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内江市地方教材培训《生活、生命与安全》七、八、九年级资中教研室曾建中七八九年级《生活、生命与安全》教材总体介绍•1.课程开发的依据•（1）国家地方对地方课程的总体要求•《基础教育课程改革纲要（试行）》中关于三级地方课程•《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》（川教[2007]173号）•《四川省地方课程实施方案（修订）》（川教[2009]81号）三级课程的内涵•国家课程是国家规定的课程，他集中体现了一个国家的意志，专门为培养未来的国家公民而设计，并依据未来公民接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程，即根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或学科的课程标准和教学大纲，编写教科书。国家课程体现国家教育意志它是基础教育课程计划框架中的主体部分，是衡量一个国家基础教育质量的重要标志。地方课程地方课程是在国家规定的各个教育阶段（课程计划）内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。满足地方社会发展的需要。校本课程校本课程是在具体实施上述两类课程的前提下，通过对本校学生的需要进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程是国家课程计划中不可缺少的部分。（2）充分体现国家一系列专题教育大纲的内容•2008年教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知•中小学心理健康教育指导纲要•中小学公共安全教育指导纲要•全民国防教育大纲•国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要•教育部《中小学环境教育实施指南》•教育部办公厅2003号《中小学预防爱滋病教育、毒品预防教育、环境教育专题大纲》的通知2.课程性质及内容•（1）课程性质•《生活·生命与安全》教育涵盖了生命教育、健康教育、安全教育、劳动与技术教育、环境教育等方面的内容，有序地贯穿于九年义务教育的各个年级，是一门兼有自然科学和社会科学的综合型性地方课程课程。•以专题教育为模块的综合性地方课程。（2）课程整合现有地方课程的问题：门类多（心理健康、青春、综合实践活动、环境与社会、家庭与法制、四川历史与社会等）部分课程在内容上有交差（相互的交差，与国家课程的交差）有的课程缺乏使用性生命与安全的内容没有进入地方课程(3)重整现我省地方课程的对策：重新规划我省义务教育阶段的地方课程九年一贯，拉通考虑缩减门类，减轻学生负担针对我省实际，重点引入防灾、减灾等安全教育内容（4）课程内容•七至九年级《生活·生命与安全》课程内容主要包括五大方面：•身心健康•公共安全（生命教育）•劳动与技术教育•人与环境•国防安全七八九年级部分内容介绍•七年级（上）一单元“呵护生命”介绍与解析•“生命教育”单元的教材结构•本部分是以生命教育为主题的教学部分。•共分三课:•第一课课题是“奇妙的生命世界”；•第二课课题是“珍爱生命”；•第三课课题是“守护生命”。本单元教学指导思想及目标•本单元的教学指导思想是：以学生身心和谐发展为主线，为学生的终身幸福奠定基础；以学生的个性健康发展为关注点，为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；注重学生在自然和社会中对生命价值的感悟，为建立健康和谐的生命环境奠定基础。引导学生认识生命，珍爱生命，呵护生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命的质量水平，理解生命的意义，树立正确的生命价值观。本单元的教学目标是：通过丰富多样的教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与环境、生命与关爱、生命与感恩的教育，帮助学生获得人与环境、人与自然、人与社会和谐相处的知识和技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，同时学会对他人生命和其他生命形式（动物、植物等）的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观，成为对自己生命、他人生命和其他生命形式具有责任感的社会公民。第一课教学目标：旨在通过对丰富多彩的生命形式的描述，提高学生对生命世界的认识水平，感悟生命的美好和珍贵，对生命建立起自觉的情感基础。第二课教学目标：旨在通过“生命的伟大”、“救援生命”、“敬畏生命”三个板块的内容展开，进一步提高学生对生命的认识水平，增强热爱生命、珍爱生命的意识。第三课教学目标：旨在通过“生命的唯一”、“生命的来之不易”、“生命的有限”和“我们对生命的庄严承诺”等几个板块的内容展开，树立学生正确的生命观、人生观和积极健康的人生态度，培养其关心自我、关心他人、关心自然、关心社会的情感意识。第一课“奇妙的生命世界”介绍解析•（一）课题解析•（二）课序解析•（三）“多姿多彩的生命现象”解析•（四）“生命的奇迹”解析•（五）本课总结“第二课珍爱生命”介绍与解析•（一）课题解析•（二）课序解析•（三）“生命的伟大”解析•（四）“救援生命”解析•（五）“敬畏生命”解析“第三课守护生命”介绍与解析•（一）课题解析•（二）课序解析•（三）“我是唯一，他（她）也是唯一”解析•（四）“我们对生命的庄严承诺”解析“手工制作”七年级（上）四单元•本单元的各课目构成•第十五课“陶器制作”•第十六课“食品雕刻”•第十七课“礼品包装”•第十八课“棒针编织基础”劳动与技术教育的意义和作用•劳动与技术教育是人类社会一种重要的文化教育活动。劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明；劳动推动了人类社会的进步与发展。劳动与技术教育具有多种教育功能和社会效能，惠及了人类。它虽历经嬗变，却始终焕发着生命的活力，彰显着其不可忽视的重要地位和作用。从教育的角度来看，劳动与技术教育对学生的发展，对推进素质教育的实施具有极为重要的意义和作用。一是劳动技术教育可以养德二是劳动技术教育可以益智三是劳动技术教育可以健体四是劳动技术教育可以育美五是劳动技术教育可以练技本单元教学目标•本单元从手工制作入手，重点通过介绍陶器制作、食品雕刻、礼品包装盒棒针编织等相关知识对学生进行劳动技术教育。根据《生活.生命与安全课程指导纲要》的要求，本单元主要通过传统工艺品或模型等的制作教学，让学生动手与动脑相结合，使学生获得积极劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成初步的劳动技能和技术意识。同时，通过教材设计的系列活动，让学生亲自参与活动，充分调动并培养学生的动手能力、协作能力，在活动中培养学生的观察能力、创造能力。让学生认识到劳动的伟大价值，劳动创造美，感受到美好生活要通过劳动来创造的道理，培养学生热爱劳动，养成良好的劳动习惯；让学生了解我国悠久的历史手工工艺，激发学生热爱祖国、爱家乡的自豪感。本单元教学课时安排建议•1.教材内所设计的有关实践活动，如果在课堂上不能完成的，需要教师在新课开始时安排一定时间来完成。•2.教材内设计的活动需要查阅资料并借助合作学习完成的，建议作为课后作业布置，并对作业进行批阅和评价，纳入对学生的过程性考核。•3.建议结合本单元的教学主题，利用一课时开展一次活动。活动的主题、要求和形式等由教师事前安排和布置。第十五课“陶器制作”介绍•（一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索•（二）该课教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式•（三）本课内容非常注重实践操作，目的是让学生掌握基本的制作方法和技能•（四）本课教学重点：基本技法；本课教学难点：造型多样教学建议•（一）教师在讲授陶器制作相关知识的时候，要避免简单的说教和灌输，注意对学生及时进行情感和价值观渗透教育，培养学生热爱劳动，热带祖国，热带家乡的情感。•（二）课前准备•1.请学生搜集陶器发展史、陶器欣赏、陶器制作等有关图片和资料。•2.陶泥，陶器制作工具（钢丝绳或细线一根，泥塑刀一把，泥塑木片一个，修坯刮刀一个，塑料布一张）；课件。第十六课“食品雕刻”介绍（一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索：先对食品雕刻艺术作品进行欣赏，让学生对精美的作品产生浓厚的兴趣，对食品雕刻有一个感性的认识，激发起学生对食品雕刻的兴趣和愿望，引出话题；在进入雕刻技能传授之前，让学生对食品雕刻的历史、意义和注意事项等相关知识做一介绍，对后面的技能讲授做一个铺垫，帮助学生理解；然后介绍食品雕刻的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主），注意突出教学的重点和难点；进行实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行简单的食品雕刻，既在活动中掌握相关知识、技能，同时进行情感、价值观渗透教育；最后对自己制作的作品进行交流欣赏，进一步激发学生对劳动的热爱（巩固和深化学生情感）。（二）教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。主要介绍食品雕刻的基础知识和基础技能。二是活动性课文。设计食品雕刻实践活动，让学生在“学中做，做中学”。（三）本课教学重点：通过月季花和玉兰花的雕刻，学习食品雕刻基本技法。本课教学难点：花蕊和花瓣的雕刻；造型。课前准备1.请学生通过信息库、网络技术活其他渠道搜集食品雕刻的相关知识和雕刻手法，搜集相关的食品雕刻精美艺术作品。2.食品雕刻材料：黄瓜或胡萝卜，萝卜；食品雕刻工具：平口刀一把，尖口刀一把，牙签数根，环保、干净的塑料布一张。第十七课“礼品包装”介绍与解析教材浅析（一）该课知识结构的设计遵循这样的逻辑线索：先从学生的生活实际出发，让学生先联系生活实际对礼品包装有一个感性的认识，引出话题；接着呈现相关的精美的礼品包装作品，让学生感受包装艺术给人带来的精神享受，体验生活的美，激发学生学习的兴趣和愿望；然后介绍礼品包装的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主）；实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行简单的礼品包装，既在活动中掌握相关知识、技能，同时进行情感、价值观渗透教育；最后对自己制作的作品进行交流欣赏，进一步激发学生对劳动的热爱（巩固和深化学生情感）。（二）教材内容采取了叙述性课文和活动性课文两种呈现形式。一是叙述性课文。主要介绍礼品包装的基础知识和基础技能。二是活动性课文。设计礼品包装实践活动，让学生在“学中做，做中学”。（三）本课教学重点：基本技法；本课教学难点：礼品包装与合宜的礼仪表达教学建议（一）教师在讲授礼品包装技能的时候，要让学生感受到礼品包装所蕴含的文化价值，在表达礼仪，交流情感，美化生活等方面所具有的主要意义，同时要注意培养学生热爱劳动的良好习惯，初步的审美能力和创作能力。（二）课前准备1.请学生搜集礼品包装的历史、相关技能和我国礼仪的相关资料和图片。2.方盒、包装纸（花纸）、双面胶、丝带、丝带花、细线、针、订书机、小刀或剪刀（其他相关材料）；课件。第十八课“棒针编织”介绍教材浅析（一）课的设计遵循这样的逻辑线索：先对棒针编织制品进行欣赏，让学生对精美的作品产生浓厚的兴趣，对棒针编织制品有一个感性的认识，激发起学生对棒针编织制品的兴趣和愿望，引出话题；在进入编织技能传授之前，让学生对棒针编织制品的历史、意义和注意事项等相关知识有大概了解，对后面的技能讲授做一个铺垫，介绍棒针编织制品的相关知识和基本技能（知识讲授和技能传授为主），注意突出教学的重点和难点设计实践活动，让学生在教师的指导下尝试进行棒针编制，在活动中让学生掌握相关知识、技能，并形成正确的劳动价值观（情感、价值观渗透教育）（二）本课内容突出实践操作，让学生掌握基本的编织方法和技能。同时也要调动学生参与的积极性，让学生在“学中做，做中学”。需要注意的是，教师在讲授棒针编织相关知识的时候，要避免简单的说教和灌输，注意对学生进行情感教育。（三）本课教学重点：基本技法教学建议课前准备1.请学生搜集棒针编织发展史、棒针编织艺术品的欣赏、棒针编织方法等有关图片和资料。2.毛线，棒针编织工具（铁质棒针或竹质棒针一副、剪刀一把、卷尺一把）；课件。“小动物的养护和观赏”八年级（上）五单元•本部分的各课目构成•第十五课“饲料配制”•第十六课“犬的养护”•第十七课“金鱼的观赏、饲养和选购”本单元设计的依据、任务和基本思路•劳动技术教育作为学校教育的内容，是为了适应人的全面发展快出人才的需要。从课程形态上看，劳动技术兼具学科性和活动性的特点，它是学科性与活动性的统一。离开学科性，知识缺乏系统地传授与积累，创新能力的培养就缺乏坚定