粉刷匠教案【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!粉刷匠教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“粉刷匠教案【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!粉刷匠教案【第一篇】设计意图:鲜艳的颜色对幼小儿童的视线有着强烈的吸引力,早期掌握多种颜色会促进幼儿认识能力的发展,可以培养幼儿美的情操,陶冶幼儿幼小的心灵。为此,我选择了《颜色的秘密》主题中的教学内容。因为偶尔听到班内孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同时结合幼儿心理活动的特点,给我灵机一动,想到以“小小粉刷匠”为主线展开情景教学。其中我创设了三个不同形式的情境展开活动:首先是表演情境,在第一环节“认识颜色”的过程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一问、一答、一指的的表演中完成第一条目标中的“感知认识红、黄、蓝三种颜色”;其次是实践情境,通过实践,可以帮助幼儿提高认识,而他们也对实践过程、实践结果充满强烈的新鲜感和好奇心。第二环节就采用此策略让幼儿通过操作活动巩固认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境,让幼儿在进行“颜色宝宝回家”的游戏中达成了按颜色标记分类的目标。总之,在本次活动过程中,以情境和游戏为主,结合课堂教学活动和认识事物的指导活动,把学习和运用揉合在一起,使孩子在兴高采烈的活动中认识并掌握抽象的颜色,体现了活动的教学情趣性。活动目标:1、感知认识红、黄、蓝三种颜色,学习按照颜色标记进行分类。2、乐意参加数学活动,并能自己动脑完成操作活动。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备:1、屋顶分别是红、黄、蓝颜色屋顶的房子;2、红黄蓝三种颜色纸片若干;3、颜色片片挂牌人手一个。活动过程:一、认识颜色。1、初步认识红、黄、蓝三种颜色教师扮粉刷匠边唱边出示红、黄、蓝三座房子:师:我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新参考资料,少熬夜!房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房顶是什么颜色的?个别讲述,请两三个幼儿说说;游戏:“那我们来玩一个游戏,我来问,你来指出来,唱:小手拍拍,小手拍拍,红色在哪里?请你指出来”幼儿一起指;集体讲述:一起告诉我,这是红房子------)2、通过操作活动巩固认识颜色。引导幼儿将颜色片片贴到相应颜色的屋顶下面。师:“这几座房子还没有粉刷好,要请小朋友帮忙呢!,请你们拿起颜色片片贴到一样颜色的房顶下面,把房子变得更漂亮。”要求:先看一看,说一说自己拿的是什么颜色的片片,然后边贴边说:红片片刷成红房子(幼儿操作)3、简单小结,纠正幼儿的错误。师:小朋友把房子刷好了,你们看看刷对了吗?二、认识颜色标记出示颜色标记,引导幼儿观察、认识。师:哇,红房子、黄房子、蓝房子真漂亮!老师这里有三个颜色标记,红色的叫红标记,黄色的叫——蓝色的叫——三、按颜色标记回家。1、分辨自己是什么颜色宝宝师:“今天我们身上都挂了漂亮的颜色片片,看看高老师身上挂的是什么颜色片片?(幼儿回答)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看看自己身上挂的是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿回答)2、游戏:颜色宝宝回家师:“房子刷好了,颜色宝宝要住新房子了。想一想红色宝宝应该要回什么颜色的家呢?”幼儿回答游戏:颜色宝宝回家。我们一边唱一边回到自己的家。教师带领幼儿游戏:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,宝宝快回家。宝宝听到快回家就赶紧回自己的家。”(游戏一到二遍,检查并纠正回错家的宝宝)3、结束师:我们幼儿园还有好多地方等着小朋友们去刷,小小粉刷匠们,我们去刷房子咯!唱着《粉刷匠》离开活动室。活动反思:本次教学活动我选择了“认识颜色”为题材的内容,根据小班幼儿的年龄特点,主要通过情境游戏的形式展开活动,从中激发幼儿活动的兴趣。在看一看、说一说、玩一玩的过程中不知不觉的辨别红、黄、蓝三种颜色,并进行分类。从而提高他们的兴趣,并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学参考资料,少熬夜!的小班幼儿年龄小易学易动好表现,他们在初步认识了红、黄、蓝三种颜色后,对颜色产生了浓厚的兴趣,针对小班幼儿的年龄特点,在活动中我让幼儿以亲历亲为的方式学习,体验在游戏中学习的乐趣,初步学习将红、黄、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放在一起。在做游戏的过程中发现,让“粉刷匠”找相应的颜色片片和“颜色宝宝回家”这两个环节中,我发现幼儿之间的差距还是有的,有的能力强的幼儿会很快找到并贴到相对应的房子上,而有的幼儿却对颜色有点混淆,可以说“举棋未定”。所以,从活动中我感觉到:根据不同幼儿的能力水平,提供给幼儿的操作材料、对幼儿的活动要求,也应该具有一定的层次性,尤其对于能力弱的幼儿,操作难度也应相应地降低一点。另外,在活动中孩子们都急于表达自己的想法,而我就按着自己的思路来展开活动,没有对孩子的行为积极回应,这是这堂课中老师所缺乏的教学艺术性。今后要在回应幼儿方面更加注意,孩子想说的,尽量让他说出来,孩子是学习活动的主体,就要给她们充分的学习主动权。通过这节课的教学活动,幼儿在轻松活动的环境中基本掌握了本课的重点和难点,根据此次教学活动过程中幼儿的表现和掌握的程度,也使我受到了启发:数学活动也要在课堂教学中创设情景,创造快乐的学习气氛,激发幼儿的学习兴趣,是幼儿在轻松、愉快、活泼的状态下学习,体验学习的快乐。粉刷匠教案【第二篇】教学内容:学唱并表演歌曲《粉刷匠》教学目标:1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣,激发学生学习音乐的热情。教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。教学难点:唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。教具准备:CAI课件、钢琴、自制帽子课时安排:一课时一、教学过程:1、猜谜导入(1)两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它!——手(2)说一说。,让同学们说说在生活中小手会做什么?参考资料,少熬夜!(3)。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!(4)节奏游戏:“超级模仿秀”。(首先用我们的手来进行一个超级模仿秀)a、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。b、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。(5)、你们模仿得真像,现在我们分成两组,请同学看大屏幕,第一组拍X0︱X0︱两遍,第二组拍XXX∣X0∣两遍,我们比比看哪组最齐。(6)、看来我们同学的节奏感真强,现在老师把难度加大,请你们把这两条节奏合在一起拍。(教师指导学生合拍)二、学习歌曲:1、导入:同学们拍得真齐,现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。2、教师播放歌曲,和学生一起进行伴奏。3、师:小朋友,你们知道这首歌曲的名字吗?(请小朋友唱一唱)4说一说:歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢?引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠,今天学习的歌曲为《粉刷匠》5复听歌曲,再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子,在劳动时候的心情是怎样的?”6、跟琴演唱歌曲7歌曲处理:1)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。2)听了你们的()演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。3)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们参考资料,少熬夜!的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。(讨论:“我的小鼻子为什么变了样?”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累,理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情,教育学生做热爱劳动的好孩子。)4)你们唱得真好听,其实,在演唱歌曲时,只要你们发自内心的演唱,那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来,你们是不是这样做的呢?请你们用歌声和动作告诉老师。(完整演唱歌曲)6)恩!你们唱得认真,你们看老师这里有什么?(教师出示无色的房子)现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。7)准备工作:在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。8)同学们,让我们开始粉刷吧!(教师播放歌曲范唱,和同学一起边唱边表演)三、小结:你们看,小房子在我们大家的`辛勤劳动下已经被粉刷得很美了,很漂亮了,你们可真能干,真是个爱劳动的好孩子。(出示粉刷后的房子)世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活粉刷匠教案【第三篇】一、教学目标1、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,亲近大自然的情感。二、教学过程(一)、激情引趣,导入新课(教师在黑板上画个太阳),同学们,上节课我们学习了(学生接:9太阳,你是粉刷匠吗)这一课,我们继续来学习。(板书课题:9太阳,你是粉刷匠吗)(二)、精读感悟,体会感情1、教师范读课文,学生回顾课文内容。2、过渡:现在请小朋友们自由读课文,标记好自然段,然后找一找,课文中几次问到:太阳,你是粉刷匠吗?都在哪?)(学生自由读课文,标记好四个自然段,回答出:第一和第四自然段问到:太阳,你是粉刷匠吗)3、过渡:那么,我想问问小朋友们,你们知道什么是粉刷匠吗?(学生自由回答,教师适时总结:粉刷匠就是把各参考资料,少熬夜!种色彩粉刷在墙壁上或其它地方的人。)(课件出示:粉刷工人头戴帽子,手提小桶,用刷子粉刷墙壁时的情景。)4、过渡:那么,太阳到底是不是粉刷匠呢?它都粉刷了哪些色彩呢?现在请同学读第二、三自然段,看谁能先找出:太阳都粉刷出了哪些种颜色,把关键词用“——”画出来。(指名读课文,画关键词语,然后回答)(教师板书:金黄金黄、碧蓝碧蓝、洁白、黝黑黝黑)5、过渡:小朋友们找的很准确,那么,太阳都是把什么事物粉刷成这种颜色的呢?你可以找一个你最喜欢的表示颜色的词语,说一说,太阳用这种颜色粉刷的什么事物,粉刷的效果怎么样?好吗?(学生自由读课文,根据自己选择的表示颜色的词语,找出相应的语句,然后汇报。例如:我选择的词语是“金黄金黄”,太阳把沙滩粉刷得金黄金黄,就像一条用黄金铺设的海岸。)(教师追问:粉刷的事物是什么?学生回答:沙滩。教师板书:沙滩金黄金黄)重点:(1)、沙滩:有这样一个语句:就像一条用黄金铺设的海岸。(教师出示课件:出现画面:沙滩像用黄金铺设的海岸)(分析)把什么说成是用黄金铺设的海岸?(学生能答出:沙滩))像这样带有“像”的语句,把一种事物比作另一种事物的句子叫“比喻句”。你能把这个比喻句说完整吗?当你走到这片沙滩时,你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧!(教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,指导学生读出喜爱之情。)过渡:小朋友们读的太棒了,你们能把这一小段话背着说出来吗?(学生对照画面背着说出文中的语句。)过渡:那么,你能不能说说:太阳,是粉刷匠吗?(学生回答:是)你能不能把这个问句变成陈述句说一说:教师引导鼓励学生说出:太阳,你是粉刷匠。(板书)(以下类同)(2)、大海:碧蓝碧蓝(提出:这里也有一个比喻句,看谁能先找到。同时追问:把什么比作了什么?课件出示画面:大海碧蓝碧蓝的。重点指导:晶莹透亮朗读)(3)、云彩:洁白(提出:这里也有一个比喻句,看谁能先找到。同参考资料,少熬夜!时追问:把什么比作了什么?课件出示画面:云彩洁白,像一条飘动的纱巾。省略号:文章最后有六个小圆点,谁知道它们表示什么意思?表示要说的还有许多,就不一个一个都说出来了,用这六个小圆

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