纪昌学射教学设计优秀4篇

写作好帮手1/18纪昌学射教学设计优秀4篇【导读】这篇文档“纪昌学射教学设计优秀4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！纪昌学射教学设计【第一篇】教学目标：1、引导学生概括文章的主要内容。2、引导学生从不同角度多元化的理解寓言的寓意。3、品位文章的语言并积累运用。教学重、难点：引导学生从不同角度多元化的理解寓言的寓意。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程：一、图片导入，了解特点。1、出示图片，猜猜图片的内容。这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个写作好帮手2/18共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则寓言故事——纪昌学射。2．师生同写题目。（强调“纪”的读音，“昌”的结构安排，“射”易错字）3、齐读课题。二、初读课文，了解故事。1、寓言故事的题目往往是故事内容的浓缩，看到《纪昌学射》这个题目，你觉得这是一个什么样的故事？2、这则寓言具体讲了一个什么故事呢？请大家自由读课文。3、指名学生概括故事内容，教师指导。4、同桌互相讲故事。三、再读课文，揭示寓意。1、默读课文，边读边想：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？预设一：勤学苦练（1）你是怎么体会到勤学苦练的？（2）文中哪些地方让你有这样的感受？找出来读一读。过渡：谁还从这个故事中读出了不一样的道理？预设二：坚持不懈写作好帮手3/18文中哪些地方让你有这样的感受？找出来读一读。2、再次浏览课文，看谁还能发现他成功的其它原因。预设一：喜欢射箭预设二：名师指导预设三：苦练基本功（1）飞卫作为老师，对纪昌的要求很高，他指导纪昌干什么？（2）纪昌是来学射箭的，飞卫却让他练眼力，练眼力有那么重要吗？说说你的理解。（3）练眼力是学习射箭的——（基本功）3、引导：同学们，课前交流时，每则寓言你们只说出了一个道理，这儿怎么读出这么多个来呀？4、同学们，刚才我们通过读书，发现了纪昌成功的这么多原因，每一个原因都能告诉我们一个道理。如果接着读，相信你还能明白更多的道理。4、总结学习方法。四、品读语言，积累运用。接下来我们来学习这则寓言故事的语言。1、句子（1）快速浏览课文，看看哪些语言写得特别生动，特别形象，让你读起来有些不可思议，拿出笔，把它画写作好帮手4/18下来。（2）读句子，谈体会。2、短语（1）这篇文章表示学习效果的短语很多，老师积累了两个。出示：取得了不小的成绩对自己的成绩感到很满意（2）类似表示学习效果的词语还有很多，你能找到吗？（3）仔细看这些短语，它们在表达效果上是不同的。你们看看哪个表达的学习效果最好？哪个表达的学习效果比较好？哪个表达的学习效果一般？（4）出示支架，运用短语。二年级的时候，我参加了学校的书法小组，经过一段时间的学习，我____________。（5）文中还有一类表示看的短语，大家一起来读。（6）课下把这两类短语积累下来。五、拓展阅读，布置作业。1、运用我们学到的方法，读下面的寓言故事，看看你从中懂得了什么道理？杞人忧天杞国有一个人，整天担心天塌地陷，自己没有地方容身，因此愁得睡不着觉，吃不下饭。写作好帮手5/18有个人看他这样忧愁，很为他担心，就去开导他说：天不过是很厚很厚的气积聚在一起罢了，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，从早到晚都生活在天的中间，怎么会担心天塌下来呢？那人忧天的人听了，又说；如果天是很厚的气，那么太阳、月亮和星星不会掉下来吗？。前来开导他的人说：太阳、月亮和星星，也都是会发光的气积聚而成的，即使掉下来，也不可能把人打伤。那个忧天的人又问：如果地陷塌了怎么办呢？开导他的人回答说：大地是土块积聚而成，它充塞四野，无处不有，你在它上面随便行走、跳跃，整天在它的上面生活，怎么担心它会陷塌呢？那人听了朋友的话，如释重负，非常高兴；那个前来劝他的人放下心来，也很高兴。2、《纪昌学射》和《杞人忧天》都选自《列子》一书，此书篇篇都闪烁着智慧和哲理，还有我们熟悉的“呆若木鸡、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书，下去请大家找来读一读。纪昌学射教学设计【第二篇】教材分析：写作好帮手6/18《纪昌学射》这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。教学目标：1、认识生字、会写生字。正确读写“纪昌学射、妻子、梭子、虱子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。教学重难点：整体把握课文内容，理解寓言的寓意。结合重点语句，体会人物品质。教学时间：一课时教学过程：一、故事导入，引出课题1、讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。但还不是天下最好的射手。当写作好帮手7/18时天下最好的射手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。飞卫还是笑着摇头。世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。2、板书课题，指导读法和写法。“纪”当作姓氏时读作jǐ（三声），“昌”由两个日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。3、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、学生汇报。3、文章重点写的是什么？写了纪昌几次练眼力？三、品“练眼力”，感悟寓意（一）引导探究“第一次练眼力”。1、一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要写作好帮手8/18求？（你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！）2、你体会到了这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。）3、那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢？（1）“纪昌回家之后，就开始练习起来。”（说明了纪昌学习态度的虚心和认真。）（2）妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。①“注视”是怎么样地看？联系生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！②纪昌让自己注视着什么来练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去4、想象纪昌在两年的练习中别人是怎么看他的？A当别人劝阻他的时候……B当纪昌面对别人嘲笑的时候……写作好帮手9/18C当别人鼓励他的时候……5、练习朗读。6、正因为纪昌认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练得怎么样了？（理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。）（二）放手自学第二部分“练眼力”：1、引导发现结构相似点：同学们，第二部分写“练眼力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最后写什么？结构相似点：提要求、练眼力、出成果引导总结学习方法：学习方法：抓关键词、联系生活、展开想象2、放手自学：请大家带着上学习第一次“练眼力”的方法，自学第二次“练眼力”，可以在课本的空白处写写批注。3、集体交流。（1）纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够）他又给纪昌提出了什么要求？（要把极小的东西，看成一件很大的东西。）如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受？写作好帮手10/18纪昌是怎么做的呢？纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。（2）第二次，他又是怎样练习的呢？他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？（预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。）①聚精会神地盯着是怎样地盯着？（目不转睛，全神贯注，屏息凝神）②那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大？那车轮呢？真让人感到惊讶呀！可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。（三）理解第四、第五自然段。眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁？对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒！（四）总结寓意，升华情感写作好帮手11/181、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？（原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。）2、看来，练眼力是学好射箭的基本功。学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？（如：要想练好游泳，必须先练憋气。要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。要想打好篮球，必须先练好运球……）3、纪昌成为百发百中的射箭能手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？4、有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出珍贵的宝物。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和你的同桌交流交流你的收获吗？四、布置作业练习复述故事。纪昌学射教学设计【第三篇】教学目标1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、针刺、绑住、虱子、百发百中”等词语。写作好帮手12/182、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3、练习大家讨论解决问题，敢于大胆发表自己的想法和看法。教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合重点语句，体会人物品质。教学课时：一课时教学过程一、游戏导入，定义寓言出示图片，猜故事名字，说出寓言特点。寓言通过一个生动有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。一般篇幅短小，采用假托形式，大量采用拟人、夸张手法。今天我们要学习寓言故事（出示课题学生读）《纪昌学射》。（师生一起板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji（三声），昌由两个扁日组成，上面的小一些，下面的大些。（齐读题目）二、初读课文，把握主题1、预习检查。（1）这则故事生字词不多，谁愿意来读一下课文？写作好帮手13/18注意读准字音。（2）其他同学边听边想一想你能用自己的话讲讲这则故事吗？（3）课文讲了一个什么故事？你能用简洁的语言说明故事的主要内容吗？纪昌向射箭高手飞卫学习射箭。飞卫让他先（），练成后，飞卫才教他（）、（）。后来，纪昌成了（）。（先抓住主要人物，按照事物发展的先后顺序就能将文章主要内容概括得简单明了。）三、研读课文，体会情感1、纪昌成了百发百中的射箭能手是因为他练眼力练得相当到家了。那么，文中写了纪昌几次练眼力？2、学习第一次练眼力。①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，在旁边写一写自己的感受。②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。④理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥感情朗读第二段。写作好帮手14/18⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。3、学习第二次练眼力。总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。（①默读文章的第3自然段，找出最令你感动的句子，在旁边写一写自己的感受。②想象纪昌在练习中可能会发生什么事情？）4、