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判断题已全1、培训目标是小组讨论所能努力取得的成绩的最大值。2、课程时间是课程简介必须包括的内容之一。3、在形成书面的“课程对象”文字描述时，不必详细地提及某次课程对象的具体特征。4、成人的学习能力随年龄的增长而明显下降。5、流程图、柱状图可在PPT中用来对文字内容做辅助说明。6、PPT制作中，如果在大块的背景区域上使用不同颜色表现前景对象，所有前景色应当使用对比色。7、思维导图适合用于知识传授型课程的开发。8、制定课程时间表时，理论知识的学习应多安排在上午。9、DACUM委员会负责编制DACUM表、课程设计，并制定若干教学单元。10、案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。11、小组讨论既可以看作是独立的有意义的教学过程，也可以看作是培训讲授的补充。12、企业的规章制度、工作流程属于技能方面的培训。13、学员作为课程的接受者，是一个完全的被动体，与课程的决策无关。14、集群式模块课程开发模式较为注重课程内容的开发，时间较长的培训活动更侧重“活模块”的应用。15、集群式模块课程的开发呈封闭环形结构，主要包括课程分析、课程设计、课程实施和评价三大步骤。16、课程设计是集群式模块课程开发的中心环节，也是其中最富创造性的环节，它包括“宽基础”课程的设置和“活模块”课程的设置两部分。17、在教育情境的种种遭遇中，每一个学员个性化的创造性表现是行为取向型目标。18、教育目的、培养目标、课程目标虽然表述方式不同，但在总的培养方向和要求上理应相互一致、相互兼容。19、开发课程大纲时，不必考虑作业的内容。20、头脑风暴式的培训方法适合反思型学员。21、个人试讲可以制造真实的现场氛围，可获得尽量多的反馈信息和帮助。22、应根据培训对象所在岗位的不同，设计不同的培训课程。23、专业技能课程开发，一般可用流程图这样的工具。24、成功的培训目标必须讲述有关小组讨论的事情，而不是有关指导者或课程。25、成人在机械记忆能力、感知能力方面与青少年相比具有优势。26、PPT的使用可以激发小组讨论的学习兴趣，并对培训师的讲课起着提纲挈领的作用。27、编写案例时，需要对原始材料进行筛选，关键性的细节写清楚。28、使学员修正自己的动作模式以满足具体环境的需要，这属于动作技能领域目标中的“创作”。29、高层管理人员应该学习更多的企业通用课程。30、“思维导图”是一种组织结构性思维与发散型思维模式。31、工作绩效目标表明了该项工作应该达到的某种效果程度，这种效果往往高于实际情况。32、培训课程设计的中心指导思想是培训教学的效果最大化。33、编写教学目标时应规定要学习的技能、技能操作的条件以及行为表现合乎规范的标准。34、教学调整仅指对教学实施阶段本身进行调整。35、教学的系统观点将教学看成为一个系统的过程，这一过程的每一成分对成功的学习而言都是至关重要的。36、总结性评价必须包括在教学设计过程之中。37、组合各个组成部分以形成一个新的整体属于培训目标中的动作技能领域。38、在课程开发过程中，明确的课程目标有助于制定翔实的培训计划。39、SMART原则中，R是指相关联的（Relative）。40、课程大纲的内容应按照问题的出现频率、紧迫性和重要性进行编排。答案：FTTFTFTTFTTFFFTTFTFFFTTTFTTFFTTFFFTFFTFT单选题已全1、课程目标应与其他的目的、目标相互一致，这属于课程目标的（）A、有效性B、明确性C、可行性D、相容性2、团队建设类培训课程适合企业的（）A、高层管理者B、中层管理者C、基层管理者D、一般员工3、小组讨论成员已经在认识上明确了自己的目标，只是他们无法熟悉地实现该目标，这属于（）A、入门水平B、新手水平C、有经验D、专家水平4、有关开场的PIP公式中，第一个P代表（）A、目的PurposeB、程序ProcessC、肯定的PositiveD、预览Preview5、以下课程中，适合企业基层管理者的课程是（）A、战略性人力资源B、管理人员财务必备C、沟通技巧D、专业技术培训6、问题解决型课程的开发一般使用（）工具A、思维导图B、系统图C、任务分析D、鱼刺图7、布卢姆等人将情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、（）五个层次。A、分析、综合和练习B、价值评价、价值观的组织和品格形成C、分析、综合和评价D、复杂的外显反应、适应和创作8、确定课程名称时，以下原则中错误的是：（）A、能反映出课程目的与核心主题B、有吸引力，可富有创意或艺术性C、抽象D、副标题直述培训主题9、在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，属于培训目标中的（）A、生成性取向B、行为取向C、情感取向D、表现性（表意）取向10、经过练习，学员的反应已形成习惯，能以某种熟练而自信的高水平完成动作，这属于动作技能领域中的（）层次。A、有指导的反应B、适应C、复杂的外显反应D、机械动作11、课程目标能适当是反映社会发展、学科进步和人的身心发展规律的需要，这属于课程目标的（）A、有效性B、明确性C、可行性D、明确性12、课程大纲中不包括（）A、课程时间表B、学习方式C、课程的主要内容D、总结性考评13、使用课件中的（）是一种让学员能够完全地投入的好办法A、故事B、相关案例C、测试题D、游戏14、（）是一种很好的活跃课堂气氛，启发学员深入思考，加深学员印象的方式。A、故事B、相关案例C、测试题D、游戏15、专业技术培训课程适合企业的（）A、高层管理者B、中层管理者C、基层管理者D、一般员工16、培训课程设计的中心指导思想是：（）A符合现代社会和学习者的需求B符合成人认知规律C系统综合原则D最优化原则17、课程开发中一个最重要的环节是：（）A确定培训目标B制定工作绩效目标C开发课程大纲D确定培训方法18、培训目标中，用抽象原理来解决问题属于认知领域中的（）A领会B分析C应用D创造19、SMART原则中，S是指（）ASpecificBSpecialCSmallDSolid20、程式化教学最适合以下哪种学习风格的学员？（）A反思型B行动型C应用型D思考型21、学生的学习要求属于课程开发情报收集过程中的（）A学生对教师的期待B教学项目／课程内容C学生情况D可供利用的资源22、以下哪一项不属于课程开发的具体步骤？（）A、确定课程目标B、确定考评方式C、规划培训方法D、制定工作绩效目标23、DACUM研讨会中，由（）简要说明DACUM方法，包括陈述DACUM方法的宗旨和介绍DACUM研讨的过程与步骤，指出DACUM研讨中应注意的问题。A)主持人B)介绍人C）研讨会委员D）教学专家24、以下对成人学习特性的描述中，错误的是（）A）具有独立的、不断强化、自我指导的个性。B）具有丰富多样，并且个性化的经验。C）成人的学习目的明确，学习以及时、有用为取向，以解决问题为核心。D）成人的学习能力随年龄的增长而明显下降。25、DACUM模式中，如果一个培训模块达到（）个培训任务，那么这个培训模块应予以分解，并对培训模块、单元、任务进行排序。A）15B）20C）30D）4026、使用活页的功能中错误的是：（）A）促进互动B）加快课程进度C）缩短讲师与小组讨论之间的距离D）改变课堂气氛27、发放活页时，以下注意事项中正确的是：（）A)活页发放时间总在课程开始时。B)发放活页资料时直接交给每个学员。C)资料的数量不足时可以叫学员互相调剂。D)讲师应注意活页发放现场程序的控制，避免出现混乱局面。28、以下哪种字体不适合做正文字体？（）A)华文彩云B）西文ArialC)宋体D）黑体29、下列哪种情况下可以不考虑演示文稿的布局平衡？（）A)案例分析B）展示品牌的繁多C）小组讨论提纲D）知识点罗列30、根据心理学家的研究，一张幻灯片上的文字最好不要超过（）行A)5B）6C）7D）831、以下幻灯片配色原则中，错误的是：（）A)尽量花俏、内容丰富，来吸引学员注意。B)尽量使用自己熟悉的、能够熟练驾驭的色彩组合。C)当幻灯片中的两种颜色的对比过于强烈时，可以调整颜色的面积，或在颜色分界的地方增加中性色或过渡色D)前景对象的颜色一定要和它所在背景区域的颜色形成某种对比32、在幻灯片中引用非数字论据时，一般可以应用（）图表。A)表格B）柱状图C）流程图D）线形图33、思维的方式是从具体到抽象，这是案例与（）的区别A)教案B）教学实录C）论文D）教学设计34、案例必须具有真实性和（）两个特征。A)具体性B）典型性C）社会性D）启发性35、围绕薪酬问题而采用的不同公司的实际应用案例，属于（）A)综合性案例B）主题式案例C）研究课题式案例D）应用型案例36、评析学员的学习效果，反思自己（任课讲师）的教学理念，提炼教学经验与教训，这属于案例制作的（）A)筹划阶段B）展开阶段C）总结阶段D）撰写、制作阶段37、操练学员在真实情景中的行为、技能和态度，适合用（）方式。A)模拟演练B）辩论C）小组漫谈会D）集体讨论38、以下有关集体讨论，错误的原则是：（）A)鼓励大家畅所欲言B）学员没有压力C）尊重各种意见D）讨论范围需加约束39、以下（）的培训手段可以帮助学员直观地了解其他人的生活或工作情景。A)小组漫谈会B）角色扮演C）集体讨论D）辩论40、下列不属于讲师开展培训的准备工作的是：（）A)协调并听取报告B）布置场地C）阐释活动目的D）划分小组41、“培训课程开发”是指对一系列与培训有关的元素的开发。下列选项中不属于相关元素的是：（）A)培训内容本身B）培训方式C）培训对象D）培训资源42、下列选项中，不属于“课程开发”的阶段的是（）A)收集课程需求B）选择和组织课程内容C）实施课程D）评价课程43、ADDIE模式中的A是指：（）A)Achievable可实现的B）Assess需求评估C）Action实施D）Access途径44、绩效目标的内涵中不包括（）A)品质绩效B）成本绩效C）生产力绩效D）管理绩效45、考虑学员的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性的是（）A)行为取向性目标B）表意性目标C）生成性目标D）认知目标46、课程目标能为大家所理解，以便企业管理者、讲师、学员等多参与实施，这属于课程目标的（）A)有效性B）可行性C）明确性D）通俗性47、编制课程大纲的考虑作业内容部分，错误的说法是：（）A)讲师应该为作业做出说明，如作业的目标、规定完成作业的时间、作业的管理方式和参考答案。B)只要学员用书中介绍了作业说明，讲师就一定会注意到它。C)如果作业说明对于有效地安排作业和完成作业至关重要，那么就应该把它纳入课程之中。D)如果培训不涉及到讲师，那么你应该把作业说明纳入作业中。48、保持专业技能，提高管理能力；引进吸收先进的方法，提高其专业公关能力一般是对企业中（）的培训目的。A)一般员工B）基层管理者C）中层管理者D）高层管理者49、下列运用系统图的步骤中，最重要的一环是（）A)提出问题B）问题分析C）确定目的和目标D）绘制系统图50、技术课程开发一般用到（）的工具A)任务分析B）思维导图C）系统图D）分级模块化51、学习活动的安排和教学方法的选择，属于课程开发与设计的要素中的（）A)课程内容B）课程模式C）课程目标D）策略52、以促销活动为背景的培训，教材重在促销活动的细节设计，这是教材选择的（）A)针对性B）可操作性C）实用性D）内容丰富性53、培训活动的中心是（）A)教师B）讲授者C）学员D）执行者54、为达成某种目的，进行创造性活动并不断改进的过程，称为（）A)开发B）设计C）教学D）认知55、建立起员工与员工，员工与公司间的相互信任，提升企业的凝聚力和执行力的培训是（）A)文化培训B）知识培训C）技能培训D）态度培训56、下列不属于课程开发与设计的要素的是：（）A)策略B）时间C）空间D）组织者57、（）一般并不包括在教学设计过程之中A)一对一评价B）总结性评价C）现场评价D）形成性评价58、是评析学员的学习效果，反思自己（任课讲师）的教学理念，提炼教学经验与教训是案例（）的任务A)筹划阶段B）展开阶段C）总结阶段D）制作阶段59、小组讨论之间分歧较大，难以形成一致意见会造成（）的问题A)案