参考资料,少熬夜!《跑进家来的松鼠》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跑进家来的松鼠》教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《跑进家来的松鼠》教案1教学目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文,联系生活理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物的情感。3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写具体。教学重难点1、感受松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。课前准备1、观察日常生活中喜欢的小动物。2、回顾布封的《松鼠》一文写作方法。教学课时一课时教学过程:一、谈话揭题,导入新课二、领会提示,梳理学法1、自读提示,明确学习任务。2、回顾学法,梳理自学提纲。三、自读自悟,组内交流四、汇报交流,点拨提高预设点:(1)词句障碍方面:随机出示新词检查读音,扫清障碍(2)整体感知方面:理清三件事,引导概括小标题(3)句子感悟方面:依学生汇报随机评价,引导通过联系生活体会五、总结全文,领悟写法1、比较写法,习得方法:本文和布封的《松鼠》在写法上有什么不同?2、仿照本课写法,说说你与动物相处的片段。3、班上交流评议。六、课外延伸,拓展提高1、在课堂练说的基础上,写一件你与动物之间的事。参考资料,少熬夜!2、推荐阅读《我的野生动物朋友》一书。板书设计:22、跑进家来的松鼠储备冬粮具体事例晾晒蘑菇喜爱之情叼物垫窝《跑进家来的松鼠》教案2教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学重点理解课文内容,体会松鼠与我们一家和谐相处的感情教学难点学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学时间一课时。教学过程一、激趣引入1、板书课题,齐读课题质疑:读了这个题目你想说些什么?师:如果有这样的一只松鼠跑进你家,你会怎么办?生:卖了、养起来、杀掉等等过渡:看来在坐的我们都有自己不同的做法,那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段:很快跟我们相熟了…师:是啊,这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了,混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文,看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。)2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白,看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读。)2、交流:参考资料,少熬夜!⑴有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么,然后在让学生进行朗读,在进行指导读,有条件教师可以范读。)引导:为了这件事,孩子们一个星期不允许吃糖,家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。⑵爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(两个咱们从中又体会到什么?)师:是啊,我们把松鼠看成了家庭中的一份子,它所做的这件事情他们觉得是一种天性,可见一家人对松鼠是非常喜欢的,大自然中的松鼠是这样,他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天,他们家的松鼠又在那忙活了,在做什么呀?对呀,它在那晾晒蘑菇和垫窝呢,那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔对照我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。预设:⑶想象松鼠忙了一个早晨,把蘑菇晾得家里都是,家里人会说些什么呢?有一天,它失踪了,我们心理空落落的(感受理解空落落)⑷当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候,想象一下如果你是奶奶会怎样说?师:在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情,它毕竟给我们家制造了不少麻烦,家里人有责怪它吗?《跑进家来的松鼠》教案3教学目标1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3、继续训练快速读书的能力,有感情地朗读课文。教学重难点理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学过程在五年级上册,我们已经学过了布封笔下的《松鼠》,这种小动物真是太有意思了!播放《冰河世纪》片段。参考资料,少熬夜!一、回顾旧知,导入新课1、从上1篇课文《老人与海鸥》中,我们体会到了人与动物之间的深情。今天,我们要去看一只跑进家来的松鼠。(师板书课题,生读题。)2、这是篇略读课文,我们主要通过自读自悟来学习它,让我们先来看看文前的“导读提示”,看看它告诉了我们可以如何来学习这篇课文?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?二、初读课文,概括标题学生初读课文。请同学们快速地读课文,想想1、这只松鼠跑进我家来,主要做了哪些事?2、(请几个学生讲)讲完三件事后,请学生概括成小标题。①松鼠偷了方糖,储备冬粮。②松鼠把我们采来的蘑菇,晾晒在鹿角上。③松鼠把手套等东西垫在烟囱里,打算过冬。概括正确后,让学生写到黑板上。指名汇报:贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬三、认识“可爱”,感悟“喜爱”1、松鼠在家里做了这些有趣的事,你从中体会到了什么?请同学们再次默读课文。划找出有关的词句,并在一旁写写批注。(给足学生充分的时间)划出有关句子,品读。预设一:它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西。(1)学生谈感受。(谈2个学生)引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会,松鼠灵活敏捷。你从这里读到了一只怎样的松鼠?(这真是一只可爱(顽皮)的松鼠!)(2)面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。(不作一定要求,能随机点到的也可以)预设二:有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。(1)学生谈感受。抓住“蹭”“咬”来感悟。(2)松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一“蹭”一“咬”两个动作进行情感的交流,传递着彼此的信任、友好和喜爱。作者就是把感情隐藏在这简单的一举一动之中了。(3)原本应该胆小的松鼠,怎么会与人如此亲密呢?难道它不怕我么?参考资料,少熬夜!是啊,归根究底,松鼠与我如此亲密,也正是因为我们一家人对松鼠的喜爱,与松鼠成为了朋友。(板书:喜爱)预设三:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”(1)学生谈感受。(主要通过对比的感受)(2)爸爸认为“我”偷了方糖,对我是怎样的态度?爸爸知道是松鼠偷的,他又是怎样的态度呢?非但没有责怪,而且还是哈哈大笑。(3)那你从这笑声中听懂了什么呢?(一家人对松鼠的喜爱)同学们理解得很好,能从这笑声背后听懂爸爸对松鼠的喜爱之情。(4)那爸爸又会怎样说呢?(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中,你又听懂了什么呢?(这里指导朗读)从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家”:爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。②“天性”:是啊,爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情,很普通,很正常,一点没责怪的意思。正因为松鼠天性如此,爸爸也没有责怪他,还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢!(出示图片)松鼠干了一件荒唐事,把鹿角当成了树枝,而把蘑菇都晾晒在上面了,这可真是一件有趣的事情。你想想,松鼠把家里闹成这样,家人会责怪它么?是啊,爸爸认为这是松鼠的天性所以看到这幅样子大家都哭笑不得呢!学生齐读。一个“哈哈大笑”,一句“天性”,把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行之中,这就是作者的高明之处。预设四:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。(1)学生读后谈感受。(2)一天过去了,一周过去了,始终没看到这个小精灵的身影,家人都会有怎样的反应呢?(3)想象说话:没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶;没有了松鼠的上蹿下跳,爸爸;参考资料,少熬夜!没有了松鼠的撒娇,我,没有了松鼠的踪影,我们全家心里空落落的。(如果学生没有抓住细节描写,在评价时进行指导,示范,“听了你的描述,我仿佛看到了妈妈……,我仿佛听到奶奶在低声地说……)(学生回答随机点评:可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!在我们家人的眼里,它已经不仅仅是一只松鼠,更是是我们家的一分子。)3、小结:从松鼠的一举一动,家人的一言一行,我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点。四、拓展练笔1、同学们,这只跑进家来的松鼠因为它的天性,在我们家做出了(点板书的小标题)这些荒唐事,那么松鼠还会因它的天性做出什么有意思的事情来呢?而家人又会有何反应?请你展开想象,再来写一件松鼠在家里做的荒唐事吧。2、学生交流。(评价预设:你不但写出了一只活泼可爱的松鼠,还把家人的喜爱之情也蕴含其中了)总结:同学们,《老人与海鸥》与《跑进家来的松鼠》一样是表达动物与人之间的情感,都抓住了细节描写,要表达同一种情感,我们也可以根据需要,选择不同的角度与材料来表达!动物其实也和人一样,是有情感的,在后面的几篇课文中,我们还将要来感受动物与动物之间的情感。板书跑进家来的松鼠贮存冬粮可爱晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬《跑进家来的松鼠》教案4教学目标:1、知识目标认识3个生字,会写3个生字。2、能力目标让学生了解一些小动物的生活习性。3、情感目标培养学生热爱大自然热爱小动物。教学重点:1、自主识字识词。2、培养学生热爱大自然热爱小动物。教学媒体:有关课文的课件参考资料,少熬夜!教学时间:1课时教学过程:一、猜谜揭题,激发兴趣同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》二、初读课文,整体把握1、提出自读要求,引导学生自读。2、检查生字认读情况。学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)3、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?三、精读课文,感悟课文。1、同学们学的非常棒,通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?2、通过读课文,归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。4、通过松鼠在“我们”家生活的过程,你从中体会到了什么?四、讨论交流1、学习了这篇课文,你对松鼠都有哪些了解?2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。五、拓展延伸1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》是人教版小学语文第十一册中的1篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。参考资料,少熬夜!11月25日,我在潭牛中心小学就这篇课文上了一堂观摩交流课,总的感觉良好,但还有很多不足。在导入新课时,我采用了猜谜语的方式,让学生说说松鼠的生活习性。学生的积极性很高,兴趣极浓。板书课题后,我要求学生自读课文,说说松鼠在“我”家做了哪