《与象共舞》优质课教学设计

参考资料，少熬夜！《与象共舞》优质课教学设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《与象共舞》优质课教学设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重点1、了解人与大象的亲密关系。2、领悟课文的表达方法。教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。(1)出示学习目标，学生齐读。(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我参考资料，少熬夜！们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。5、出示“合作学习”课件。(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。(4)全班交流：每个自然段是围绕哪句话来写得呢?(分段指名读句子)，这五个句子都是每段的中心句?每个自然段都是总分结构?)(5)指名读大象跳舞的句子(2处)，笨重的大象跳舞的动作有什么特点呢?(舞姿是那样轻快、灵活、美妙)，再齐读(读出那种轻快、灵活、美妙、快乐的感觉)，读后划上波浪线。(6)一个“拥”字你体会到了观众什么心情呢?(急切)为什么?齐读(读出急切心情)。(7)观众拥进人群、象群，难道就不怕庞大的大象撞伤吗?不怕粗壮的大腿踩伤吗?不怕长长的鼻子卷伤吗?为什么敢“拥”进象群呢?让我们想起了冯骥才写得《珍珠鸟》中的一句话?(信赖，往往创造出美好的境界。)小结：所以一个“拥”字，说明人与大象之间互相信赖，人和象的关系已经变得怎样了呢?(板书：和谐、亲密)(再欣赏大象跳舞，注意动作)。(8)多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊!孩子们，假如你当时就在现场，你会怎么做呢?把句子中的观众、人群换成“我们”读一读。课件出示。(9)那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。这时我们仿佛就是那一头头大象，再读。课件出示。(10)孩子们，你们想一想：这时，大象和观众还有距离吗?此时此刻,在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗?在舞之蹈之的大象眼中，观众还是观众吗?没错，孩子们，这就叫人象之间没有距离。(11)我在黑板上写个“人”字，你们想把大象的.“象”字写在哪里呢?用文中的内容说说你为什么这样写?(12)师：这就是人与象没有距离(板书：没有距离)这就叫人象合一(板书“合一”)，这就叫与象共舞?(齐读课题?(13)“与象共舞”的意思就是与大象一起跳舞，就是人与大象和谐共处。三、当堂训练(音乐声中师先朗读，学生思考回答)参考资料，少熬夜！1、“与()共舞”已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是，与某某的关系非常亲密，非常和谐，这个某某可以是植物，也可以是动物等。2、有一字入题的，如：当你非常喜欢鸟，和鸟的关系亲密无间，和谐相处，你可以说——与(鸟)共舞，特别喜欢读书，达到废寝忘食的地步，这就是——与(书)为舞。3、也有二字入题的，如：课件出示4、还有三字入题的，如：课件出示四、归纳梳理本文每个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，都是按先总后分的结构形式叙述，这样大家读起来就能较快地抓住课文的要点，理清文章的思路，把握文章的主要内容。在平时写景状物的习作中，我们也可以运用这种结构形式来构思。五、作业1、仿照课文总分结构写一段话，介绍你最喜欢的一种动物。题目：与()共舞2、推荐：课外阅读赵丽宏的《周庄水韵》。板书设计27*与象共舞和谐、亲密象象人象没有距离象