阿基米德原理教案【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！阿基米德原理教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“阿基米德原理教案【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！阿基米德原理教案【第一篇】训练主题：本单元以“科学家”为主题。教学目标：1．正确流利有感情的朗读课文。2．速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。3．体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。4认识5个生字，正确书写8个生字。教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。知识链接：阿基米德（公元前287年—公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。第一课时预习案1、读准字音，读通句子。2、默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。3、通读全文后，弄清每个自然段的意思。4、说说课文主要讲了阿基米德的几件事。5、自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。探究案1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？3、通读全文，画出文章的中心句。检测案参考资料，少熬夜！一．读拼音，写词语yěmánchuàikāifānpéngwéigǎn（)（）（）(）jiūzhùdāojiànwēndùxiàomīmī（)（）（）(）二．选词填空平静安静镇静冷静宁静1、我们应当（）地对待别人的批评2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（）地说3、夜，（）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。4、他很（），入党时的誓言还响在耳边。5、热闹了一天的会场，渐渐（）下来。第二课时预习案1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？探究案1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你的感受2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！”这句话让你感动吗？为什么让你感动？4、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？阿基米德原理教案【第二篇】教材分析知识与技能1．通过探究学习，理解浮力的大小等于什么2．知道阿基米德原理过程与方法通过几个连续的探究活动，让学生理解什么是浮力，学会探究物理问题的基本方法──实验法、推导法，熟练应用控制变量法、转换法、对比法、排除法解决不同的物理问题。情感态度与价值观通过探究活动的开展，让学生体会物理研究方法的多样性教学重点阿基米德原理的探究教学难点阿基米德原理的探究方法设计学情分析学生对于日常生活中所积累的浮力知识非常多，有参考资料，少熬夜！些探究活动完全可以放手给学生，以解决课时紧张的问题。方法运用运用运用实验法对浮力的存在、阿基米德原理进行探究；运用排除法、推导法确立与浮力大小相关的因素。教具（每组学生都有）弹簧秤、木块、石块、水槽、矿泉水瓶多个、体积相等的铜块和铝块、溢水杯、小筒、牙膏皮、塑料袋多个、烧杯大小各一个、量筒、剪刀等教学设计说明1、本节课的教学设计中有多个探究活动穿插地进行，环环相扣，有利于引起学生的探究欲望，自发进行探究活动。2、本节课的教学设计中注意到了运用多种方法解决问题，不仅运用到了物理教学中常用的转换法、控制变量法、对比法、实验法，还运用到了学生在生活中常用的排除法、推导法等，可以开阔学生解决问题的思路，有利于学生今后的物理学习和发展。课题引入1．实验演示：将乒乓球、木块放入水中，引导学生观察现象。2．提问：为什么它们会漂在水面上？常见的现象可以引起所有学生的观察思考，使学生顺利进入学习环境。实验演示引导学生观察提出问题观察现象回答：受到浮力作用课题一、浮力提出问题：1．在水中所有的物体都受到浮力的作用吗？2．在水中下沉的物体也受到浮力的作用吗？3．你能够用实验来证明你的观点吗？小结：一切进入液体中的物体都受到浮力的作用。问题的提出可以让学生充分的进入主动学习状态中。阿基米德原理教案【第三篇】教学目标：知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识5参考资料，少熬夜！个生字，写11个生字。能力目标：体会作者具体描述事件，表现人物特点的。情感目标：激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。教学重点：体会阿基米德热爱科学的精神。教学难点：学习作者的表达方式。教学过程：一、导入新课：同学们，你们听过这样一句话吗：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”知道是谁说的吗？（生：阿基米德）二、揭示课题这节课我们就来共同学习第六课《科学家阿基米德》。（齐读课题）三、初读课文：读文要求：1、强调读准字音，读通句子。2、默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。3、通读全文后，弄清每个自然段的意思。4、说说课文主要讲了阿基米德的几件事。师：具体表现在那？现在请同学们快速浏览课文，找一找，读一读。四、深入精读：（以学生自己朗读为主）。1、了解阿基米德爱动脑筋的特点。师：阿基米德怎么爱动脑筋的？（让学生简单叙述阿基米德利用镜子的放射原理，把敌人的船烧着了的故事。）理解重点句子：a、“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。（体现阿基米德的沉着、冷静、果断。让学生读出沉着、冷静、果断的感觉）b、“快回家去，把家里的镜子全拿来！”（体现阿基米德的沉着、冷静、果断，聪明。反复读读中感悟）c、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德指挥大家拿着镜子，把反射的阳光对准第一艘军舰上的帆蓬。也真奇怪，不一会儿，那艘军舰的帆蓬就着火了。海风呼啦啦一吹。火越烧越旺，把军舰也烧着了。（理解“越烧越旺”一词，并让学生举例说。）师:为什么镜子的光反射到帆蓬上，帆蓬就着火了呢？（引出下一段阿基米德说的话。）d、“我有什么本事呀？是太阳帮了咱们的忙。”（体现阿基米德善于观察思考，并利于用科学原理战胜敌人）（通过这件事，师讲解有关的小知识，关于阿基米参考资料，少熬夜！德的凹透镜反射的原理，让学生多了解课外知识，对知识进行扩展。同时，进一步体现阿基米德的爱动脑筋的特点）师：通过这个小故事，使你感受到了什么？阿基米德原理教案【第四篇】（一）教学要求：1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。2．理解阿基米德原理的内容。3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。（二）教具：实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。（三）教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。2．阿基米德原理。实验1①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。②按本节课文实验1的说明，参照图7—24进行实验。用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。③将所测得的实验数据填在下表中，结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。⑤总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，参考资料，少熬夜！它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。3．教师总结以上实验结论，并指出这是由20xx多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。板书：“二、阿基米德原理1．浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式，即：F浮=G排液=ρ液gV排。介绍各物理量及单位：并板书：“F浮=G排液=ρ液gV排”指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，V排小于物体的体积。提醒学生注意：（1）认真审题、弄清已知条件和所求的物理量。（2）确定使用的物理公式，理解公式中每个符号所代表的物理量。在相同的物理量符号右下角写清角标，以示区分：（3）解题过程要规范。5．教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。四、布置作业：本节课文后的练习1、2、3各题