《飞向蓝天的恐龙》小学教案（精编5篇）

写作好帮手1/28《飞向蓝天的恐龙》小学教案（精编5篇）【导读】这篇文档“《飞向蓝天的恐龙》小学教案（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《飞向蓝天的恐龙》小学教案1学习目标：认读生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，提出自己不懂得问题，并能尝试解决。（学习难点）有条理地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（学习重点）学习准备：多媒体课件、学生课前收集恐龙资料等。学习过程：一、谈话导入。今天老师给大家带来一则谜语，听老师娓娓道来。1．它们是爬行动物；2．它们凭借着绝对的优势横扫大陆和海洋，它们是整个地球的主宰；3．它们生活在遥远的中生代。写作好帮手2/28你猜出来了吗？让我们一起认识它们吧，你能介绍你认识的恐龙吗？板书课题，质疑课题。2、初读课文，找疑答惑。1．读准生字词，难读的地方多读几遍。（正确、流利地朗读课文。）2．把不懂的问题在旁边打上小问号，并试着解决。遇到不理解的问题，应该怎样解决？3．检查朗读词语。4．检查朗读句子。三、感知课文主要内容。1．课文第一自然段有一句话概括了全文，请画出来。（1）指名朗读句子。（2）比较朗读句子，你发现了什么？（体会课文表达的准确性）四、细读演化过程，品味语言的准确。过渡：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。课文中有一段向我们做了回答。1．默读课文第四自然段，作者按什么顺序介绍了恐龙演化？恐龙的演化经历了哪几个阶段？2．地球上出现最早的恐龙是什么样子呢？你找到写作好帮手3/28了吗？读读课文的介绍。3．出示句子：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（1）读了这句话，你仿佛看到它了吗？领悟说明方法。（2）用词语概括第一代恐龙。（3）有感情地朗读，谁能把第一种恐龙读活。4．数千万年后，第一代恐龙的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族，让我们一起来了解恐龙的庞大家族。出示句子：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则是用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则是身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。（1）你从哪些地方感受到这个家族的庞大？（抓住“繁衍、形态各异”来理解感受）（2）多种形式朗读，注意加点的部分，积累语言。师引读：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：它们行走方式不同——，体型多样——，写作好帮手4/28性情不同——。5．庞大家族是不是都变成飞鸟呢？出示句子：（1）体会“其中”、“一些”等词的精确。（2）让我们一起来朗读课文，来了解猎食性恐龙身体逐渐具有鸟的特征。6．恐龙学飞，科学家有几种说法？同桌合作读一读，试着概括一下有哪两种假说？这两种说法确定吗？为什么？7．随课堂情境，随文识字写字。五、创设情景，简明介绍。下个学期，我们学校要举行恐龙模型展览会，想从我们班挑选几名同学做讲解员，想试一试吗？1．请你用简明的语言介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。2．同桌合作练习。3．全班交流共享。六、总结：同学们，科学家们经过一番严密的推理，恐龙演化成鸟儿的过程已经清晰地出现在我们眼前，这个过程是凭空想象的吗？为了证实这个假说，他们要到世界各地寻找证据，他们有哪些惊喜的发现呢？下节课我们再跟随科学家进行探索之旅。写作好帮手5/28七、自主作业：1．把恐龙演化成飞鸟的过程介绍给身边的朋友。2．搜集恐龙资料读一读。《飞向蓝天的恐龙》小学教案2教学目标1、会认12个生字，会写15个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。培养学生提出问题，解决问题的能力。教学重难点了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。教学课时2课时。第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你写作好帮手6/28知道它们哪些特点。2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。（2）猜词语竞赛，出示生字词。（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。5、班级汇总各小组的问题。预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。预设二：阅读感悟课文写法上的特点。三、精读重点，领悟写法写作好帮手7/281、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法：（1）先自由读，画出相关语句。（2）小组讨论。（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。2、集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。4、有感情地朗读你喜欢的段落。第二课时一、复习字词，导入新课1、指名带读生字词，听写部分生字。2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，写作好帮手8/28并提出了恐龙怎么会飞的疑问。下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容1、学习第1自然段：（1）自读第1自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。（2）“毫不相干”是什么意思？“二者”指谁？归纳二者在外形、习性方面的不同。（3）指导朗读，个别读，齐读。思考：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的。发现？2、默读第2自然段，思考中外科学家的不同发现，并以小组为单位交流。（1）出示第2自然段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”。（2）“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛之笔”呢？（3）指导学生有感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。三、学习第3、4自然段1、轻声自读这一部分，画出你认为写得好的语句，写作好帮手9/28多读几遍，并说说这部分介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）2、指名读第3、4自然段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成鸟类飞向蓝天的？3、完成表格：时间繁衍生息的情况各自的特点作者说明的角度两亿四千万年前第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿支撑整个身体生活习性上数千万年后庞大家族有些两足奔跑、有些四足行走；有些身长几十米……身体形态、性情上庞大家族中的一支猎食性恐龙骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷……体态、生活习性、体表变化上。4、在作者描写的内容中，哪一支描写最具体？这样具体的描写有什么好处？理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？6、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。7、班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演写作好帮手10/28化过程。8、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。四、学习第5自然段1、自由读课文第5自然段，思考：（1）这一段有几句话？哪句话体现了这一段要表达的中心思想？（2）“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”这句话包括哪些信息？2、齐读最后一个自然段。五、小结积累1、在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。2、将这样的语句誊写在积累本上。教学反思本文主要向人们介绍了科学家们根据研究发现提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。在证实假说的过程中，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。教学中，我努力创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢着生命活力，同时也不忽视语文基础知识，力求两者的和谐统一。写作好帮手11/28这篇课文语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。因此，在学生认真阅读的基础上，我又引导学生根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、自主、合作、探究的学习方式，在理解课文的基础上使学生树立探究意识，培养学生钻研科学的精神。7纳米技术就在我们身边。飞向蓝天的恐龙教案3教学目标1、学会生学新词；2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3、能正确、流利地朗读课文；教学准备1、教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。2、学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题写作好帮手12/28以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1、齐读课题2、质疑1、预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理写作好帮手13/28解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。3、分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1、自读课文，句出不懂的词。2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟写作好帮手14/28类，而非常欢喜快乐。演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍：逐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段1、先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。2、自读自悟，教师巡视引导。3、小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话写作好帮手