《平年、闰年》教案（精编5篇）

参考资料，少熬夜！《平年、闰年》教案（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《平年、闰年》教案（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《平年、闰年》教案1教学模式学测评三元教学模式。教学内容小学数学三年级下册第49页例2及相关练习。教学目标1、知识与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的`天数，能判断某一年是平年还是闰年。2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察、对比、概况能力，促进学生数学思维的发展。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点发现并掌握闰年的判断方法。教学难点整百的年份是400的倍数才是闰年。教学准备多媒体课件，年历等。教学流程一、复习导入（5分）1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有多少天？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材49页例22、组内交流：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？3、学生汇报，教师补充指导。4、小组讨论：如何判断某一年是不是闰年？5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如19XX年不是闰年，而XX年是闰年。6、尝试训练：请你制作一个明年二月份的月历。7、学生口头汇报。8、教师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，参考资料，少熬夜！人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。三、自主练习（8分）1、师：通过刚才的自学，同学们已经认识了平年、闰年，并掌握了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。1988年、1950年、19XX年、1998年、1976年、XX年、XX年、XX年、20xx年。平年：闰年：2、再次强调，牢记判断平年、闰年的方法。四、当堂检测（13分）师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。3、教师总结错题的类型，再次精讲。4、学生谈收获和自我评价。《平年、闰年》教案2《认识平年、闰年》教学设计（人教版三年级下册第四单元第二课时）抚松外国语学校李乃香教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册49页内容。教材分析；““平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法，教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2004年和2005年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察1993～2004年2月的参考资料，少熬夜！天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。学情分析：三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。教学目标：知识与技能1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、培养互相合作的意识与相互合作的能力。4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。过程与方法经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、判断的方法。情感、态度与价值观在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生自主构建。课时：1课时教学过程：一、创设情境1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？2、同学们回家收集了二月分的天数，汇报给全班的同学听，老师将同学收集的在投影上按年代顺序制作成简单的统计表。（挑选从1993年到2008年）二、探究体验1、认识平年、闰年观察统计表二月的天数有多少天？师：我们把二月有28天的那一年叫什么？29天呢？板书二月28天平年29天闰年参考资料，少熬夜！说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。2、观察平年、闰年出现有什么规律？让学生将闰年在表中用红线画出讨论：在表中，你们发现平年闰年的出现有什么规律？组内交流意见后，组织汇报板书（4年中出现三个平年，一个闰年）师：你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？3、观察闰年年份的特点学生独立观察思考闰年年份有什么特点？组内交流班内汇报：生：平年年份一定都是单数，闰年年份都是奥运会的年份，同学观察是否有这样的规律）生：闰年年份都是双数，（同学观察）师：所有的双数年份都是闰年吗？举例说明生：闰年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余数（其他师：咱们分男女生计算，男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果，女生选择平年年份除以4看是怎样的结果分男女生汇报，并找出规律4、总结：回想我们通过这张简单的统计表发现了哪些新知识？学生回答。课件出示：2月只有28天的这一年是平年．有29天的这一年是闰年。通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年5、判断普通年份平年、闰年师：我们研究的这些年份和生活紧密联系，因为每一年都发生了我们难以忘记的事情，想想你觉得那一年难以忘记？课件出示一组小朋友的难以忘记的年份，看这些年份是平年还是闰年，可以动笔算可以观察。汇报并总结方法。出示第二组小朋友的年份，口答是平年还是闰年比赛算第三组2002年1997年1999年参考资料，少熬夜！2004年平年平年平年闰年6、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗？学生独立计算2000年、1900年都是闰年。课件出示万年历师生共同查寻。结果2000年是闰年，1900年不是闰年。学生迫不及待的问：为什么？它们都是4的倍数呀。再次进入课件听听时间老人是怎么说的。（课件边播放边讲解）（地球自己旋转一圈的时间是一日，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了4年就少算了约一天，把这一天加在二月份，这一年就有了366天，叫闰年刚才我们把‘5时48分46秒’当作‘6小时’来计算，这样长年累月下去也会造成很大的误差，所以整百年一般不闰。）师：看来对待科学，我们来不得半点马虎，听了时间老人的讲述后，你们知道了1900年为什么不是闰年了吗？你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗？生举例，大家计算是平年还是闰年。三实践运用《平年、闰年》教案3课题：认识平年和闰年第2课时教学目标：1、知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2、掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3、能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？参考资料，少熬夜！学生自由发言、交流，教师不做评价。2、揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。二、交流共享1、教学例2。（1）课件分别出示xxxx~xxxx年的年历，将每年的2月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是xxxx~xxxx年2月的天数，依次观察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx2月的天数（天）（2）组织交流。①反馈填写结果。（学生说，教师板书）年份（年）xxxx……xxxxxxxxxxxx2月的天数（天）28……282829②引导观察：观察表格你发现了什么？（20xx、20xx、xxxx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和闰年的含义：根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。（板书）（3）探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份数除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。例如，20xx年是闰年，而2100年是平年。（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：2月29日。2、数学文化。谈话：同学们，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第48页“你知道吗”的内容。指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是400的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰”。如20xx年、1600年是闰年，2100年、1800年、1700年是平年。三、反馈完善参考资料，少熬夜！1、完成教材第48页“想想做做”第1题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。2、完成教材第48页“想想做做”第3题。提问：你知道什么是季度吗？根据学生回答，教师明确：一年有4个季度，把12个月平均分成4份，每3个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法。追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？《平年、闰年》教案4第二课时认识平年和闰年主备人：李惠梅教学内容：教科书第49页上的内容红习十二的1、3、4、6题。教学目标：1、使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。3、发现并掌握平年闰年的判断方法。4、培养学生的观察能力和思维能力。教学重点：掌握平年闰年的判断方法。教学难点：掌握平年闰年的判断方法。教学准备：20xx、20xx年的年历卡教师时间：1课时教学过程：一、复习、设疑激趣引入1、复习：同学们，上节课我们学习了关于年、月、日的哪些知识内容？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。2、引入：有个同学碰到了这样一个问题，他有一参考资料，少熬夜！个非常可爱的弟弟，是20xx年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，他也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可20xx年的年历上却没有弟弟的生日？同学们，你们知道这是怎么回事吗？（学生各抒己见，说出自己的想法。）二、自主探究，学习新知1、认识平年、闰年（1）请同学们拿出自己的20xx年和20xx年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是20xx年哪一天出生的？（2）交流小结：20xx年2月的天数和20xx年2月的是