关于护理培训之浅谈

关于护理培训之浅谈急诊科刘碧荣2011年10月在有限的预算下，配置科学合理的人力资源，经过训练和培养成为具有专业素养，能够胜任岗位要求的优秀人才，从而为患者提供安全、专业、高质量的护理服务。---王曼莉急诊科护理培训的现状层次师资时间内容方法效果评价新入科指定老师1—3个月新入科护士培训大纲；健康宣教；常规操作（包括仪器使用）；科室常见疾病护理第一个半天护士长总带教；护士（生）自订计划，老师根据自订计划结合科室并考虑个人特点制定带教计划。操作：讲解和示范。理论：计划呆板，方法单一；受培者关注度低（对计划不了解，不追求效果）；老师以任务为中心，结合临床实践少，考核不严；护士长干预五年以下各班工作相关质量；急诊急救能力；专科护理跟班查随时指导；床边提问；护理查房；每月业务学习；自我学习五年以上各班工作；专科护理；应急能力；跟班查随时指导；床边提问；护理查房；每月业务学习；自我学习主管护师专科护理；护理管理每月业务学习；自我学习急诊科护理培训的现状效果：急诊、急救整体能力增强；学习力在不断提升。急诊科护理培训的现状存在问题：计划制定笼统，层次欠进一步分明；个性特色不明显，以任务为中心；方法单一，结合临床少；护理人员提升较慢。急诊科护理培训的现状原因分析护士长未深入的干预带教：过程关注度低。科室的特殊性，人力资源不足，带教时间受限，带教不系统，不能实行一对一带教，部分不能按计划实行，考核力度低。师资力量欠缺，对相关专科或其它培训及相关层次培训能力缺乏，如人文知识、主管护师以上人员等。受培者关注度低，缺乏敬畏心态。思考？1、调整心态，管理干预：“师者，所以传道授业解惑也。”---《师说》沟通自我分析思考？终极目标是：通过分层次，有重点，逐级递增，从基础，专科，管理，新技术等多方面提高护士的岗位适应能力，达到能力满足病人的需求。2、整合资源，重新梳理按年资层次培训：新入科，1—3年，3—5年，5年以上思考？制定培训模块新入科护士：1个月的急诊科规范化培训：内容包括急诊科各项制度流程职责，常用特殊药物、常用仪器和重点操作，之后根据实际情况和工作年限纳入相应的层次培训。1-3年的护理人员，基本技能和基本理论的强化训练，急诊科常见的应急状况处理，使之能够尽快适应临床护理工作；思考？新分配护士：实行3个月连环培训制度，完成角色转换，然后按照新入科护士培训，考核合格经过科室明主评议合格后再纳入1—3年的层次培训；3-5年护士：除上述内容外，增加专科理论和技能培训，急危重症患者的抢救护理，运用护理程序的能力，适当进行教学能力的培养；5年以上人员及中级职称以上护士：专科理论、专科技能的强化，学习新技术、新业务，提升其教学能力和科研能力。思考？重点层次：实习、新入科及5年以下护士：使用调查表了解学习需求和效果；操作技能：通过评估根据需要由专人示范、督导和考核，并在实际工作中纳入考核；基础理论和疾病护理知识：结合科室实际病人，利用查房、集中学习和自学相结合，在实际护理工作中考核效果。相关制度流程、消毒隔离、沟通技巧、应急处理等(一切皆有可能；没有标准，只有原则。)考核都将以健康问题，以病人为中心，运用护理程序的能力，而不是单考技能。十年树木，百年树人！谢谢！