参考资料,少熬夜!小班律动教案《小手爬》【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班律动教案《小手爬》【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小班律动教案《小手爬》【第一篇】目标:1、熟悉歌曲旋律,能边唱边合拍做小手爬的动作,初步表现歌曲旋律的上行与下行。2、乐意创编身体不同部位的歌词,体验创造、表演活动的快乐。活动准备:音乐《小手爬》,图谱。活动过程:一、随音乐点头,拍手,感受歌曲旋律。今天,老师带了一首好听的歌曲,我们一起来欣赏,然后用点头来打节奏吗加上小手来拍一拍节奏集体练习,教师与幼儿随着音乐做动作。二、学习律动,学唱歌曲1、出示图谱,集体学唱歌曲。刚刚,歌曲说了一件什么事情,你看到图谱上有什么,你能说一说吗?2、教师根据图谱示范双手上行、下爬的游戏,幼儿仔细观察老师爬的动作,部位。3、集体看图谱练习小手爬。4、幼儿练习根据歌曲的节拍,显示双手从脚背开始,一拍一拍轮流紧贴退、身体、脸部往上爬,前半段拍到头顶,后半段双手从头顶开始,一拍一拍往下爬,一直爬到小脚脚背上。5、幼儿分组游戏。三、仿编律动,体验游戏的乐趣。1、学习创编其他身体部位的上行,下行动作。小手向上爬,还能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?(爬到眼睛,鼻子,大腿。.。.。.)2、创编出小手爬的不同动作,边唱便按合拍用新创编的动作贴着身体上行、下行。活动反思:整个活动以音乐游戏贯穿始终,各环节衔接自然。而且由于采取边唱边和幼儿一起玩的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与老师和同伴的玩耍与同伴有模仿地舞蹈等,都让孩子在反复感受中,轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作,从而完成了音乐教学的目的。也充分调动参考资料,少熬夜!了孩子们玩耍的热情。在活动中,孩子们都特别希望老师用手去他们身上爬一爬,所以当我提示孩子们找一个朋友爬一爬时,很多的孩子都围到我身边,显得很兴奋。所以活动过程中,教师既是组织者,又是参加者,能够真正做到师幼的有效互动。活动在**中结束,孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是,在活动过程中幼儿自始至终都十分投入,特别快乐。相关推荐小班律动教案《小手爬》【第二篇】设计意图:春天到了,百花盛开,春天的主题也开展的红红火火,孩子们在幼儿园里看见了美丽的花朵,看见了空中飞舞的蝴蝶,也随着蝴蝶的飞舞展开双手翩翩起舞,孩子们用自己的眼睛感受着春天的美,于是,我设计了这节律动活动:《蝴蝶与花》,让孩子们用自己的身体动作来表现对春天的热爱。活动目标:1、用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。2、两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。3、体验同伴合作的快乐和表演的乐趣。活动重点:用身体动作自由的表现蝴蝶与花的形象。活动难点:两人结伴合作创编蝴蝶与花的造型。活动准备:1、花园的场景布置。2、音乐,花朵、蝴蝶头饰。活动过程:一、教师和幼儿戴着蝴蝶和花朵的头饰来到花园。教师:春天到了,花儿都开放了,漂亮的蝴蝶也成群结队地出来玩耍了,它们飞呀飞,飞到了我们的花园里,我们现在也变成美丽的花朵和漂亮的蝴蝶了。二、播放音乐,集体表演蝴蝶和花。1、教师:我们现在是花朵和蝴蝶,我们尽情地在花园里飞舞吧。2、教师带领幼儿学着蝴蝶的动作,翩翩起舞。3、幼儿各自扮演蝴蝶和花,在花园里飞舞。三、幼儿合作创编蝴蝶与花的造型。1、美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么?我们听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?2、幼儿做花,听音乐摆造型。3、幼儿做蝴蝶,听音乐摆造型。4、花与蝴蝶是什么样的造型?请你用你和好朋友参考资料,少熬夜!的身体一起来摆一摆这个造型。5、自由选择角色,学习两两合作摆造型。四、集体表演。幼儿听音乐,集体表演蝴蝶和花,教师鼓励幼儿大胆用身体动作来表现蝴蝶与花的造型。小班律动教案《小手爬》【第三篇】活动目标:1、认识蜗牛,初步了解蜗牛外形的特征。2、萌发幼儿对事物的探究兴趣,大胆的表达自己的想法。活动准备:1、《蜗牛》视频。2、蜗牛图片。活动过程:1、导入。--没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物?--是蜗牛。你们见过蜗牛吗?在哪里见过?2、认识蜗牛。--你们都说见过蜗牛,谁来说说看蜗牛长的什么样?触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗?触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗?蜗牛的触角中,短的那一对相当于它的鼻子,在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢?蜗牛是怎么爬的?我请一个小朋友来爬爬看。蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹,蜗牛就靠着横纹的波动,慢慢爬行。--你们有没有发现,蜗牛爬过的地方会留下什么?它是什么?会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做足腺的分泌物,就像小朋友运动以后流汗一样,蜗牛也会流汗,但是它流的是叫足腺的分泌物爬行时候,这种分泌物不断的流出来,是为了减少摩擦,有利于蜗牛爬行,边爬边粘在了爬过的地方,等它干了,就变成了一条闪闪发光的线。--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗?(青菜、树叶、小草。。。)--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦,你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗?蜗牛的嘴巴长的小小的,只有针尖这么大,但是你们猜猜参考资料,少熬夜!看它有多少颗牙齿?蜗牛是世界上牙齿最多的动物,它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!3、观看《蜗牛》短片。--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。(播放视频)--看完了小短片,我们都认识小蜗牛了,有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识,看看谁是小蜗牛的好朋友。4、听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬,碰见障碍要改变方向爬。--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧!先长出两只小细脚,再背上我们的房子,小蜗牛们准备好了吗?我们出发吧!(播放伴奏)小班律动教案《小手爬》【第四篇】活动目标1、感受与同伴共同游戏的快乐。2、练习手、脚着地爬,尝试不同爬的方法。3、发展动作的协调性及灵活性。活动准备1、知识经验的准备:观察过蚂蚁爬来爬去,熟悉儿歌《蚂蚁爬爬》。2、物质条件的准备:泡沫地垫,蚂蚁头饰,背景音乐《健康歌》《小星星》,枕头、玩具等障碍物,高低平衡板搭成的小桥。活动过程一、热身运动:《健康歌》1、请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉,配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔,把沉睡的宝宝们叫醒。2、教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。3、教师引导宝宝创编身体各部位的操节。分析:请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉,再由配班教师扮公鸡把宝宝们叫醒,一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节,既为下面的大肌肉运动做好了体能准备,也充分调动了宝宝们的参与兴趣。二、学习正确的爬行方法1.教师念儿歌《蚂蚁爬爬》,提问:儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?附:儿歌《蚂蚁爬爬》一只蚂蚁爬呀爬,爬到我的肩膀上。两只蚂蚁爬呀爬,爬到我的小脸上。三只蚂蚁爬呀爬,爬到我的鼻子上。四只蚂蚁爬呀爬,爬到我的头顶上。参考资料,少熬夜!五只蚂蚁爬呀爬,爬到我的小腿上。2、大班幼儿扮演蚂蚁,示范爬的动作,托班宝宝观察。3、托班宝宝集体练习爬的动作。分析:热闹的音乐结束了,宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺利过渡到下一环节,我用宝宝最喜欢的手指谣将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次活动相符,同时也巧妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作,教师请来大班幼儿扮演蚂蚁,让宝宝在一对一观察中仔细了解爬的正确动作。在宝宝们观察时,我适时地提出问题,比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等,在宝宝们得出正确答案后,我将宝宝们的发言进行了总结,归纳出了正确的爬行方法。集体练习中,宝宝们都跃跃欲试,我适时地将活动规则抛出来:一只蚂蚁爬的时候地方大着呢,我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?宝宝们齐声说:太挤了!那应该怎么办呢?我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下,宝宝们有序地分成两队开始练习爬。体育游戏中,规则很重要,让宝宝们自己讨论得出规则,比老师的硬性规定更容易让宝宝接受。随着活动的进行,有的宝宝开始流汗了,有的宝宝爬行速度明显减慢了,这表明宝宝们需要休息了,他们的活动兴趣也下降了。我用工人叔叔要给我们建造新路了,我们把路让出来,先休息一下吧的情景话语,让宝宝们稍做休息,并开始为下一环节布置场地。三、探索不同的爬行方法1.游戏:《爬过小山》(1)让宝宝观察道路,请能力强的宝宝示范爬行。(2)宝宝集体练习,在练习中掌握障碍爬的要点。分析:宝宝们看到设置了障碍的道路,都兴奋了。由于平日里文文的动作协调性不错,我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时,我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势,无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中,宝宝们很快就掌握了正确的爬行方法,锻炼了四肢的灵活性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意,难度也不算很大,宝宝们都能参与和掌握。随着宝宝们的动作越来越娴熟,我开始考虑:能不能再将难度提高些,给宝宝们一些新的挑战呢?2、游戏:《爬过小桥》(1)引导宝宝观察小桥,鼓励宝宝尝试爬过小桥。(2)宝宝们自由选择,练习爬行。分析:宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥,一下子就安静了下来。看得出来,宝宝们害怕了,这对他们来说是个不小的挑战。谁愿意来试一下?没有人响应。谁参考资料,少熬夜!来试试看,老师帮你!章章举起了手。真勇敢!我用语言鼓励着他。章章很快爬上了斜坡,当爬到没有栏杆的桥面上时,他没有继续前行,眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕从桥上掉下来,于是走过去,将地垫铺在桥下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬过了小桥,大家给章章报以热烈的掌声。这个活动有难度,宝宝不敢轻易尝试,我为章章营造了一个安全的环境,使章章有了心理安全感,最终顺利完成了任务。章章的成功无疑给了宝宝们很大的信心。自由尝试时,宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了,我试图鼓励他们:愿意来玩的宝宝们可以试试呀!这样的引导语顾及了宝宝的能力发展差异,尊重了宝宝的选择,避免了一刀切的教育要求。教师站在桥边,为宝宝们保驾护航,给宝宝们创造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺利地爬过去了,他们的笑声吸引了其他宝宝,又有不少宝宝陆续参与其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边,用手指着其他小朋友说:看!他们玩得多开心,你们也去试试吧!看着热闹的场面,宝宝们都坐不住了,纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显,同伴的榜样力量比老师的说教更有感染力。四、放松活动:《小星星》《小星星》的乐曲响起,宝宝们和老师一起做放松运动,愉快地结束活动。分析:音乐轻柔、舒缓,宝宝们在音乐中放松了身体,自然地结束活动。活动反思爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点,为了满足宝宝们的兴趣,提升宝宝的动作灵活性和协调性,关注不同宝宝的发展需求,我在此次活动中为宝宝们创造了不同难度的练习条件,由易到难地引导宝宝们向最近发展区发展。在活动中,我根据托班宝宝的年龄特点,以游戏、情景等形式将各个环节串在一起,让他们身临其境,提高了宝宝的参与兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求老师既要高度重视和满足幼儿受保护要照顾的,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。在活动中,我没有给予宝宝统一的要求和指导,只是在宝宝需要帮助时给予他们指点,鼓励宝宝们在尝试中发展动作,在探索中收获快乐。