参考资料,少熬夜!认识时间教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“认识时间教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!认识时间教案【第一篇】教学目标1.使同学会读、写几时几分。2.使同学知道1时=60分。3.通过观察、操作、考虑、讨论等活动,初步培养同学的探索意识和合作学习意识。4.培养同学珍惜时间的意识和习惯。教学内容教科书第81页内容。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。公开课教案生活质疑、导入新课师:同学们,我们每人都有自身的生活规律,你们能说说自身的一些作息时间吗?同学汇报(教师板书有关的时间)。师:看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间,还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗?(课件显示)请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗?(同学猜想。)有的同学猜是2时,有的猜是12时10分。师:有没有不同意见?(让同学尽可能说出自身的想法。)师:看来同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才干正确的读出这样的时间呢?这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)[这一环节从同学熟悉的生活情景动身,选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件,让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。在出现不同答案时进行质疑,从而激发同学自主探究的欲望,由同学内心的真正需要,唤起同学的“主体”意识。]自主探究学习1.认识钟面。师:要认识这样的时间,首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面,参考资料,少熬夜!互相说一说:你看到钟面上有些什么?a.小组观察交流,教师巡视。b.分组汇报议论结果,小组间互相补充。钟面上有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。有12个数。[先让同学仔细观察,然后四人一组探索交流,让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学,使同学进一步认识了钟面,同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。]认识时间教案【第二篇】教学内容:二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1教学目标:1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分。3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备:多媒体、钟表模型。教学重点:1.能准确数分(5分5分地数);2.能认、读、写几时几分。教学难点:1.概括认识时间的方法;2.正确认识几时几分。教学过程:一、情景再现,导入新课1.这是什么声音?钟表可以告诉我们什么?今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题:认识时间)二、探索交流解决问题(一)认识钟面1.走时时间王国,要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面,请同学们仔细观察,看看钟面上有什么?一边演示,一边提问:A、12个数字把钟面分成了多少个大格?我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?2.你是怎样数的?(二)认识分1.分针走一圈是多少分?参考资料,少熬夜!你能记住每个刻度数字表示几分吗?和同桌说一说(三)认识时1.看龟兔赛跑比赛,说说谁赢了?分针走一圈是多少?当分针走一大圈的时候时针走多少?时针走一大格时间是多少?认识:1时=60分。(四)读时间1.我们认时间的时候,不仅要看分针,而且要看谁?2.这是几时?你是怎么看出来是8时的?3.这是几时几分?8:05写时间:生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢?我们来看,因为是5分,不满10分,所以我们在小圆点右边的第一位,添写一个零。(板书:8:05)这个时间我们还可以写做8时05分。(板书:8时05分)像这样的时间,你们会写吧。4.读写:11:30和3:45总结读时间的方法我们要先看时针,再看分针,时针走过几就是几时,分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈1.连一连2.写一写:91页1题小红的一天3.学会了读写时间,你们高兴吗?老师也很高兴,我们一起听1分钟的歌曲。4.你觉得1分钟的时间怎么样?虽然一分钟很短暂,但只要你不浪费他,我们可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分钟,做时间的小主人,能做到吗?5.小游戏:时间列车时间过得可真快,我们要结束时间王国之旅回家了,用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧认识时间教案【第三篇】分析教材:“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。分析学生:参考资料,少熬夜!“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的`学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难。设计理念:本节课的教学设计,有以下几个特点:一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间。如在课题的引入时,运用了第二节课上课的时间(9:00)引入,这些是学生已经掌握的知识,过5分钟后也就是(9:05)这个时间是学生本节课要学习的内容,这样就很好地引入了新课。最后由下课时间(9:40)进行结束本节课的教学,使教学更加完整。二、在直观中来呈现知识在教学时,运用多媒体直观地演示,通过看钟面上的阴影部分,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果。在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然。教学内容:义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。教学目标:1、使学生会读、写几时几分。2、使学生知道1时=60分。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重、难点:使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。教具准备:多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟。教学过程:一、创设情境,导入新课1、创设情境。(让课铃响)师:上课……师:哪位同学说说,现在是第几节课?(第二节课)你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?(边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9:00)2、复习旧知。师:你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?(时针指着12,分针指着9,是9时。)3、导入新课。(大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9:参考资料,少熬夜!05)师:同学们,你们又知道现在是几时吗?师:今天,老师就和同学们一起来《认识时间》。(板书课题)二、直观演示,探索新知(一)认识钟面1、师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。3、学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)(二)认识时间。1.认识分。(l)引导学生观察分针。(屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格)师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(2)边在课件中演示,边提问:①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)②分针指着4是几分?为什么?③分针指着7是几分?为什么?2、认识时间。(1)教学例1第一个钟面师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)认识时间教案【第四篇】一、教学目标:1、在实际情境中认识时间单位时分,初步建立时间观念。2、知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。3、培养学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。4、感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点1、会读写几时几分。2、知道1时=60分。三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程1.生活质疑,导入新课。参考资料,少熬夜!师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢?生:这是早上我们在站队准备进教室。师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗?生:早上7时30分。师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢?生:这是我们上课的时间上午8时。师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗?生:能。师指名板演(7时30分7:308时8:00)师:整时和半时是我们以前学过的知识,大家看这幅图,你能说出现在钟面上的时刻吗?生:10时45分,同学们正在做眼操。师:你对有关时间的知识了解得真多,老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时,生活中还有许多时刻也需要我们来认识,这节课我们就进一步认识几时几分。板书:认识时间——几时几分2、认识钟面。师:你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗?生:想。师:好。那我们首先要了解钟面上都有什么,请你仔细观察:钟面上都有什么?然后再和同桌说一说,看谁说得最有顺序,有条理。生:时针和分针,12个数,大格,小格)生:钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数把钟面分成了12个大格。)板书:12个大格师:每两个大格中间有多少个小格呢?生:(5小格)师:我们一起来数一数。师:从12到1中间有5个小格,从12到2中间一共有几个小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一个数中间各有多少个小格,你能算一算吗?把它填在书p81上。集体订正。一共是多少个小格?板书:60个小格师:分针每走一个小格就是1分,你们看他从12走到1,是几分?从12走到2呢?对口令的游戏:分针指1,是()分分针指2,是()分分针指3,是()分分针指4,是()分分针指5,是()分分针指6,是()分分针指7,是()分参考资料,少熬夜!分针指8,是()分分针指9,是()分分针指10,是()分分针指11,是()分分针指12,是()分师:分针走1小格经过的时间是1分;分针走了几个小格,经过的时间就是几分;那分针走一圈,经过的时间就是60分。3、读写钟面时刻。师:我们知道了分针指几相对应的分钟数,那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图:早上出门午休时间下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示,说出自己的方法。7时5分11时35分2时20分7:0511:352:20师:注意5分不足10分时,要在5前面写0占位。师小结:要读出一个时间,必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个大格,就是几个5分,这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间(2:55)你知道这是几时几分吗?我们在看时间的时侯,不但要看清楚时针和分针,还要注意时针和分针之间的联系,下面我们就来研究一下时和分的关系。