《春酒》教案人教八年级下册【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!《春酒》教案人教八年级下册【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春酒》教案人教八年级下册【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中八年级语文《春酒》优质教案设计【第一篇】教学目的1、学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。2、理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点1、品味文章的关键词语和句子。2、体会琦君散文结构严谨,写人传神,文笔流畅的特色。教学时数一课时。教学过程一、预习1、给下列加粗字注音。枸杞(gǒuqǐ)门槛(kǎn)过瘾(yǐn)凑(còu)齐酬(chóu)谢煨炖(wēidùn)两颊(jiá)家醅(pēi)2、解释下列词语。家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。一马当先:作战时策马冲锋在前。形容;带头。顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。兴高采烈:兴致高,情绪热烈。落幕:闭幕。过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。挑剔:过分严格地在细节上指责。二、导入甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的春酒中尽情地陶醉吧!作者简介:琦君。1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。参考资料,少熬夜!浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》、《千里怀人月在峰》、《与我同车》、《留子他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是电视连续剧《橘子红了》的作者。三、有感情地朗读课文想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?教师引导学生体会作者的思乡之情。四、学习课文学生自主阅读体会文中细节描写的作用。学生讨论交流。明确:课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。例如:1、尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。2、我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。3、其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。4、抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢?5、我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。6、母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。五、拓展训练1、积累有关思乡的古诗名句:历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是,他们的诗篇和月光一起光耀千古,拨动着后人的心弦。床前明月光,疑是地上霜。(李白《静夜思》)野旷天低树,江清月近人。(王建《宿建德江》)参考资料,少熬夜!这两句写的是羁旅之思。但愿人长久,千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》),更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念,也给了天下人最诚挚的祝福。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)月是故乡明,露从今夜白。(杜甫《月夜忆舍弟》)2、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》萧乾《枣核》3、学生漫谈自己过年的故事、体会。六、小结本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分,她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界。思乡,是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。我的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨,写人传神,文笔如行云流水。七、布置作业1、研讨与练习三。2、选用课时作业优化设计。《春酒》教案人教八年级下册【第二篇】教学目标知识与技能1.品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。2.理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1.根据积累的生活经验,创设阅读氛围,领悟文章的意蕴。2.通过分析课文,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。教学重点、难点1.理解细节描写对表现文章主题的作用。2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓参考资料,少熬夜!的思乡之情。3.体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。课时安排1课时教学过程一、课文导入1.导语甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!2.作者简介琦君,1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主,大半以她家乡浙江温州为背景,作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品,有与人不同的独特风格。特别是散文,作品中那股真挚的情意,感人至深。再加上笔致婉约,使文章散发着迷人的气息。二、朗读课文,整体感知文意1.积累的字词:枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2.学生自由朗读要求:大声读课文,力求读得顺畅,读出文中的情感,体会文中深情。思考:作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?在这几件事中出现了哪些人物?三、整体感知1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?小结:过新年喝春酒喝会酒2.在这几件事中出现了哪些人物?小结:母亲“我”阿标叔乡邻乡亲四、研读探讨作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来,并谈谈这些细节描写有什么作用?(分小组讨论)1.母亲:热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说:‘大约摸差不多就是了,我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中的。”参考资料,少熬夜!“母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客,可以添点喜气。”2.花匠阿标叔热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外兴高采烈”。3.乡邻乡亲热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是‘我请你吃十二碟’。”“席散时,会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。”“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”4.“我”童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”研读小结:问:作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚,描写得那么细致呢?明确:对故乡有感情。问:对故乡的什么有感情呢?明确:风土人情。(母亲、喝酒的事)这其实也是作者所说的家乡味。通过作者的细节描写,其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。五、课堂小结我们读了文章后,从作者的回忆中,我们似乎也跟着作者回到了她的童年,感受到作者家乡浓浓的风土人情味;那种浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情,大家共同朗读课文的最后两小节,感受作者的思乡之情。(朗读时,注意节奏放得慢一些,抓住浓浓的思乡情。)有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘,这么快乐,作家就想找回这种家乡味。作者想找家乡味,可是失败了。所以她在最后困惑地说:“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”六、课外延伸(指出下列诗句描写的节日)A.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。王安石《元日》B.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。参考资料,少熬夜!遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》C.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒!起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。苏东坡《水调歌头》七、布置作业1.写一段文字,介绍一个传统节日。2.课外选读有关游子思乡的文学作品,并把它推荐给班里的同学。《春酒》教案人教八年级下册【第三篇】教学目标1、有感情地朗读课文,以声传情,领会文章的情致,感受作品的意蕴。2、精读课文,品味精彩语言,关注细节描写,感受作品的风俗之美、人情之美。教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年,激发学生珍惜花样年华,追求诗意人生。教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。研读,品味细节,关键词句。教学方法1、情景教学法:孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。课前说说新年,让学生漫谈自己过年的故事、体会,营造教学氛围。2、朗读教学法:朗读是领会文章情致的最好方法。学生朗读,学生跟读;学生练读;学生表演朗读;个体读、集体齐读等方式。在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。3、讨论点拨法。4、品读鉴赏法。课时安排1课时。教学要点激发生活经验,创设阅读氛围;朗读课文,积累词语,整体感知文意;精读课文,合作研讨,领略作品的风俗之美、人情之美,理解作品的意蕴;品读课文,鉴赏作品诗化的语言,学习运用细节描写;延伸拓展,从参考资料,少熬夜!更深的层次上理解作品。教学步骤一、导语设计一年之计在于春,新年是极喜庆的字眼。说到新年我们都会有许多美好的回忆!学生漫谈自己过年的故事、体会,教师引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴,、教师总结并提示:我国浙江温州一带是如何过年的,请听琦君为我们讲述的过年的故事──《春酒》。二、进入课文1、了解作者:琦君,台湾作家,琦君(1918~)现、当代女作家。原名潘希真,浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾,曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种,包括《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当枕》《千里怀人月在峰》等。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界2、看春酒:⑴有感情的朗读课文,谈谈感受:在文章中我读出了/知道了/感受到了──!⑵作者在《春酒》中主要表达了什么情感?⑶思乡情,文章中最能让你感受到思乡情的部分?是九,十两段,一起有感情的朗读一下教师明确:作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间,流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。⑷教师总结引申:琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美,儿童圣洁的心灵,乡民美好的生活情趣,似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”远在国外的琦君对家乡的春酒念念不忘,是因为里面含着浓浓的家乡味,接下来我们就跟着琦君一起去品味一下这其中滋味3、品春酒:勾画出你最喜欢的细节,有感情的读读,品品味道。全班交流一下你品出的味道:学生自由发言。生1:“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里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