参考资料,少熬夜!《鸟岛》教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《鸟岛》教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《鸟岛》教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会2个生字:部、筑。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点:通过反复朗读把课文读流利。教学难点:学习生字。教学准备:课件、黑板。教学过程:谈话:1、小朋友,你们喜欢鸟吗?学生回答2、老师来考考你:(出示)学人说话是(),森林医生是()。3、今天我们来学习1篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、在我国青海省的青海湖西部,有一个叫海西皮的小岛,它还有一个美丽的名字,名叫鸟岛。(板书课题、读题)2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?二、初读课文。1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)出示:西部陆续拾到人类朋友玉白色青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色,出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟拾到鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动,所以用捉到,蛋就在地上,所以用拾到)闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻(2)会读了生词,那么,看看这些句子,谁会读?出示句子:1、青海湖西部有一个叫海西皮的小岛,那就是闻参考资料,少熬夜!名中外的青海湖鸟岛。2、每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。3、他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。指名读,小组读,齐读。我们一起来读读课文吧,谁来读第一小节?(依次指名学生读书)随机正音。其他小朋友听好有没有读准。(3)读课文分自然段指名读,并评价。(4)齐读课文。三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来介绍一下?2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示第一小节)3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片:闻名中外)(先读准,再理解,最后指导读词)4、齐读第一段。4、过渡:海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛吧。看书上插图鸟岛。(二)学习第二小节过渡:看了鸟岛的情况,你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。出示第二小节文字及鸟岛的图片1、指名读。2、这么多鸟,他们什么时候来的?来干什么?(板书:筑巢安家养育后代)理解意思。3、这成千上万只鸟,是不是同一时间飞来的呢?理解陆续。4、让我们也来当一回快乐的鸟,飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)采访:你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)5、指导朗读。(春天来到了鸟岛,岛上一片鸟语花香,小草探出了嫩绿的脑袋,鲜花张开了笑脸,它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)(三)学生字参考资料,少熬夜!出示部、筑。1、指名拼读。2、分析字形,组词,范写,学生书写。陪、倍与部区别。给筑组词。《鸟岛》教案【第二篇】一、教学目标:1、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受大自然的神奇。2、学会本课11个生字及新词,认读一个字。3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。4、能复述鸟岛保卫战这部分内容。5、能把课文分成三部分,能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。二、教学重点:1、有感情地朗读课文。2、读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的数量多,种类多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌,感受鸟岛的神奇。三、教学难点:让学生体会为什么说鸟岛是神奇的?理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的。四、教学时间:2课时五、教学过程:(一)从题目入手进行质疑,初读课文了解课文内容。1、齐读课题《神奇的鸟岛》,通过读题目,你了解到什么?还想知道些什么?(了解到了课文内容是写鸟岛的景色,还想知道这个鸟岛在什么地方?是怎样的景色?为什么说它是神奇的鸟岛?)2、初读课文,读准字音,并看看初读课文后你可以解决哪些问题。(1)学生小声读课文,读不准字音的字,并标读音。(2)指名读课文,读准字音。正音:乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取幼雏盘旋鸬鹳啄着俯冲遍体鳞伤(3)通过初读课文,你自己解决了哪些问题?又产生了什么新的问题?参考资料,少熬夜!(通过初读课文,解决了鸟岛在什么地方,课文第一段已经写明,教师板书:鸟岛位置。并补充介绍:1959年9月,我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛,小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟,可以用铺天盖地来形容,因而取名为鸟岛。)(4)教师进行梳疑:神奇的鸟岛是怎样的一番景色?为什么说它是神奇的鸟岛?(二)学习鸟岛景色的内容。(课文第二段)(1)课文哪段内容写的是鸟岛的景色?(第二自然段)(2)默读课文第二段,并处是自学提示:①鸟岛给你留下了怎样的印象?用一个词语概括出来,可以用书中的,也可以用自己的。(眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛)②是哪些景色给你留下了这样的印象,在文中画出感受最深的语句。③有感情地朗读所标画的语句,读出自己的感受。(3)汇报交流:学生进行评读。天上:一群群、一幅幅地上:几乎(大家想象在鸟岛上,人们会怎样走路?为什么?)湖水里:(你看,湖里还有那么多鸟呢!你喜欢哪种鸟?为什么?再有语气地读一读。只有这几种鸟吗?你是从那里看出来的'?湖水里还会有哪些鸟?请你照着课文的写法说一说)(4)为什么说是神奇的鸟岛呢?请你用一句话来赞美鸟岛的景色。(5)幻灯出示:按原文填空,练习背诵。踏上鸟岛,眼前的景色()。抬头望,天空中是(),()、()、()、(),组成一幅幅();低头看,满岛都是()、(),几乎()。湖水里,那()是斑头大雁,()是燕欧,()是环嘴鹬,还有()的天鹅,美丽的(),()的黑颈鹤我们大概数了一下,就有()!真是(),(),(),一个()鸟的世界啊!1、教师范读第三自然段,学生一边听一边思考:这个自然段讲了哪两个意思?在全文中起什么作用?(总结上文引出下文,过渡段)(三)学习鸟岛保卫战的内容。分小组学习鸟岛保卫战的内容:(1)画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用的最精彩的词语。(2)小组合作把这件事用故事形式讲出来(用上最精彩的词语)或有感情地朗读这部分内容。参考资料,少熬夜!(3)小组汇报交流。(4)教师小结:鸟岛保卫战紧张激烈,场面壮观,团结勇敢的群鸟战胜了凶猛的黑鹰,让我们通过录像去看一看那激战的奇观。(5)从这场鸟岛保卫战中,你体会到了什么?(团结起来,弱小可以战胜强大,鸟岛的神奇(6)为什么说是神奇的鸟岛?6、总结全文:你喜欢鸟岛吗?为什么?《鸟岛》教案【第三篇】教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵课文;2.能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多,鸟窝多,鸟蛋多;3.懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟,护鸟。教学过程:一、谈话导入板书:鸟岛1、师:小朋友们,今天我们继续学习课文《鸟岛》。不过,你发现今天的课题有什么不一样吗?(课题前面多了一条横线)2、师:通过上节课的学习,你觉得哪些词语宝宝可以到上面来报到?过渡:这节课,我们就当一次小游客,到那里去看一看,走一走,欣赏欣赏,好不好?请大家翻开课文,大声地读一读。读完以后想一想:你喜欢什么时候去鸟岛?为什么?二、学习课文第一段1、带着问题自己读读课文,找找答案。2、鸟岛在哪儿?请哪位小导游来告诉我们?你在哪个自然段找到答案的,请你来读。3、各位游客,听了小导游的介绍,你知道了什么?4、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛,闻名中外是什么意思?(不仅人知道,连外国人也知道)说的真好!指名读,换个词说说它的意思(驰名中外、中外闻名)齐读,放在句子中读,说出你读的感受。指:自豪的语气过渡:“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。三、学习课文第二段。1、轻声读第二段,思考:鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢?参考资料,少熬夜!2、春天来了,天气变暖,湖水解冻,鸟儿都飞来了,这么多的鸟儿是一起飞来的吗?3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?(画出:陆续)“陆续”是什么意思呢?(有先有后,一个连着一个)谁来读读这句话?4、鸟儿们一群接着一群飞来了,这么多的鸟儿来干什么呢?5、出示词语:筑巢安家养育后代指名读,齐读。什么是筑巢安家、养育后代?6、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!7、齐读第二自然段。过渡:美丽的春天很快就过去了,转眼间到了六月,这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢?你们这些小小的游客一定等到急了吧!走,我们快来和这些美丽的鸟尽情地欢乐吧,和它们共享这六月的好时光。四、学习第三自然段2、交流:六月的鸟岛有三多,知道是哪三多吗?自由读一读,选择你最感兴趣的读一读。(1)鸟儿多(板书)A学生读有关语句,哪些词语能说明鸟儿多呀?(各种各样鸟的世界)你们见过鸟的世界吗?你们猜一猜会是怎样的情景呢?B出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟聚在一起,有的-----有的-------有的------,小岛成了鸟的世界。C指导朗读:多开心、多快乐的小鸟啊,谁能再读读这句。(2)鸟窝多A学生读有关语句B哪些词说明鸟窝多?C学生再读体会。(3)鸟蛋多A学生读有关语句B哪些词说明鸟蛋多?第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了!B喜欢各部分的学生合作读。C指导背诵:这么有意思的一段课文,你们愿意背一背吗?五、学习课文第四段。过渡:这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想亲眼瞧一瞧呢?所以来岛上游玩的人——很多。1、游人对鸟儿怎样呢?默读第四自然段。(板书:参考资料,少熬夜!爱鸟)2、你从那些地方看出游人爱鸟?为什么游人会这么爱鸟?3、你能用“因为……所以……”来说一说吗?(你真棒):游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟,可是却没有人去碰一下,人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀!因为——(引读)4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。5、看图:如果我们也在鸟岛上游玩,这时看到有人去捉鸟,或去拿鸟蛋,你该怎么做?(板书:护鸟):只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿,爱护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书,来读读这课文,再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。六、练习1、照样字写词语。一群一群的鸟儿一()一()的鲜花一()一()的禾苗一()一()的()一()一()的()2、比一比,再组词。密()育()玉()蜜()盲()主()3、选择合适的词填空。陆续继续连续上课了,同学们()走进教室。吃完晚饭,我()业。姐姐()三年被评为“三好学生”。4、同学们一定希望人们都爱护鸟吧,我们也来照样子创作一条爱护鸟类的广告语吧!例:让鸟儿和我们一样,有一个幸福的家园吧!附板书:鸟多鸟窝多19、鸟岛(热闹)鸟蛋多游人多(爱鸟护鸟)《鸟岛》教案【第四篇】教学目标:1、能在课文语言环境中自主认识10个生字,正确书写4个生字。2、正确朗读课文,重点朗读第三节。3、能根据提示初步归纳课文内容。参考资料,少熬夜!4、知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友。教学重点:了解课文内容,知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。教学难点:感情朗读课文的第3节。教学过程:一、揭示课题:1、师:你们看在海洋里或湖泊里,被水环绕的像山一样的陆地,我们通常把它叫做什么呢?出示:远景的小岛画面。(生回答:“岛”)2、师:对。看老师怎么来写这个“岛”字。(师板书“岛”,强调“山”像山一样的。)3、师:让我们把镜头推近一些看看。(出示鸟岛的近景)你发现这座岛有什么与众不同之处?(学生自由回答)4、师:正因为岛上有成群的的鸟,因此得名“鸟岛”。(师完成课题板书)5、齐读课题。6