参考资料,少熬夜!《两小儿辩日》教案【推荐8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《两小儿辩日》教案【推荐8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《两小儿辩日》教案【第一篇】教学目标:1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通文章。2、有感情地朗读课文。背诵课文,并复述故事。3、理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点:1、感受古文的特点。有感情地朗读课文,熟读成诵。2、能根据注释读懂课文内容,并用自己的话讲讲。教学难点:理解字词古今不同含义,如语气词“乎”。课前准备:课件教学时间:1课时教学过程:一、提示课题1、今天学习第30课《两小儿辩日》(齐读课题)2、学生汇报预习收获。3、根据学生汇报,补充有关知识。二、展示目标我们已经学过文言文《对弈》,你能结合学习文言文的体会和本课要求,说说这篇课文我们该完成些学习任务?(教师根据学生回答明确重点学习任务)三、教学过程(一)初读课文,了解大意1、学生初读课文。2、学生谈课文大意。3、质疑:在预习过程中你有哪些不懂的问题?(二)小组交流1、重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。2、小组内质疑、释疑。(三)汇报讨论,交流情况1、住关键词理解句意。如:“我以日始出时去人近。”中“以”、“去”各是什么意思?你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗?参考资料,少熬夜!2、联系旧知识理解词意。3、古单音节词变为双音节词理解词意。如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思,它们用在这儿恰当吗?想想现在“为”一般可组哪些词,它在这句话中是什么意思?同样的,“知”可以变成什么词?(四)再读课文,理解内容1、正确流利地朗读课文。2、用自己的话讲讲这个故事。3、同桌互说。4、指名说。5、集体评说。6、想一想:这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?7、引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。8、你同意他们的意见吗?(引发学生争辩,根据学生回答引导学生收集资料,将课内学习延伸到课外。)9、刚才你们已经深入理解了内容,你们能把这个故事表演出来吗?(学生运动自由组合表演,在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。)10、大家再读读这篇课文,看谁能把两个孩子说话的语气给读出来,齐读课文。(五)交流方法,背诵课文1、理解课文结构,即先讲什么,再讲什么,最后讲什么。2、自己背诵课文,比比谁背得快,背得巧。3、指名背诵,说方法。4、集体背诵。5、总结全文。四、作业1、抄写生字。2、查阅有关资料,用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。板书设计:日初出日中一儿近(车盖)远(盘盂)26两小儿辩日孔子不能决也一儿远(沧凉)近(探汤)《两小儿辩日》教案【第二篇】一、激趣引入,揭示课题参考资料,少熬夜!师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解辩字)二、初读课文,梳理学法1.自由读课文,凭自己的.理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)2.想想我们是怎样学习《对弈》的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。三、读熟课文,自学理解1.自由读课文,找出不认识的字,通过解决。2.同桌互相读文,纠正字音。3.反复读文,把课文读熟。4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。四、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。1.回答下列词语在文中的意思。游:其:为:也:如:此:乎:始出:小儿:2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟,明确寓意。1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。((重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是参考资料,少熬夜!根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)CoC2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子知之为知之,不知为不知,是知也)4.练习有感情背诵课文。5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。《两小儿辩日》教案【第三篇】课题:两小儿辩日教学目标:1.学习本文的生字。2.能根据课后注释疏通文意。3.有感情地朗读课文,背诵并复述故事。教学重点:能根据课后注释疏通文意。教具准备:小黑板课时安排:2课时教学方法:导读法第一课时一、揭示课题1.齐读课题2.自由读课文,思考:课文中一共讲了哪几个人物?(孔子、两个小孩)二、介绍资料,了解背景知识。1.孔子是什么时候的人?学生甲:孔子名丘,字仲尼,生于公元前551年,是儒家学派的创始人,中国伟大的思想家和教育家。学生乙:孔子从小生活在贫困之中,与寡母相依为命,学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识,做了鲁国司寇,才进入大夫的行列。学生丙:孔子熟读古代文献典籍,并整理好向弟子传授,他打破了春秋末期以前的学在官府的状况,开创了私人讲学的风气,为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。三、初读课文,纠正字音。1.自由读课文,找出不认识的字,通过解决。2.指名读文,纠正字音。参考资料,少熬夜!四、学生字。1.分小组学习生字。2.交流汇报。作业:熟读课文小记:第二课时一、导入课文。同学们,平时你注意观察过太阳吗?说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。二、初读课文,理解文章的大致内容。三、细读课文,理解句意。1.学生对照注释,自学课文,并找出不理解的字。2.分组学习,交流学习成果。3.教师对学生提出的问题做出解释。第一自然段:孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。(1)游:在这里指游历说服,走访各国宣传自己的政治主张。(2)小儿:小孩。(3)其:指两个小孩辩论、争论这件事。(4)指名读这一段话,试着说说这段话的意思。(孔子东游,看见两个小孩在争论,便问他们为什么争论。)第二自然段:一儿曰:“我以日始出时去人近,而日午时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。(1)第一个孩子的想法是什么?读一读原文。(2)始出:刚刚,开始升起来。(3)也:语气助词,表示判断成解释的语气。(4)用自己的话说说第一个孩子的看法。(他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近,可是到了中午的时候离人很远。)(5)再说说第二个孩子的想法。(他认为太阳刚升起来的时候离人远,可是到了中午的时候离人很近。)第三自然段:一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”(1)第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近,中午时离人远?读一读他的理由。(2)如:好像。此:这。乎:助词,表示疑问,跟“吗”相同。(3)说一说他有这样看法的理由。(太阳刚初升时大得就像车盖,到了中午的时候,就像盘盂,这不是远的小而近的大吗?)(4)有感情地读读这个自然段。参考资料,少熬夜!第四自然段:一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”(1)第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远,中午时离人近?(2)说说他有这样想法的原因?(太阳刚初升时阴阴冷冷,到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热,而离着远的凉吗?)(3)有感情地读读这个自然段。第五自然段:孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”(1)为:说。(2)说说最后一个自然段的意思。(孔子不能判断。两个小孩笑着说:“谁说你知道得多呀?”)四、分角色朗读课文。五、以表演的形式复述课文内容。(一个演孔子,两个演小孩儿,一人当旁白。)作业:背诵课文《两小儿辩日》教案【第四篇】教学目标:1、学会本课3个生字,能根据课后注释疏能文意。2、有感情地朗读课文。背诵课文,并复述故事。3、理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。目标重难点:理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。预习:1、读通读熟课文,注意文言文的断句。2、思考课后习题。3、搜集关于孔子的资料(生平、贡献、名言等)。4、提出你不懂的问题。教学过程:一、背诵名言警句或:同学们都预习了课文,知道孔子吗?请讲一讲。孔子他也说过许多精辟的话,直到今天还给我们深深地启迪,能背一两句吗?二、师引入文章今天我们学的这则故事,可以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章,注意断句,把课文读通。参考资料,少熬夜!三、解题(一)师:题目是什么意思呢?(二)生:两小儿讨论关于太阳的问题。(三)根据题目,你可以提出什么问题?(四)师梳理一下问题,两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?四、解文(小组学习讨论两小儿争辩的理由是什么?观点是什么?朗读,汇报)(一)了解两小儿各自不同看法是什么?1、师:两小儿对太阳有不同的看法,各自的看法是什么呢?2、生勾画。3、反馈。4、师:读一读第二自然段,根据下面的注释理解这段话是什么意思?两小儿各自的意见到底是什么?5、生反馈:一小儿认为太阳刚出来的时候离人近,而到了中午的时候离人远;一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远,而到了中午的时候离人近。6、师板书:日始近、日中远、日始远、日中近(二)了解两个孩子各自的理由是什么?1、师:两个孩子争论的理由有各自是什么呢?你们能找出这一段话吗?2、找句子。3、反馈。4、师:你们能根据下面的注释说说这一段话的意思吗?生分四人小组学习。5、反馈意思:一个孩子说:太阳刚出来的时候像车盖那么大,到了中午就像盘盂那么大,这不是远的事物小而近的事物大吗?一个孩子说:太阳刚出来的时候天气比较凉,而到了中午的时候就像手放进热汤里一样,这不是热的事物挨得近暖和一些而离得远凉些吗?(注意反问的提示朗读)师板书:近大远小、远凉近热。6、你对这两个孩子的辩论有什么评价、看法呢?生应了解到两个孩子善于观察、善于思考、敢于辩论的精神。(自以为有道理)(三)诵读读出语气,读出韵味,读出对比的感觉。抽读,比赛读,读出互不相让的感觉。(四)你们能解答这个问题吗?生自由发言,发表自己的观点。师.总结归纳:1、远小近大的原因:A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样参考资料,少熬夜!的。由于视觉的误差。同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些。2、日初凉、日中热的原因:A、早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里,直射比斜射热量高。B、在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热。(五)深入了解孔子,树立孔子形象。1、师:孔子是怎么回答这个问题的呢?两个孩子又怎么样了呢?2、生反馈:孔子不能回答,两个孩子笑着说,谁