幼儿园教学管理制度【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园教学管理制度【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教学管理制度【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!培训机构教学管理制度【第一篇】一、指导思想紧紧围绕中小学教师继续教育培训管理办法的要求,通过培训,使我乡教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我乡教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。二、培训目标1、逐步完善教师继续教育培训制度,形成有利于教师岗位成长的教学、教研、培训、实践一体化的有效运行机制。2、继续进行新课程及四环节教学法培训,通过培训,使全体教师具有现代理念,具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力,掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。3、继续实施骨干教师培训,使我乡各级骨干教师增加到教师总数的10%,做到学科、年龄、知识结构分布合理,使他们成为我乡课堂教学、科研教改的学科带头人。4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师藉此开展辅助教学,并且充分利用网络自主学习,提升自我。5、通过理论学习和实践研究,把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去,探索发展性评价模式。6、引导教师树立终身学习观念,指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力和教育创新能力,促进教师自主成长和提高。提高教师的'思想道德素质和业务素质,实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新,适应新课程改革和发展的需要。三、教师继续教育培训的主要内容1、四环节教学法及教学常规,包括如何备课,如何上课,如何评课,如何批改,如何辅导,如何培养参考资料,少熬夜!学生的习惯等。2、教材教法的学习及班级管理工作,包括如何做好班主任,如何做好学生思想教育工作等。3、师德培训,包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。4、学科教学理论与实践:学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。5、加强对教师现代教育技术知识的培训。培训学校管理制度培训管理制度6、进行教科研基本知识、方法培训。四、教师继续教育培训管理办法1、加强教师继续教育培训的组织领导,认真落实培训方案。2、加强教师继续教育培训的过程管理,专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等。3、建立教师继续教育培训档案。培训档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。4、建立健全校本培训教师个人档案,及时收集相关资料和成果。五、教师继续教育培训的保障措施1、校长是教师继续教育培训的第一责任人。中心校成立教师继续教育本培训领导小组,建立健全继续教育培训制度,包括考勤、考核、奖惩等。2、要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度,教师继续教育培训实行单独考核。中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展教师继续教育培训优秀学员评选活动,对评选出的先进个人,期末予以表彰、奖励。3、对教师继续教育培训工作要做到人人重视,尤其是分管领导要做到层层管理,确保实效性。中心校为校本培训专设培训经费投入项目,确保培训经费的落实。教学管理制度【第二篇】一、每位任课教师必须参加学校和年级组(教研组)的教研活动,并能围绕活动主题,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见,努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间,召集本组全体成员参加,任何人不得无故请假或迟到早退。三、教研组内开展教研活动,必须邀请学校一名中参考资料,少熬夜!层以上干部参加活动,第次活动必须作好记录,并由参加活动的'领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估,未经领导签字的记载一律无效。四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况,每期应指导一至二节研究课,做到一月一统计,一期一总评。五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动,以总结推广教研新经验,开辟教研机关报途径,探讨教研新方法。六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分,在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分,并给予50—300元/件奖励。七、活动要求:1、“五个必须做到”:有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。2、每位教师每周听课一节。3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。4、每个教师每学期做到“五个一”:一节优质课、1篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。幼儿园教学管理制度【第三篇】为了更好的落实《幼儿园工作规程》,不断的提高幼儿园保教质量,在教育教学中起到省级示范性园所作用,特制定本制度:1、认真贯彻执行党的教育方针,严格遵循《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定,本着面向全体幼儿,全面提高幼儿素质为目的,采用科学的课程模式,开展幼儿园教育教学活动。2、明确幼儿园教育教学的研究目标,-即幼儿发展水平目标(包括幼儿在健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、社会领域的发展),研究目的在于怎样促使每一个幼儿在不同水平上身心得到健康发展。3、幼儿园以游戏为基本形式,利用观察、游戏、集体教育活动(或分组活动、区域活动)劳动、体育活动,日常生活、娱乐等手段,进行综合性整体优化教学,并积极发挥教育手段的教互作用。4、明确培养目标,严格遵循教育原则,制定切实可行的教育教学计划、学期计划、月计划、周计划、日计划安排及活动教案等,认真填写与教育有关的其他资料。5、强调规范的教育教学环节参考资料,少熬夜!(1)在填好计划的基础上,认真写好每1篇教学活动方案,使执行规程落到实处,教案达标率达100%。(2)努力为幼儿创设与教育相适应的环境,尽可能多的提供学习材料与机会,没有教具和材料不能组织教育活动。(3)认真整理教育笔记,个案记录及填写保教工作中的其他表格,教师每人每周写教育笔记1篇:个案观察记录,每月为每位幼儿写成长档案。(4)强调幼儿出勤率,以保证幼儿在园活动时间。6、每学期需撰写1-2篇有价值的教学论文或心得体会等,每学期末对自己教育教学工作需要进行全面的书面总结,并幼儿园存档。教学管理制度【第四篇】为全面实施素质教育,建立和巩固良好的教学秩序,使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道,全面提高教育教学质量和管理水平,实现学校管理的制度化,现结合我校情况,特订本制度。一、基本原则(一)坚持全面发展教书育人的教育观在整个教学过程中,必须全面贯彻教育方针,全面提高教育教学质量,面向全体学生,全面实施素质教育,努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。(二)坚持学生为主体,教学为主导的教学观在整个教学过程中,要坚持学为主体、教为主导的教学观、教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知,把知识转化为能力,有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变:由重知识传授向重学生发展转变;由重教师教向重学生学转变;由重结果向重过程转变。学科教学要从实际出发,从整体出发,注意协作,合理安排,统筹兼顾,减轻负担,尽量为学生创造独立思维自主探究的条件;要因材施教、分类推进,使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会;要努力创设适合创造思维的环境气氛,使学生的创造思维得到充分发挥。二、制订教学计划教学计划是整个教学的依据,是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上,针对新学期的新情况、新问题,安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。1、制订教学计划要做到三熟悉。参考资料,少熬夜!(1)熟悉教学大纲(课标)、通过学习教学大纲,明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等、(2)熟悉教材。要深入钻研教材,正确理解教材内容,把握教材的内在联系,明确各章节在整体中的地位,明确教学要求和教学重点难点。(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的双基、能力、学风、学法四个方面的情况。2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容:(1)学生基本情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。(3)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。(4)教学进度,每周课时进度安排。3、计划的具体要求1、单元(章)教材分析细致2、分课时授课时间,教学目标切合实际,教案设计科学,条理清楚。3、重点、难点突出,并具有教具,主要教法,学法明显、正确,能体现对学生能力的培养,有利于学生素质的全面提高。4、单元复习,试卷分析的要点问题要写在教案上,考试要有试卷样附后,特殊情况没上课的教案要有说明,否则按没教案对待。5、每章节或单元授完后有课后记。6、实现本学期教学目标的具体措施,措施要有针对性和可行性,讲究实效,有实用价值。7、计划要涵盖有素质教育的内容。8、计划要附有详细的教学进度表。三、备课备课是上课的前提,是保证教学质量的关键环节。1、个人备课。个人备课要做到五备:(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准,明确目的要求,弄清应当遵循的原则,做到有的放矢。(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材,了解教材内容和内在联系,明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位,把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。(3)备学生。要认真研究学生情况,了解学生的学习实际,充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点,做到因材施教。(4)备教法。从实际出发,选用灵活的教学方法和现代化教学手段,注重教。参考资料,少熬夜!(5)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法,更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力2、编写教案(学案)。在个人备课的基础上,写好教案(重在学案)。教(学)案必须具有以下六项内容:(1)课题;(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面);(3)教学重点和难点及其分析;(4)教法;(5)学法指导;(6)课后反思(或教学后记)。教师须提前一周写好教(学)案,完成备课任务。课后必须及时写好课后反思,记录教学过程中发现的困惑或存在的问题,以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课,教务主任负责检查教案,学校将不定期检查或抽查。四、课堂教学课堂教学是提高教学质量的中心环节,是贯彻教育方针,实施素质教育的主渠道。1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求:(1)四个有机结合:主导和主体的有机结合;知识和能力的有机结合;面向全体学生和因材施教的有机结合;全面发展和发挥个性特长的有机结合。(2)六项基本要求:教学目的要明确:教学方法要恰当;教学结构要严谨;教学内容要充实;教学手段要先进;要着眼于教学效果,使学生学得积极主动。2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生,加强课堂训练,减轻课外负担,力争当堂解决问题。4、要严密组织教学过程,精心设计、安排有序,不迟到,不拖课;要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰,坚持运用普通话教学;对学生要满腔热情,尊重学生的人格,不说粗话,严禁体罚或变相体罚学生。5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节,并掌握三先三后、一总结的学习方法,即先预习、后听课,先思考后回答问题,先实践后总结;学完一个单元要及时归纳总结,把知识系统化。做完作业后参考资料,少熬夜!要体会方法和思路,最后再听讲评。五、作业批改做作业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