设计方案精编3篇

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精编资料,供您参考设计方案精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“设计方案精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!设计方案1活动目标:1、能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度2、体会表达交流的不同途径活动准备:钢琴一架、小铃,沙锤,铃鼓,双响筒,塑料垫板,木块,塑料袋等若干中班时学过的歌曲《火车快飞》活动过程:(一)谈话:说说大家认识的火车1、提出火车:暑假时,邢老师去北京游玩,晚上6点出发,第二天早上6点到的北京,你们猜,我用的是哪种交通工具?(火车)为什么这么猜?(火车的速度等)2、说说火车的好处和乘火车的感觉你乘过火车么?乘火车到哪里去?为什么你不坐其它交通工具去那里?坐火车的感觉怎么样?火车是怎么开的?3、用肢体动作来表现火车开的样子(二)音乐活动:《火车快飞》1、跟唱学过的歌《火车快飞》2、跟随钢琴节奏,用身体节奏自由表演表演小火车表演大火车3、钢琴节奏变化,幼儿跟着改变节奏表演教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍,请幼儿判断节奏的快慢,并请幼儿用语言叙述火车的状态:例如出发上路,火车越开越快啦,要到站了火车渐渐慢下来4、请一到两名幼儿做钢琴的指挥,来确定快慢,大家跟着一起跳5、自由选用乐器及可发声工具,进行器乐节奏伴奏(三)结束活动延伸:幼儿若是意犹未尽,可请他们跳到室外去,或在今后的室外游戏活动中继续表现可进行音乐的创编活动精编资料,供您参考开火车游戏附《火车快飞》F大调2/4拍1164│1154│5677│6711│1616│564│火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里7555│6444│7555│6444│5765│434║快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真欢喜设计方案21、婚礼主题:西式2、婚礼主线:A、爱情—要求做到高雅、神圣、庄重。B、亲情—要求做到温馨、和谐。C、友情—要求做到轻松、热烈。3、婚礼时间:2xx-4-24、婚礼地点:南外锦江酒店二楼5、参加人数:6桌6、宾客结构:新人双方亲戚、朋友。7、婚礼风格:中西合璧,偏西式的主题婚礼。8、婚庆公司:喜洋洋婚礼礼仪9、婚礼策划:丁丁(喜洋洋婚礼总监)轻音乐一、婚礼开始前5分钟,播放温馨提示二、播放婚礼开场录音:时代的前沿,另类的空间,梦幻的意境,动感的演绎,心与心的交流,情感与梦想的汇聚,来自情感与梦想天堂的祝福、来自时代与浪漫独特的感受,感爱和谐,感受温馨,追求浪漫,迸发激情。所有精彩尽在今天中午12:8分。这里有七色的花,有美好的爱情故事………三、场外主持:(各位来宾,各位亲朋好友,让我们从心里默数三个数,婚礼正式开始)四、播放新人录音五、开场曲(灯光秀)六、主持人上台:各位来宾,各位朋友,大家中午好,我是今天的婚礼司仪亚兰。今天是20xx年4月2日,今天非常特别,首先觉得20xx年4月2日这个数字非常温馨,而且今天天气非常的好,重要的是在今天呢,在这里我们能见到一场唯美的爱情故事,我没上台之前,新人就在三叮嘱我说:“要给在坐的大家说几个感谢”第一个感谢:感谢大家精编资料,供您参考多年来对他们的关心、支持和帮助。也感谢大家能来到这里一起见证我们这场唯美的婚礼。还有一个请求:“就是请求大家献出一份热烈的掌声,这掌声不是送给别人,而是送给你自己,因为有你们的到来这里朋毕生辉,谢谢你们,谢谢。在婚礼还没开始之前,我想我们大家都非常激动,包括你们,包括我,最激动的就是今天的一对新人,他们也站到了舞台旁边,而且还带来了礼物。也许他这个东西就能给我们讲述一段其妙的爱情故事,现在我们有请一对圣洁的宾相来到我们的现场,有请一对男女宾像,有请。他们带来了一份礼物,这个礼物是什么呢?我们一会就知道。谢谢一对美丽圣洁的宾像。下面掌声有请新郎入场,(鞠躬)好,有请新郎来到我们的礼盒旁为我们开启礼盒的第一层,这个是什么东西呢?好像是一个信封,为什么会出现在今天的现场?(新郎那起那个信封,不要打开,说:“这是我们上大学时我写给她的第一封情书,我还记得当时那份激动,那份喜悦和那份谢意。)这使我们一起回到了几年前大学校园那个时刻,接下来打开盒子的第二层,又是一个信封,不会又是一封信吧?那是什么呢?(新郎说:“这是一张照片,这是我和她在我生日年月日那天照的第一张合影照片,可以说我们情定月日,缘定月日。这张照片记录我和她最欢快的时刻”。)是的,我们很多人都会想起我们和恋人拍过的第一张合影照片。那么,今天是一场婚礼,紧紧一张照片,一封情书是远远不够的,有请新郎为我们打开第三层盒子,(新郎把盒子那在手上)这是什么呢?(新郎回答:“这是一个发夹,这个发夹像证着我和她,…………………。.)在这样一种感动的氛围里,新娘可能还需要听到你的声音来感化她,把她请到我们的现场,(新郎说:“请相信我,在以后的人生路上,我会是你最大的靠山,请相信我或)来吧,朋友们掌声送给这对幸福的新人。好,让我们现场把目光锁定在幸福的花门下,到数三个数,三、二、一有请新娘出现在我们的婚礼现场。新娘在父亲的陪同下入场到花门处。新郎慢步走到花门处迎娶你最漂亮的新娘。新郎单下跪献花,同时为美丽的新娘带上发夹。共同步入婚礼殿堂金童玉女上场祝福证婚人入场证婚人问:请将你们的左手放在你们的胸前,我现在要问你们一个庄重而神圣的问题,请你们如时回答:王道菠先生,你是否愿意娶黎玢滟小姐作为你一生的妻子?答:我愿意精编资料,供您参考无论是顺境或逆境,富裕或贫穷,健康或疾病,快乐或忧愁,你都将毫无保留地爱她,关心他,对她忠诚直到永远吗?会证婚人问:黎玢滟小姐,你是否愿意嫁给王道菠先生为妻?愿意无论是顺境或逆境,富裕或贫穷,健康或疾病,快乐或忧愁,你都将毫无保留地爱他,关心他,对他忠诚直到永远?愿意。有请证婚人为一对新人颁发结婚证书。七、主婚人入场八、交换信物九、亲吻十六、、新人手捧鲜花献给父母,并引领上台三拜十一、点烛台,双方母亲点燃火枪并交给一对新人十二、父母代表致辞十三、倒香槟十四、交杯酒十五、新人致辞十六、抛手花(新人把手捧花里的鲜花一朵一朵送到客人手上,让来宾一起分享这份甜蜜的爱情)十七、新人退场设计方案3教学目的1、进一步了解诗歌朗读的技巧,并反复诵读2、通过咀嚼诗歌的语言,体会作品所表达的思想感情3、通过品味诗歌的意境美,韵律美,以提高学生的鉴赏能力教学重点教这五首诗,可引导学生对它们逐一进行朗读,理解与鉴赏,以达到学一首,理解一首,背一首的目的。教学准备录音机,磁带第一课时教学要点:学习《饮酒》教学过程一,《饮酒》1、朗读导入(1)首先请学生结合注释将这首诗通读一遍,初步了解诗义(2)然后请学生个别读,教师注意正音反馈(3)接着请学生听教师范读或者放录音诗有平声,仄声,缓急轻重与节奏,读得很缓时并不是平板的拖长,也应该注意感情的注入。2、理解诗意精编资料,供您参考(1)介绍作者及这首诗相关的背景知识陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和,从而形成了一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的哲学。他心目中的理想社会是一种自然的社会。他认为:人应归化于自然,不必有意识追求生命以外的东西。自然哲学的内涵,在他的田园诗中以美好的形象表现出来。(2)开头四句通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼,是由于心远地自偏(只要心境矿远,就不会受到世俗的干扰),从精神上摆脱了环境的干扰。(3)后四句接着说自己采菊东篱,不经意中目遇南山(庐山),时近黄昏在南山生发出来的山气(云雾),飞鸟返回云中,感受到造物的奥秘,参透了人生的真谛。尽管诗中明说欲辨已忘言,但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。提问:请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说真意是什么呢?(南山的永恒,山气的美好,飞鸟的自由,不正体现了自然的伟大,自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外,还有什么可追求的呢?言下之意,作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的,这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲,恬静地欢快心情是一致的。)3、赏析,揣摩诗句提问:采菊东篱下,悠然见南山句中悠然写出了作者怎样的心境?如果把见改成望好不好?为什么?明确:依然写出了作者悠闲,旷远和平的心境,见更能突出目遇南山的不经意,若改为望,则变为有意去看南山的意思。4、背诵这首诗板书:《饮酒》南山(永恒)意象:山气(美好)此中有真意(归依自然,顺应自然)飞鸟(自由)→否定争名逐利的生活态度,表现归隐后悠闲欢快的心情第二课时教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》一.学生结合注释试读诗歌,初步理解这首诗的大义。)二.作者简介孟浩然:唐代著名田园山水诗人,早年隐居家乡鹿精编资料,供您参考门山,四十岁赴长安应进士举,失意而归,一生未入仕,在隐居与旅程中终老。他既自命清高,又不无盛世沉沦之感。三.品读诗歌(1)师范读或放录音(2)品析这是一首干谒求仕的诗,作者委婉而巧妙的向张丞相(张九龄)表达了不甘山林寂寞,寻求引援的迫切心情。这首诗以洞庭景物写起,前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔,其中气蒸云梦泽,波撼岳阳城一联成为千古以来咏洞庭的名句。(提问:蒸撼两个动词好在哪里?明确:水气蒸腾,笼罩了整个云梦古泽,骇浪滔天,摇动着岳阳古城。撼,摇也,形象生动而有力。蒸撼这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡,气势磅礴的景象,这正是诗人自负不平的心态写照)中以欲济过渡,暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。尾联坐观垂钓者,徒有羡鱼情是诗的主旨所在。垂钓者即当朝的执政者,主要是诗中的张丞相,希望能得到他的引荐,在朝为官,不再单单只是羡慕他人。全诗写得不亢不卑,别具一格,牢骚话以典故出之,既显身份,又为张丞相留有余地。(3)学生齐读4背诵这首诗板书:望洞庭湖赠张丞相前四句:描写洞庭湖景色(气蒸云梦泽,波撼岳阳城)五、六句:过渡七、八句:点出主旨(想出仕为官而无人引荐,没有途径)第三课时教学目的:学习李白的《行路难》教学过程:一,要求学生结合注释将课文通读一遍,初步了解诗歌的大意。二,简介作者及写作背景李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生,无论何时何地,总以满腔热情去拥抱世界,追求充分地行事,立功和享受,对一切事物都有敏锐的感受,始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一精编资料,供您参考组诗(共三首)这是其中的第一首。行路难是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云:《行路难》,备言世路艰难及离别悲伤之意。三,分析1,提问:是什么原因使得诗人面对金樽清酒玉盘珍馐不能食?(联系背景)明确:因奸佞当道使诗人心情悲愤,忧郁。2,赏析:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山照应诗题行路难,用比喻的手法,抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。3,诗中借用历史典故的作用诗人借用吕尚垂钓碧溪,后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故,抒发自己希望有朝一日也能像古人一样,为统治者信任与重用,建立一番伟大的功业的心愿。4,诗歌结尾处两句诗长风破浪会有时,直挂云帆济沧海表达了诗人怎样的志向?诗人相信终有一天将乘长风破万里浪,渡过大海,直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力,去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。5,这首诗歌中的路是指什么样的路?明确:从《乐府解题》可以看出,这首诗中的路不仅仅是指狭义的路,而应该是具有更广泛意义的人生之路。四,学生有感情的朗读诗歌五,当堂背诵板书:行路难(其一)李白(唐)停杯不食拔剑茫然忧郁悲愤冰塞黄河,雪满天山(比喻)应题行路难长风破浪会有时准备冲破阻力,施展自己抱负的直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神(昂扬激越,豪迈乐观)第四课时一.《观刈麦》1.结合注释初读诗歌,了解诗歌大意2.简介作者白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题,要发挥诗文的积极社会作用,担当起惩恶劝善的职责,从而提出文章合为时而著,诗歌合为事而作的响亮口号。他写了大量进步的诗歌,在这些诗歌中,他用关切的笔调描写了劳动人民的贫困和苦难,并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗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