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参考资料，少熬夜！大班语言《风娃娃》教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班语言《风娃娃》教案【参考4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《风娃娃》教案【第一篇】活动目标：1、引导幼儿有序地观察图片，理解图片中风于船，风和人的关系。2、鼓励幼儿自由想象，大胆表现，培养幼儿的讲述兴趣。活动准备：讲述材料3幅风娃娃表情图一个活动过程：1、欣赏风的声音：提问：1)你听到了什么声音？2)风是怎么样的？3)风能帮助我们做一些什么好事啊？风娃娃帮过你的忙吗？4)风能够做这么多的好事，那么今天风娃娃会做哪些好事了呢？2、浏览图片提问：1)今天好心的风娃娃碰到了谁？2)他遇到了什么困难？3)风娃娃帮了他什么忙？3、启发幼儿有序连贯的讲述：幼儿自由选择图片，进行讲述，我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的？风娃娃看见了谁？他在干什么？风娃娃是怎么帮助别人的？风娃娃帮助了别人，他的心理是怎么样的？4、迁移新的经验：1)出示风娃娃图片：好心的风娃娃帮助别人很开心的，他有没有停止脚步？2)他还想去帮助谁？请你们想想他还会去做什么？3)请你把他画下来。请你们想想他还会去做什么？4)说说，你的风娃娃在帮助别人做什么好事？《风娃娃》教案【第二篇】教学目的：1、通过学习故事，使学生了解风对人类的帮助及危害；2、教育孩子们向风娃娃学习，做一个爱帮助别人的好孩子。教学过程：一、猜谜：说一个关于风的谜语。参考资料，少熬夜！二、导入新课。三、教师讲故事。（学生边听边思考：风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了？）四、教学故事。1、教学第一段故事。a、先看图（一）提问：图上画了谁？在什么地方？在干什么？b、讲解第一段课文，并提问。c、请大家讲第一段，再找一名同学上台配合表演2、教学第二段3、教学第三段4、教学第四段五、请一名同学试者着复述故事。六、全班一起将故事，并请6名同学上台表演。七、谈话。（通过学习这个故事，使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的好孩子。说一说：你们平时是怎样帮助别人的？）八、总结。这个故事教育我们：当别人遇到困难的时候，我们应该主动去帮助他……同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。板书设计：风娃娃乐帮小熊划船于帮小狗放风筝爱帮助的助帮农民给玉米传花粉风娃娃人帮小猴和小兔灭火《风娃娃》教案【第三篇】教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。3、凭借朗读，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。教学重点：读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点：初步体会“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。教学过程：一、创设情境，自主阅读1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。参考资料，少熬夜！2、教师提出自读要求，引导阅读。二、自主识字，探究合作1、出示“我会认”中的生字，带拼音认读生字。2、去掉拼音认字，学生交流识字方法。3、识字游戏：“打扮秋天”4、结合语境领读生字。三、分块研读，反馈交流（一）、通读全文，理清线索：1、读读说说：“风娃娃去了哪里？做了哪些事？”2、学生汇报，教师板书。3、评一评：以上几件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？（二）、分块研读，反馈交流：研读“做好事”板块1、反馈交流：利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事（吹动风车、吹动帆船）。结合学生生活中所见所闻，适当渗透风车抽水的原理。例如：有了风，风车就会转动，风车转动得越快，抽上来的水就越多，就有利于农作物的灌溉。2、指导朗读重点句段：“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”3、“风娃娃帮人们做好事，你想对他说什么？”让学生根据自己的体会谈谈感受。研读“做坏事”板块结合多媒体课件，教师进行声情并茂地范读。四、评价感悟，拓展延伸1、以风妈妈的口吻，围绕“风娃娃，我知道人们为什么责怪你”展开讨论，学生自由发言，互动推想。2、教师总结，并引导学生进行评价，从中理解和感悟故事所包含的道理。3、配乐唱读歌谣。4、拓展活动：风娃娃听了小朋友的话后，还会去哪里？做了些什么事呢？《风娃娃》教案【第四篇】活动目标1、通过感受由风这一自然现象透出的春天气息，理解诗歌内容。2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境。3、引导幼儿仿编诗歌，积极表达自己的感受。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。参考资料，少熬夜！教学重点、难点1、理解诗歌内容2、让幼儿学习有表情地朗诵诗歌，感受诗的意境活动准备1、带幼儿观察过风吹过树、湖面等的景象2、将诗歌内容制作成图片，另制作一套与之相对比的（无风时的景象）图片，3、制作配乐诗朗诵。活动过程1、师出示对比的图片（无风时的情景），引导幼儿观察讲述图上有些什么？（幼儿：这是一条小河，还有一棵柳树，天上下着小雨……）2、师出示与诗歌内容相同的图片，引导幼儿观察同样的场景，有了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（幼儿：小河上的水动了，河面上有波浪了，柳树的树枝动了，树叶好象在跳舞，树叶飘起来了，小雨有点斜斜的……）（幼儿：因为有风吹到小河里了，因为风过来啦，风吹得树叶好象跳起了舞，小雨是被风吹的有点歪了……）教师以诗歌中的句子小结：河面上出现了波纹，这是为什么？绿叶快乐地跳舞，这是为什么？细雨斜斜地下着，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。3、欣赏配乐诗朗诵。4、幼儿学习朗诵，记住诗歌。5、请小朋友为这首诗歌取个名字。（幼儿：风，风来啦，风娃娃做游戏，风宝宝，调皮的风娃娃……）（教师：小朋友说的都不错，那我们现在就给这首诗歌取名叫风娃娃，请小朋友用好听的声音一起来有表情地朗诵一遍诗歌《风娃娃》）幼儿集体朗诵诗歌一遍。6、教师引导幼儿仿编《风娃娃》的诗歌，把自己对风的感受用优美的诗句表达出来。教师提示语：风娃娃可喜欢做游戏了，小朋友们想想看风娃娃除了会在河面上、树叶间、小雨中做游戏，还会在哪里做游戏呢？（幼儿：在大海上、在花园里、在操场上、在公园里、在天上、在人们的身上……）教师提示语：当风娃娃来到这些地方做游戏时，会发生什么事情呢？请小朋友用和诗歌一样的句子来说说。参考资料，少熬夜！（幼儿创编一：小草悄悄的弯下了腰，这是为什么？花儿轻轻地点点头，这是为什么？红旗哗哗地飘动，这是为什么？裙子快乐地跳舞，这是为什么？海面上翻起了浪花，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）（幼儿创编二：头发轻轻地飘起来，这是为什么？风车呼呼地旋转，这是为什么？窗帘快乐地跳舞，这是为什么？风筝高高地飞翔，这是为什么？书页哗哗地翻动，这是为什么？哦，原来是风娃娃在做游戏。）7、结束。教师和幼儿一起有表情地朗诵一遍幼儿自编的诗歌《风娃娃》。”教学反思一般诗歌教学中的图片或者教具都是根据诗歌的内容绘制成就行了，但我觉得这次的活动如果单纯根据诗歌内容绘制一套图片，幼儿的注意力往往会放在图片上有些什么景物，而不去关注引起这种景象的原因，怎样才能将幼儿注意力的重点引导到是因为有了风才会使景物变成这样的呢？于是我又增加了一套对比的图片（景物相同，只是没有风，一切都是平静的）在教学中我首先出示对比图，让幼儿观察图上有些什么？然后再出示诗歌内容的图片，引导幼儿观察同样是这三个场景，有了怎样的变化，为什么会有这种变化，这样成功地将幼儿的注意力拉到了我想要突出的重点——“风”上面，后面的教学也就容易多了