《第一次抱母亲》教案【4篇】

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参考资料,少熬夜!《第一次抱母亲》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《第一次抱母亲》教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《第一次抱母亲》教案【第一篇】一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、抓住关键词句细细品读,体会母爱的无私与伟大;3、感受“我”第一次抱母亲的情感变化,领悟由第一次抱母亲给我们带来的生活启迪:关爱母亲。二、教学重难点:体会母爱的无私与伟大,感受“我”第一次抱母亲的情感变化。三、教学具准备:多媒体课件。四、教学过程:㈠、移情导入,直奔重点:1、谈话导入:总以为抱母亲是很平常的事情,可是“我”第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。2、同学们,通过昨天的学习,你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗?3、请大家把书打开,快速的读一读,找出相关的语句。㈡、品读语言,感受尴尬。1、交流。“我”是怎样抱母亲的?2、出示语段:我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。①请大家一起来看看。指名读。②听了他的读,你看到了什么?(引导学生体会“我”的动作,感受到作者的小心、细致与周到。)③通过这句话,你还看到了什么?(感受“我”抱母亲的唐突。)④是啊,第一次抱母亲,“我”就差点仰面摔倒,为什么呢?⑤此时此刻,你有怎样的感受?⑥我们一起来读读这句话好吗?⑦第一次抱母亲,因为对母亲的不了解,才导致“我”用力过猛,差点仰面摔倒。我的这一举动,护士全看在眼里,她看得可不是太舒服了,让我们来读读护参考资料,少熬夜!士和“我”的对话。同桌互练一下。护士的话该怎样去读?说说理由。⑧其实呀,母亲这一生,最重的时候只有89斤。和母亲生活了几十年,朝夕相处,我竟然这么不了解自己的母亲,我心里很难过。可是在我的记忆中,母亲就是天,母亲就是大树,仔细读读这段话,你读出了几层意思?㈢、沿情体验,反思自我1、出示语段:在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年,直到我们长大。我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的子。①交流。你读出了几层意思?②再读读这段话,你又有了什么感受?③情景想象练习:烈日炎炎的夏天,母亲;大雪纷飞的冬日,母亲。④此时此刻,让我们带着对母亲的敬意来读好这段文字。⑤想想母亲付出的这一切,“我”的心里是什么滋味?⑥此时,“我”的心里就象打翻了五味瓶似的,酸甜苦辣一起涌上心头,现在你能读{}好这段话吗?⑦望着母亲瘦削的脸,想到母亲辛劳的一生,想到自己没有真正关心过母亲,“我”心里会想什么呢?⑧引导出“突发奇想”并理解。⑨指导朗读“妈,你把我从小抱到大,我还没有好好抱过你一回呢。让我抱你入睡吧!”㈣、感悟深情,体现行为1、过渡:小时候,母亲抱过我们无数次,我们长大了,母亲却老了。曾经,她用那么轻的身体,承受了那么重的担子。其实,天底下所有的母亲都是一样的,不仅仅是作者的母亲,你们的母亲,我的母亲,哪一个不是这样呢?“谁言寸草心,报得三春晖”让我们和作者一起,用一个小小的、轻轻的举动,来回报我们的母亲。2、配乐范读。3、听着,听着,你看到了什么?4、指名读。5、齐读。㈤、激情表达,语言实践1、填空:第一次抱母亲,;参考资料,少熬夜!第一次抱母亲,;第一次抱母亲,;……2、了解我们的母亲,用自己的方式表达对母亲的感恩之心,可以是一个小小的拥抱,可以为母亲做一件事情,可以向母亲说一句感激的话。板书设计:第一次抱母亲用力过猛难过愧疚轻轻摇动幸福快乐设计意图:在现实生活中,孩子们理所当然地享受着母亲为家庭的付出,认为父母给自己的关爱是天经地义的,从来不知道感谢母亲,不知道母亲也需要关心,也需要理解。学习这节课,意图让学生明白:爱是双向的。母亲也需要爱,当你享受着母爱的时候,也应该用心去关心母亲,感激母亲。教学中,我沿着作者第一次抱母亲带来的情感变化设计了这么几个教学块面:感受抱母亲的过程——体会“我”的难过之情——感悟我的愧疚心情——“我”用实际行动来关爱母亲——激情表达,指导生活。把重点落在“抱”母亲上,细读、品悟语言,体会“我”由于不关心母亲而产生的难过、愧疚心情。由此引发作者对母亲的回忆,通过读、说、展现“我”对母亲的回忆:母亲的无私、伟大、坚强的形象渐渐凸现在我们面前。一个为了生活奔波、为了抚养子女、为了照顾家庭,付出了艰辛劳动的母亲形象深深地印在我们心中。而这一切,作为儿子的“我”竟然浑然不知,这一抱,启迪了“我”,也启迪了学生:生活中应该关爱母亲。《第一次抱母亲》教案【第二篇】一、交流导入:在四年三班这个小家庭里,我作为家长,有严厉也有关爱,我和你们一样享受着课上的自由交流,课下的平等对话,老师真的为拥有你们而幸福,我爱你们,你们呢?爱我就请抱抱我。是的,爱是需要表达的,爱也是可以传递的。不管我们身处何处,只要心中有爱,一切就更美好!二、课题引申品读“抱”字1、请齐读课题:第一次抱母亲2、指名读课题,展现不同的读,突出“第一次”,“抱”,“母亲”等词语。在读中交流不同的感受。[为什么这么读?]3、通过突出不同词语的读,让我们了解了一个中参考资料,少熬夜!年男人,在母亲生病时,第一次像抱婴儿一样抱了母亲。[这也是对课文内容的回顾,课文主要内容的概括。形式的不同但学生概括能力、思维能力却得到了充分的训练。]三、整体读文“抱”之不同作者始终抱着母亲,开始的抱与后来的抱有什么不同?板书:开始是情急地抱后来是深情地抱四、精读课文感受母爱同是抱母亲,由最初的情急地抱,到后来发自内心地抱母亲入睡,这个过程中作者的内心究竟发生了怎样的变化?1、默读课文,难过、愧疚的原因?[屏幕出示词语:两个表达内心情感的词语,难过—伤心;愧疚—自责。]2、划出难过、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]3、交流中品读词语,体会母爱的无私与伟大翻山越岭----艰辛日复一日----艰辛力大无穷----80多斤[体会母亲的“含辛茹苦”]4、感受角色,角色朗读“我”:难过、愧疚,对母亲的心疼。母亲:虚弱、朴实,中国妈妈典范,为儿女置自己于度外。[屏幕出示母亲的话]护士:责备—动情—对母亲的敬佩、敬重。[我这样难过、愧疚,文中的护士有什么样的情感变化呢?]五、研读课文感恩母爱作者的愧疚、心疼,让儿子有了深情抱母亲的想法。文中用了一个词写他想抱母亲时的想法——突发奇想。[突然产生奇特的想法。]为什么会突发奇想呢?作者动情地一抱是对母亲含辛茹苦的回报,是对母亲的感恩,对已人到中年的作者,这第一次的“抱”让他有无限的愧疚。而且这“第一次”的抱与文中的哪个词形成了鲜明的对比呢?[板书:无数次]是啊,对妈妈含辛茹苦的培养,儿子这一“抱”有多少的心疼,多少的愧疚!作者用这一抱表达了对母亲感恩,对母亲的的爱!母亲此时怎样呢?体会母亲的泪水,省略号的作用。这是怎样的泪水?[母亲流下了欣慰,高兴,感动,满足的泪水。]省略号,省略了什么?[省略了情感的表达和复杂的情感。]作者也用省略号告诉了读者:爱!是永恒的,爱是留有余味的,爱也能弥漫人间。参考资料,少熬夜!师生配乐共同读文:课文一、四、五段六、拓展延伸焕发真情1、天下的妈妈都是一样的。她们为了子女,付出了许多,却不求回报,在你们的桌堂里,有一封父母写给你们的信,让我们拿出来读一读。[配乐]此时无声胜有声,相信你们更加能感受、理解妈妈的爱。此时想对来到现场或没来到现场你的妈妈,说点什么?2、文中的母亲含辛茹苦,让作者心疼,生活中的点点滴滴,其实都凝聚着妈妈的爱,看一个孩子的感受,他又是如何回报妈妈的爱呢?[读学生课前搜集的母爱短文]3、母亲的爱无处不在,只是我们能不能感受得到,作者用中年的一“抱”回报母亲,我们应该怎么做呢?用笔写下来。并在生活中将爱延续下去。《第一次抱母亲》教案【第三篇】(一)一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报答母爱之情。二、教学重难点:1、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意。2、理解母亲肩上的“重担”的含义。3、联系上下文理解“母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?”。三、教学准备:演示文稿,朗读配乐:舒伯特的《小夜曲》。第一课时教学要求:初读课文,提出问题,理清课文的层次并学习生字词。一、揭题导思:师:同学们,这节课我们一起来学习1篇新的课文,看老师写课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。)师:课文读过吗?第一次读这篇课文是在什么时候?师:告诉老师,当你第一次看到这个课题的时候,你有什么想法?相机板书:原因感受师:同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题参考资料,少熬夜!目开始读起。因为题目是文章的眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文,检查预习。师:接下来,我想请一些同学读读课文,检查一下昨晚的预习情况,看看通过预习,咱们同学是不是把字音读准了,把句子读通顺读流利了。检查的时候,我想这样,先请一位同学读。其他同学捧好书做好准备,我随机抽查。听的同学还有一个任务,就是带着这两个问题来听读课文,并且划出能解答这两个问题的有关语句。(师巡视听读情况,同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。)2、评价朗读,汇报交流。师:请几位同学评价一下刚才的朗读情况。师:听得挺认真的,小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样?先看第一个问题:作者第一次抱母亲的原因是什么?生答。师:从文中哪个句子知道的?划出来。指导朗读(个别读,齐读。)①“转身下床都很吃力”慢一点,读出吃力的样子。②“赶紧”读得快一些,表达一种急切,我要是不赶紧,母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的,所以得赶紧。引导:作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:换床单,报母恩。)按先后来分,可以把课文分成两个部分。请找一找,从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的?从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的?[4][5]师:现在看第二个问题:作者第一次抱母亲是什么感受?板书:难过,愧疚师:从哪个句子可以看出来?出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过。引导:竟然是什么意思?作者没想到什么?文中有三处“没想到”,找出来轻声读一读,体会一下作者的心情。指名读。A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。(吃惊,对母亲不了解,关心不够)B、护士在后面扶了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”(难参考资料,少熬夜!过)C、我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。(愧疚)引导:母亲用瘦弱的身体承受那么重的担子,这里的重担指的是什么?请同学们再读一读作者说的话,透过字面展开想象,体会一下。指名汇报。引导:瘦弱的母亲一手拉着年幼的我,背上还背着比我更小的妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭,那是怎样的情景?你仿佛看到了什么?听到了什么?你又想到了什么?引导:母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗?师:是呀,“乳哺三年娘受苦,移干就湿卧娘身。”说的是母亲养育儿女的艰辛,“儿病痛在娘身上,调理汤药不离身。”说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼。”说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们,母亲的重担里面装的东西实在是太多太多,母亲所挑的不是一百多斤的重担,还包含养育儿女的艰辛,包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。为了家庭,为了生活,她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊!师:是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?(母爱)师:好不容易把孩子拉扯大了,可以干活了,但逢有重担,母亲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