参考资料,少熬夜!高二语文雷雨节选教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高二语文雷雨节选教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《雷雨》公开课教案【第一篇】教学目标:1、通过看图、学文,使学生知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、看懂图意,学会通过观察比较找出景物特点的方法。教学重点:图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。教学难点:通过准确的用词来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象。教具准备:电脑、课件教学过程:一、学什么(一)复习导入:1、复习生词、听写生词2、课文是按照什么顺序来描写雷雨的?(板书:前中后)(二)师生合作制定学习目标1、在这节课你想学到什么或想知道什么呢?2、老师补充本节课要完成的学习目标3、出示学习目标(自读指名读)这节课我们就带着这些问题去看看“雷雨”前后的具体景象。二、我来学(一)雷雨前1、出示雷雨前录像:师:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(生自由回答)师:那么,课文中又是怎样描写的呢?2、出示自学要求:1自读课文,思考作者描写了雨前的哪些景物?你从中体会到了什么?参考资料,少熬夜!2小组交流3小组汇报:组长:我们小组体会到一场大雨竟将来临。组员分角色汇报理由:乌云压下、叶子不动、蝉不叫、大风吹、蜘蛛逃、闪电亮、雷声响其它小组补充,可以说出不同的理解。3、朗读指导师:大家都体会到一场大雨竟将来临,关键词画的也很准确。师:那么,谁能做做“压”的动作?师:我看到了,是用力地向下按,就是“压”,这乌云就像一双黑手,慢慢地从我们头顶“压下来”,此时你的感觉是怎么样的?生:————————(师:你能用这种感觉来读读吗?)师:大家再想一想:树上的叶子什么时候会摆动啊?生:————————师:而现在树叶一动不动,说明了什么?生:————————师:此时的空气多么沉闷。(师:谁能读出这种沉闷的景象?)师:此时的空气真的很沉闷啊,连最爱鸣叫的蝉也——一声不叫了。你想蝉心里会怎么想呢?生:——————————(师:谁能读出此时蝉的心理?)师:雷雨前还有哪些景色?继续汇报。师随生汇报,板书(大风)课件出示第二自然段:师:这是什么样的风呢?生:大风师:从哪看出的?生:吹得树枝乱摆。师:树枝乱摆是怎样的一幅景象?好现在小朋友你就是这棵小树。微风来了!(生左右摇摆)大风来了!(生身子前后左右乱摆)师:同学们像这样没有方向地摆,就是乱摆,你瞧,树枝都乱摆了,这风大吗?生:大(师:谁能用朗读表达一下呢?)生1:。.。.。.(风再大些)生2:。.。.。.(我们一起来)师:你还找到了什么?接着汇报生:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”这句话写出雷雨前的蜘蛛很害怕。师:这个句子中有个词用得特别好,看谁是火眼金参考资料,少熬夜!睛,一下子就能发现他。点拨理解:“垂”师:小朋友,蜘蛛从网上下来都是靠什么,你知道吗?生:吐丝。师:是啊,是先吐丝,然后慢慢地爬下来。那老师,这里给他换个词,把“垂”换成“爬”好吗?(出示:蜘蛛垂的动画。)师采访一名同学:小蜘蛛,你为什么这么着急啊?生:因为风太大了。师:哦,因为风大,你心里感到——害怕,所以才——垂下来逃走了。师:那你能用朗读表达你内心的害怕吗?生读(师评价:小蜘蛛,你是害怕了)师:小蜘蛛们,大风来了,我们快逃吧!齐读——第二自然段师:雷雨前,除了乌云和大风,还有什么?生:雷雨前还有“闪电,雷声”。(课件出示第三自然段)师:你能用一个词来概括一下吗?(电闪雷鸣,雷电交加)师:这闪电——(生读):越来越亮,师:这雷声——(生读):越来越响。你还能用“越——越——”说个句子吗?(二)、雨中师:这雷电交加的场面,马上带来了,你想这会是怎样一场雨呢?出示雷雨中的动画师:谁能用自己的语言描述一下这场雨下得怎样?生:大、急师:课文又是怎样写的呢?请同学们四人小组合作学习4、5、6自然段。师:学习之前,我们先来回顾一下,我们是怎样学习雷雨前的景象的?回顾“雨前”的学习过程:(1)读课文,划出重点词、句子。(2)说说自己的感受。(3)有感情的朗读师:我们就按照这样的方式合作学习“雨中”部分小组长组织小组合作学习汇报:生1:哗,哗,哗,雨下起来了师:你们是从雨的声音中感受到了雨的大,那你觉得这三个字应该怎么读呢?才能读出雨大呢?参考资料,少熬夜!生汇报读说明理由师小结:1、“哗哗哗”三个字可以读得快一点,表现雨下得很急;2、这三个字也可以读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;3、“哗哗哗”三个字由慢到快,以体现雨下得越来越大……师:这雨真是大呀!还有哪些地方写出了雨大呢?生2:我们坐在家里,往窗外望去——树哇,房子啊,。都看不清了。师:这雨太大了,我们眼前都被一连串的——水珠、雨珠,挡住了。课件:完成填空树看不清了,房子看不清了,还有()、()、()也会看不清了呢?师:是啊,总之外面的一切都——看不清了,这雨真是——大呀!师:谁再来读读这段?读出雨大的感受。师:加上这雨声,让雨下得更大些,哗哗哗,预备起——师:这雨下久了,也下累了,渐渐地,渐渐地(轻)雷声小了,雨声也小了。师:这里用了两个“渐渐”,去掉一个,行吗?那么应该如何读他们呢?指名读(学生评价)男女生对读:男生读雨大的二段,女生读雨小的一段。师:这雨渐渐地小了,小了,到最后——停了,那雨停后又是在怎样一番景象呢?(三)雷雨后播放雨后的动画师:雨后的景象怎样呢?生:——————————(1)那么,课文中又是怎么描写的呢?请同学们默读课文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美?(2)生读:一条彩虹挂在天空。师:(你的挂字读得真好,老师仿佛看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。)生读:蝉叫了,蜘蛛坐在网上,小青蛙又开始叫了。师:蝉、青蛙在叫什么呢?蜘蛛做在网上干什么呢?大家展开想象想一想。生想象、汇报参考资料,少熬夜!(3)师出示课件:师引读,学生填空雷雨过后,空气变得特别的(生补充:清新),太阳(),一条彩虹(),蝉(),蜘蛛又(),池塘里的水(),青蛙也()。师出示图片:瞧,花儿草儿喝足了水,也开心的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢,这雨后的情景真(学生补充:美)。师:那我们就美美地齐读最后一段吧!男女生齐读。(四)师总结:多么真实的雷雨场面啊!作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。那么,作者为什么能写出这样真实的文章来呢?师引导:因为他能仔细地观察,把看到的、听到的想到的如实地写了下来。板书:仔细观察师:希望我们大家都做能养成仔细观察身边事物的习惯,来发现生活中的美。三、我来用:师:雨停了,太阳出来了,彩虹挂在天空,小青蛙也叫起来了,小青蛙怎样叫?来!我们40只小青蛙一起来欢快地叫(呱呱呱)多么愉快的小青蛙啊!你坐在池塘里都看到了什么?听到了什么?大家写一写。生:写一写,在汇报。四、我来思:这节课你的收获是什么?板书设计:前闷18、雷雨中大仔细观察《雷雨》公开课教案【第二篇】教学目标:1、认识“压”等四个生字,学写“垂”等12个生字。2、理解课文内容,了解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。教学重点:1、培养学生的观察能力。2、感情朗读教学难点:理解课文内容教学准备:课件、图课前准备:参考资料,少熬夜!学生预习课文,观察天气变化教学时间:两课时教学过程:第一课时教学内容:认识生字,看图学习课文。教学过程:一、导入出示雷雨的课件,问:小朋友,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?齐读课题。二、初读课文,认识生字。1、你们想了解雷雨的所有景象吗?请自己读课文,注意生字的读音。2、出示带拼音的生字卡,全班齐读。(注意:垂是翘舌音。压是多音字,在本课读一声。)3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文,要求:字音准确,读得流利。评议三、学习课文1、自由读文,想想本课写了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)2、出示雷雨前的图,谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象,从他的读书声中,你们有什么感受?(压抑)让我们一块来看看此时的景象。播放雷雨前的课件,你现在有什么感受?带着这种感受再读一读,谁愿意读给大家听。评议。是啊,雨前的气氛真可怕,想读的小朋友一起来读读。3、不一会儿,雨下起来了,出示图,看,雨中的景象怎样?谁来说说?谁来读一读,你们有何感受?(雨下得真大。)从哪儿感受到的?谁再来读读。配雨声齐读。4、渐渐地,雷声和雨声都小了,天也亮起来了,雨后的景象又是怎样的呢?看图说一说,谁来读一读,你们看到了什么?听到了什么?把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。(可画画、可表演、可读读等)上台展示。5、雨后的景色多美啊!小朋友,请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘蛛,或者是那只快乐的青蛙,你会说些什么?自己动笔写一写。6、雷雨真是神秘,在我们的日常生活里,天气时参考资料,少熬夜!好时坏,变幻莫测,十分有趣。不过,只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗?让我们一块儿来观察,把观察到的情况记录下来,写成日记吧。四、拓展训练1、感情朗读2、观察天气,写日记。第二课时教学内容:写生字教学过程:一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读生字注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)3、说记字方法4、写字指导(1)自己分析所有字的结构,观察在田字格里的位置。(2)自己动笔描,说说:你的发现。(如:垂字的中间一横最长,最后一横最短,其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)(3)请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。(4)自己书写生字,每个两个。(5)互相学习、评价。5、完成读读抄抄。6、作业:(1)抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。(2)每个生字各写三个,组两个词。板书:雷雨前:闷、压抑、可怕中:雨越下越大后:清新、愉悦《雷雨》教案【第三篇】一、教案背景1、面向小学二年级学生2、人教版二年级下册第五单元第18课3学生课前准备:(1)在生活中观察雷雨这一自然现象。(2)利用百度搜索雷雨的相关知识、视频,加深参考资料,少熬夜!对雷雨的认识。二、教学课题《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课,这1篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象,在火热的夏日,一场雷雨送来一阵凉爽,雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动,是1篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。三、教材分析教学内容:人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》内容分析:《雷雨》是1篇描写大自然景物的文章。本课是1篇看图学文,以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,写景细致逼真,引人入胜。学情分析:二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上,运用了多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、有感染力的课文情景,多形式读文,感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。教学重点:1、学会“压,乱,垂,虹”四个生字,书写“压、垂”。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点:1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。2、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学准备:课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频,帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验,引发学生学习的'积极性和探究欲望。四、教学方法1、信息收集法:课前让学生留心观察雷雨这一自然现象,有了直观的认识,在课堂上就更能体会到作者的情感。2、情景教学法:利用百度搜索的音频、视频,制作多媒体课件再现雷雨的情境,加深学生对雷雨前中后景色的感悟,在理解的基础上,采用多种形式的朗读促进感悟。五、教学过程第一课