参考资料,少熬夜!新课程新高考心得体会范文【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新课程新高考心得体会范文【推荐5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新课程新高考心得体会【第一篇】2022年7月xx日,在xx附中领导团队的组织带领下,我们很荣幸能够参加xx师范大学举办的“新课程新高考”专业素养提升培训班。上午场是汪xx老师的课堂管理课。汪老师深扎教学一线,经验充沛,颇具幽默的授课风格让我们收获满满。尤其是开头的视频分享让我们深刻反思教学实践,去思索教育的方式和手段。一匹马儿深陷泥潭,发现它的养马三兄弟分别给出了不同的反应方式,其中最后一位建议驱赶马群,让马儿被马群的生命力感染,自我激励,自己找回生的希望,最后马儿不断挣扎着跳出泥潭,重获新生。视频中所展现的问题,正像我们每个教师会遇到的教学困境,不责备,不埋怨,不轻易放弃,观察分析每个学生具体的困难所在,找到合适的方法激励,才是我们真正需要做的地方。接下来,汪老师就课堂管理及其基本任务,课堂管理会遇到的一般性问题,课堂管理的调节技巧等方面向我们做了深入的分享。在课堂任务管理方面,教师可谓身兼多职,不仅需要构建良好的课堂人际关系,还要组织好课堂的物理、心理、情感环境等,制定班级口号和班规班约。在舆论环境方面,教师首先要有良好的自我评价,其次要引导学生有正确地自我评价,还要对外部的评价环境做出适当的反应。下午场翟洪明老师以强大的专业素养和广博的知识带领我们深入分析分享了新高考带来的机遇和挑战。让我们明晰了新高考改革中的突出问题。比如,中学教学资源重新配置的问题,教学管理带来的问题,考试过多加重学校和学生负担的问题,以及等级赋分的科学性问题等。翟老师层层分析,拨云见日,让我们明白了新高考改革问题急切而复杂,任重而道远。也给我们带来了新的思考,比如3+3和3+1+2哪种模式好?五种赋分制度哪种更科学?哪种走班制更科学等。在翟老师的分析授课中,我才意识到学校、教师、家长、学生所要面临的具体困难,每个角色所要做的努力和突破。总之,这是一场别开生面的专题培训讲座,在场的所有教师无不被汪老师的热情幽默、翟老师的专业分析所感染,无一不收获满满。参考资料,少熬夜!新课程新高考心得体会【第二篇】今天是我们培训的第二天,魏xx老师给我们讲了关于有效课堂的培训,让我们耳目一新、受益匪浅。魏老师用几个鲜明的对比,让我们体会到了,什么是有效课堂、什么是无效课堂。从教学目标、导入,再到教学设计、教学过渡、板书设计、结尾,每一个环节,都是不可或缺,都是需要精心设计的。回头看看自己曾经的教学,自己一些教学活动确实是需要反思与改进。说起来上课,我们都上过无数节课,也都听过很多其他老师的课,各种类型的课应该都见识过。一些我们认为是很好的课,在魏老师的分析下,确实存在很多问题,这也值得我们绿色作文网深思。课堂时间是很宝贵的,我们也会经常觉得学生听课效率低,一直找学生的问题:学生瞌睡、学生不积极、学生基础差……诚然,不同的班级肯定有自身的个性问题,但是我们是不是也该反思我们的课堂是不是本身也有问题,是不是也需要根据不同的班级进行不同的调整和改进。课堂形式可以丰富多彩,内容也应该有的放矢,可是透过一节节不同的课,我们是不是也应该总结一些共性的东西,来指导我们的教学。世界在不断变化,我们的学情也发生了改变,这也需要我们老师能够与时俱进,不断改进自己的教学方法,能够跟上时代的变化。新课程新高考心得体会【第三篇】在平时的教学教研中,我们既是实践者又是研究者,往往会出现这样那样的困惑。而学校给我们提供这样一次答疑解惑培训机会,让我们有机会接触到到专家们的真知灼见,使我们受益匪浅。听了河大魏xx教授关于课堂教学“切片诊断”程序与原理的讲座,我对切片诊断有了新的认识。他通过一个个典型的教学切片诊断,通过分析典型行为,归纳教学设计的规律,分享教学中优劣教学设计,供我们借鉴与改进,真的很实用,我为之折服。魏教授先向我们讲述设计教学一定要基于教学规律实施。导课要激发兴趣,引入新知。遵循设疑—激趣—回应的规律,设疑时一定要有一定难度,与学生的认识水平相一致。通过对典型行为的剖析,总结出规律,使我们上课及评课都有据可依。好的导入是有规律的,不仅仅激发兴趣,还应达成目标。板书设计也有一定的规律,需要遵循以下几点:一是。内容规范化,包含重难点,书写时要与相应的教学标准同步。二是要体现空间布局的要求,突出重点,对称美。三是要进行艺术化的加工。他向我们呈现了某位语文老师优秀的板书设计,参考资料,少熬夜!她在讲《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》时,均在最后对板书进行了艺术加工,加工成一滴水的形状,雨字,及用天平衡量的钱币,可谓是巧妙至极。这个老师的板书堪称一绝,定是花费功夫,巧妙构思的结果。这让一向板书随意的我不禁思考,是时候改变了。除此之外,魏教授还为我们介绍了一种和传统听评课有所不同的切片诊断方式,以及在教学过程中存在的一些问题。在教学过程中,学生的生成和多媒体的预设并不是完全相符的,这是真实的课堂,在课堂上应该重视学生的生成。有些教师在上课时只是一味的按照自己设计好的内容进行讲解,在学生提到和自己观点不同的意见时置之不理,这种做法是不合适的,应该重视学生的看法,及时补充自己的观点。在我的课堂上有时也会出现这种情况。当学生提到的观点是我没有准备的内容时,有时候会直接略过他们的看法,并把他们引导到我设计更好的内容中,这是在以后的教学中需要及时改正的。对于学生的观点要及时进行板书,同时要结合自己之前预设的目标进行对比,对学生的回答及时评价。还有很重要的一点,多媒体不能代替板书,板书可以起到强化重难点的作用。在课堂上,我们有时候会忽略到板书的作用,只是在课件上将内容呈现出来,这样学生可能没有那么清晰的感知到本节课的重点内容,所以在以后课堂上,我会及时进行板书,将本节的重难点更好的展示给学生,同时也能起到巩固的作用。在对一节课进行评价时,我们更多的是结合自己平时积累的教学经验来进行评价,对于教学环节的标准并不清楚,教授提到的切片诊断正是强调我们要对一类活动进行总结归纳,得出评价的标准,参照标准再进行评价。而且切片诊断是将某一环节提取出来进行,对于我们的教学环节进行有针对性的评价。在平时我们听完课评课时,总是大家针对这一节课来讨论点评,没有特别强的针对性,以后在评课过程中,我们可以先选取一个环节进行集中评价,比如针对板书,导入,提问这种环节的统一评价。评价标准也可以在评价过程中形成,比如评价一滴水经过丽江这节课的板书时可以看出该教师在设计板书时进行了艺术规划,将重点内容用一滴水的形态展现出来,因此在进行板书设计时还需要对板书进行艺术化设计,这也是评价板书时所要参考的标准。在评价时我们还应及时指出缺点和不足,不能只对其进行肯定的评价。只有知道自身存在的问题,我们才能针对问题寻找解决办法,才能更好地促进成长。评价过程是学习、运用、内化教学设计原理的过程,所以我们应该对教学评价给予高度重视。有两种值得大家分析参考资料,少熬夜!的典型教学设计片段:优秀典型和不足典型,我们要学会分析这种设计,从优秀中学习经验,从不足中反思自身,发现问题及时解决。我会在以后的教学中将这些运用到实践,尽快成长。在中原名师王xx老师的《核心素养背景下站在课程的高度教学》讲座中,他强调学生发展核心素养是党的教育方针的具体化,深入回答了“立什么德、树什么人”的根本问题。因此,核心素养应该是学校教育、学科教学的价值追求,是教育教学、考试评价的出发点和归宿。教师应该改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象、克服“重教书轻育人”的倾向,转变教育目标指向,在传授学科知识过程中,更加关注学科思想、思维方式、价值观的培养,把立德树人根本任务落到实处,促进学生全面健康发展。围绕学生发展核心素养的落实,需要学校和教师从各个教育环节、各个教学要素进行变革,形成以学生发展为核心的完整的课程、教学、评价育人体系。同时,在王老师生动形象的教学案例中,紧扣时代脉搏实现同频共振,处处体现了三全育人,三气教人的教育思想,值得我们去认真学习。新课程新高考心得体会【第四篇】新课程,新高考的专业素养提升培训很快到了第二天,今天上午有幸听了魏教授的讲课,讲课内容是:中小学课堂诊断思维方式变革与有效教学构建,听后受益匪浅。在学习中学到了魏教授讲的教学中现阶段的实际情况以及教学中存在的低效教学或无效教学的原因:说到只注重教,不注意学生,也就是老师教学前心中只有预设,没有学生的生成。在这一论述中,魏老师讲到了几个例子,比如说对我印象深刻的一个例子就是就是关于板书的呈现。板书的书写共有三个重要的作用:一是板书强化重难点,多媒体不能替代板书。二是板书可以应对生成超出预设的情况。三是板书,应对生成,生成结束还要与预设对比,并评价和引导。听到这里的时候,就能想到自己的板书还是有很多的不规范,于是很迫切的希望学到板书设计的规律。很快魏老师通过生动的现场教学视频呈现了许多优秀的案例,听后也是让我醍醐灌顶。最后总结出了板书设计的规矩。一、内容规划,板书应该涵盖一节课的重要内容,突出重难点,内容网络化,脉络化。二、板书的空间位置规划,突出重点,对称美。三、板书的艺术化规划,艺术化要素来自哪里,核参考资料,少熬夜!心文意。回头再来想想自己的教学过程,有信心学会好的办法,增加课堂的吸引力,增加课堂的艺术性,也让课堂教学变得更有效。新课程新高考心得体会【第五篇】2017年《普通高中语文课程标准》发布,听到“核心素养”“学习任务群”这些新生词语就忍不住担心:第一年用新教材一定培训很多,千万别让自己轮到高一。新教材的使用的日期越来越近,终于,今年河南省也拿到了新教材,忐忑、害怕、紧张、抗拒,太多的新名词、太多的改变,正如温儒敏先生讲话中说:“大家拿到新教材,看到许多课文是新的,体例和教法是新的,改革的力度大,担心跟不上,用起来困难。”这话真是当下的真实写照,不过看了讲话的全文,突然觉得心上的石头松了一些,温先生说:“与以往教材相比,统编高中语文教材变化很大,但并非对既往教材教法的颠覆,我更愿意用‘守正创新’来概括它的特色。”是呀,不管怎样改变,语文的本质不会变,我们在一次次的变革中只是越来越触摸到语文学科的本质,越来越明了教育的本质而已。接下来我重点谈谈我对其中三个报告的学习心得,温儒敏的《统编高中语文教材的特色与使用建议》,吴泓的《整本书阅读与研讨“设计思路与教学建议”》,何郁的《“整本书阅读与研讨”任务群单元教学实施——以必修下册《红楼梦》为例(说课)》。一、更新教育观念、改进教学方式新一轮的改革最根本的是要求老师跳出经验区、舒适区,更新教育观念、改进教学方式。立德树人已不再是“教教材”,而是“用教材教”。作为语文教师,就应该紧紧围绕语文学科核心素养,不断学习,转变旧的教学理念,提高综合素养,采用多样化的教学组织形式,努力营造高效和谐的教学环境,着力于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高,变“内容讲解、主题提问、写法分析”为“以读为主、自悟自得、读写渗透”,使语文学习成为一种自觉行为,助力学生文化的生成,助推各类文化生命体的长远发展。二、教学的落脚点应是安排好学生的自主学习无论是思辨性阅读、任务探究,还是整本书阅读、实用写作,都注重了学生的主体性,语言运用的情境性,情境活动的真实性,最终培养学生自觉的审美意识,拉近课堂与实际生活的距离,让学生主动、开放、自由学习,体会语文学科的魅力,达到终身学习的目的。所以,教学中,必遵循新时期青少年的认知规律和教育教学规参考资料,少熬夜!律,贴近学生思想、学习、生活实际,围绕“五育并举”,既关注学生全面发展,又关注学生个性发展,着力发展学科核心素养,完成多个任务群的学习,提升综合素质,促进终身发展。因此,最终要安排好学生学会自主学习。三、“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元落实了语文学科的人文性和工具性人文主题是以读写为主的单元,围绕人文主题与核心任务精选各类文本,以课文或整本书的阅读为基础,精心设计学习任务,融合阅