体育学习的乐趣,体验获得成功与进步的快乐。例如:在投掷的教学上很多学生都很喜欢,但按照口令一遍一遍得被动的接受,学生就会感到厌烦,没有发挥和自主激情。当第一队练习时,后三队的学生就有思想走神,不听指挥,甚至还有打闹的现象,纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一,没有创新,作法千篇1律就象走形式似的,时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象,我们只有不断的学习新思想,新理念,掌握新信息,不断的改善和发展自己的教学观念,形成新的教育观;改革教育模式从而活跃课堂情景。并且,在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生,从不同角度的探求新问题,在教学中的各个环节中穿插利用,形式灵活多样。学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激,好玩、好动、精神不易集中的特性,在教学中我就利用他们的特点,通过练习抛气球、投自己制作的纸飞机、投轻物、打活动目标、小组讨论研究,或者是分组教学,比赛与练习相结合,看谁投得远,投得准,以便提高同学门的积极兴趣。二、引入趣味因素,激发兴趣,提高课堂效果。小学生喜欢音乐,老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂,以活跃课堂气氛,刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果,保证练习密度,达到锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下,翩翩起舞精神振奋,陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。中年级教材中游戏占了很打比例,利用游戏教学培养学生的创新能力,首先,要从游戏的规则下手,在游戏中模仿修改,从而逐步过度到学生自己学会创编游戏,来提高学生的创新能力。在平时教学中我也有许多困惑参考资料,少熬夜!的地方,在小干部的组织能力的培养上,不能充分调动他们的积极性,是对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事,需要小干部的协作,才能起到团队的作用。改正措施是:调动小干部积极兴趣,培养和树立他们在班中的威信。经常与小干部进行交流,让他们得到老师的信任,让他们给其他同学作示范,帮助老师进行组织教学。留给小干部自主的空间,发挥小干部的聪明才智,有效的帮助老师搞好教育教学工作。三、改革创新发挥学生的想象在平时的教学中怎样给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个课题。在假期里我反复的学习新的理论思想,阅读优秀教师的文章,学习他们的新理念,找出适合我们教育教学的方法进行充实自己。通过理论与实践相结我发现让学生自己去亲自身尝试,动手去研究是发挥想象的最好的途径。实践是检验真理的唯一标准。例如:在运球接力游戏时,要求学生一次搬三个球,至于学生怎样搬,由学生自己决定。这样,给了学生一个创造的空间,并且让学生分小组研究,发挥小干部的组织带头作用,和集体的力量去探索。游戏开始,我看到有的学生把两球夹在腋下用脚踢着一个球跑的;还有一下抱起三个球的,还有三个球一个一个往前滚的;五话花八门,各式各样。如此种种方法把想象留给学生,让他们去创造,去想象发挥学生的那一份纯真的天性。总之,一个人的力量是有限的,集体的智慧是无限的,我们体育教师要善于总结和反思,耐心的教导学生,调动他们的积极性,发挥同学们的想象,开发他们的创造力,迎接与开创他们的未来。教学工作反思3经过一学期的实践和努力,结合本职工作和本校情况对工作思路进行了重新的思考和定位,本着“天下大事必作于细,天下难事必作于易”“小心做事方能最大程度减少意外发生”的思想,决心减少以往轰轰烈烈的活动,去除以往那种浮躁的心理,静下心来抓好内部管理,使学校工作回归自然,回归课堂教学,回归常规的教育教学管理,努力将各项工作做精细、做规范、做踏实、做具体。围绕这个思路,结合学校实际,我自己也进行了分析和深入的思考,我个人的拙见认为学校的管理应做到:学校管理精细化、教师发展研究化。学校管理的精细化:学校工作计划就是这一理念的具体体现,本学期我们没有做大量的理论研讨,而是对各项日常工作进行了细化,本学期的工作更加求真务实,更加注重学生、教师、学校的和谐发展。在我们的工作计划中,领导工作参考资料,少熬夜!的分工,什么人,什么时间,做什么事,全都一览无余,领导分工明确,便于操作;教师工作有备无患,有条不紊。1、精细化管理要求领导以身作则学校领导要结合学校实际,落实管理责任,将管理责任具体化、明确化,要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职,对工作负责,对岗位负责,人人都管理,处处有管理,事事见管理。学校领导要个个以身作则,人人争当模范。要求老师做到的事情,全体领导都要做到,而且要做得更好。比如:要求教师几点到校、几点开会,班子成员必须早于教师到校、到会;要求教师参加的活动,班子成员也要以班子为单位派人参加;要求教师读书、听课教研,班子成员也要坚持读书、听课教研;2、精细化管理要求领导有责任意识和协作意识合作精神、协作能力,三一刀客…是现代社会中每一个人都需要具备的素质。而作为领导集体中的成员,更需要具备这种素质。有这样一个口号,“像爱护自己的眼睛一样爱护集体的形象和团结”。在这一口号的号召下再坚持求同存异,把思想统一到办学立教上来,用共同的事业来成就个人,成就集体,把自己的全部心智和注意力都用到开创学校明天上,让班子成员之间在风格特点、个性和才能等方面的差异成为互补的资源而不是矛盾的起源。我校的精细化管理做到了班子成员分工明确,并强化“我分管我负责”的责任意识,每项工作做到有布置、有督促、有检查、有成效;同时强化协作意识,学校工作不论份内份外,相互配合、相互协调。另外作为班子成员必须谦和,有礼、有节、不露锋芒,有自知之明,善于调动和发挥班子其他成员的作用,形成整体合力。引进教师学习性观念提倡教师发展研究化:一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就要以朴素的感情,调整自已的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。一个教师要想成为真正的名师,学习研究的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“研究”作为最重要的职业需要,形成“人人是研究之人,时时是研究之时,处处是研究之处,事事是研究之事”的理念。近几年来,我们一直致力于打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍,我们在校园内开展了丰富多彩的读书活动,举办了全员参与的“英语教学观摩课”等各科比赛,组织学校各部门相互协作同时构建起了校际间合参考资料,少熬夜!作交流的平台。我们先后与新源县、伊宁市和我县的多所兄弟学校举行了互动研讨交流,提高了教师的授课水平和业务能力,促进了教师队伍整体素质的提高。成绩是不可磨灭的。但同时对多年的教学工作有几点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