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参考资料，少熬夜！小学数学五年级《异分母分数加减法》教案设计【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学五年级《异分母分数加减法》教案设计”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学内容：义务教育课程标准实验教材小学数学五年级（下册）80页例1及相关练习。教学目标1、自主探索异分母分数加减法的方法，能正确的计算异分母分数加减法。2、经历探索异分母分数加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理，体会到数学的内在联系。3、在学习的过程中让学生体验到成功的快乐，增强学好数学的信心。教学重点：掌握异分母分数加减法的方法。教学难点：理解异分母分数加减计算算理。。教学过程一、课前谈话“脑筋急转弯”的游戏。1、有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁呀？2、1+1等于多少？（让学生随意展开想象，说一说）有学生可能说：1+1等于11或，譬如：1元+1角=11角或元。追问：为什么不等于2元或2角？引导学生说出：单位不同不能直接相加。二、情景导入“五一”小长假来临，老师想外去交游，出示去桐溪水库的的情景图。1、根据信息提出问题并列式。乘公共汽车小时乘摩托车小时桐溪水库步行小时车站家乘三轮车小时预设：①+②+③+④+⑤-⑥-参考资料，少熬夜！2、迅速选择一种方案算出时间口答：+3、比较五道算式，引出课题，并板书。三、探究新知1、尝试练习+(1)学生尝试练习，教师巡视。(2)展示不同的算法.预设:学生可能出现的算法有：①直观感知结果是。②+=③+=+=④画图⑤+=……根据学生可能出现的几种算法，随机渗透转化的思想、估算的思想。(3)阐述算理,判别正误。①直观感知结果②动手探究为什么得，结果是怎么得出的。（动手实践小组合作）；(4)理解算理。数形结合从分数的意义来理解计算的结果。（课件演示）探索计算的过程，理解先通分，再计算的道理。（生报，师扳书计算过程，并随机问为什么要把变成）2、小结突出转化思想的应用：计算+时，开动脑筋，想出了这么多的方法，其实对于这些方法，尽管大家的'思维角度不同，但是面对新的问题基本想法是相同的，想一想我们是怎样解决问题的？（生反思）都是通过转化，把新知转化为旧知，运用旧知识解决新问题，这是一种很重要的学习方法。3、体验优化计算方法：（选用方法计算下列各题）+--（1）选择方法计算。（2）说方法选择的理由。（3）谈解题感受，优化方法。（4）总结异分母分数加减法的方法：A用自己的语言来概括。B提示计算时的注意点。