个人课改工作总结范文(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!个人课改工作总结范文(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“个人课改工作总结范文(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!个人课改工作总结1我主抓学校教学工作,教学工作是学校工作的中心工作,本学期,坚持科研兴教战略,是深化教育改革,全面推进素质教育,促进学校发展的动力支持。学校教科研工作围绕“科研兴教,铸造名师”的主题,扎扎实实开展工作,取得了一定成效。以国家课程改革的精神与理念为向导,以教科研为先导,以实施素质教育为中心,全面开创我校教学、教研的新局面。现把具体工作总结如下:一、抓好教学常规,注重全面发展。“创特色学校,育世纪新人”是我校办学宗旨。为达成目标,我严抓常规管理,坚持有针对性地常规检查,定期开展学生调查、家长问卷等活动,了解情况,征求工作意见,及时将结果反馈,定期进行业务检查,及时进行听评课,加快课改进度。为全面堤高学生素质,我校努力开辟学生第二课堂。结合各学科特点及学生特长,组织兴趣活动小组,培养情趣,发展特长。强化试验教学,提高远程教育等各项资源的开发和利用,加强校本培训,逐步开发校本课程,实行《课程计划》,开齐学科,开足课时,加强课题与课改的融合,以科研促教研,以课题牵动课改。二、狠抓教学常规,走特色课改之路。教学工作是学校的中心工作,而教学常规管理是教学工作的生命线,是一个学校建立正常教学秩序、开展教学研究、提高教学质量、完成教育任务的基本保证。因此,我在学校管理工作中,狠抓教学常规管理,全面提高教育教学质量,促进学校稳步发展。具体措施有:1、严格把好上课关。在课堂教学管理上,我校细化教学操作,强化质量意识,向课堂教学要质量。每学期在人人都上展示课的基础上,打造特色课、精品课。2、重视教学质量,走特色课改之路。课改求发展,关键要质量。我校要求教师在稳抓稳打、保证质量的基础上,按课改细则实施教学,尝试课改。本学期,我深入课堂第一线,听评课20节以上,并均以《细则》为标准,做了详细的评议和指导。尤其重点培养刘静、富亚男两位新参加工作的年轻教师的备批及上课,效果显著。参考资料,少熬夜!本学期在中心校举行的优秀课评选活动中,我校参加7人,均被评为乡级优秀课,其中史柏侠老师的综合实践活动课被推荐为凌源市优秀课。课改档案详实,分门别类,学校课改工作材料及时装档,教师课改资料自成一个体系,分别装在个人的档案盒中。并对档案盒进行艺术化设计,课改气氛浓厚。在5月12日,师校小教科对我校课改工作进行检查指导,听了3节课,而且详细查阅了课改档案,均给予好评。在全乡统考中,我校取得了好成绩。进一步落实“细备、精讲、详批、严考”八字要求,加强过程管理,保质保量完成教学任务。。做好体、卫、艺教育工作,促进学生身心健康发展,全面提高学生素质水平。三、积极配合学校开展“三个一”活动,以特色打造亮点。“三个一”工程的开展是本学期的工作重点,我校通过个人申报、教师推荐等形式,帮助学生定期改掉不良行为习惯,有计划、有记录;开设竖笛等12个兴趣小组,挖掘学生潜能,发展学生个性特长,丰富课外生活。活动成果有档案、有展示。我校组建了鼓号队,专人负责、专业指导,现已初具规模。成绩属于过去,我将在已有成绩的基础上,继续努力。课堂教学改革总结2随着新课程改革不断推进,2021年,我校积极推行“学导为主,讲练结合”的课堂教学模式,彻底改变原有的教师“满堂灌”的授课模式。使学生“学”的主体作用得到真正的体现和充分的发挥,从而实现课堂教学的高质量、高效率。新教改转变了教师的教学观念,改进课堂教学、改革教学方法,课堂授课形式发生了根本性变化,学生的学习方式多样化,学生的学习积极性得到了充分发挥,实验班的学生基本上达到了“学会、会学、乐学”的目标。但同时也出现了诸多问题。现总结如下:一、取得的成果1、以新理念为主导,建立新型师生关系。传统的“师道尊严”、“唯师是从”的思想观念,极大地压抑了学生创造性思维的发展。我们树立新的育人观,对学生尊重、信任、理解和宽容,给学生创造宽松的环境,消除学生心理压力,充分体现尊重信任和严格要求相结合,建立民主平等的新型师生关系。参考资料,少熬夜!2、充分体现自主、合作、探究的学习方式,培养学生随时吸取信息、处理信息的能力。在学习过程中,遇到困难,集思广益,相互讨论。极大的调动和发挥学生的学习积极性、主动性,提高了学生的合作能力、学习能力、创新能力,张扬了学生的个性。3、转变师生的教与学的方式,注重了学生主体,发挥教师主导,引导学生主动发展,养成学生自主探究习惯。教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动、生生互动,让学生拥有充分的学习思考空间,让学生“兵教兵、兵强兵”,让学生真正成为课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”“学会”和“乐学”,避免了从前的教师一言堂的局面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言、满分作文网思维活跃、争先恐后地举手发言,大胆展示。自学能力得到了大大加强。教师作为组织者、引导者、参与者,在学生用自己的表达方式进行交流的同时,给予了适当的点拨、引导,并给予了学生在活动中的成长的肯定和鼓励,让学生更有兴趣,更有信心进行研究活动。二、存在的疑惑1、学生的行为规范问题课堂上不再是教师“一言堂”,开放、自主的“群言谈”使得学生有了“动”感,一切就变得随心所欲,任意、尽情地张扬,没了任何秩序和规范。这种状态表面课堂氛围活跃,而导致的却是教学效率的低下,所以如何“活而有序”显得尤为重要。2、评价机制问题评价是什么?是欣赏?是激励?是导向?改革中,教师的确放下了架子,变“呵斥”为“呵护”了。学生的确身心愉悦了,但仅仅靠“你说得真好!”“你大有才了!”就能激励学生并取得效果吗?致力于学生学习方式的转变是目前教学改革的重点,努力倡导“自主、合作、探究”的学习方式也正是课堂教学改革努力的方向。但我发现自主、合作学习的形式多,实效少。有的小组合作仅限于对答案,没有合作,没有讨论,结果你还是你,我还是我。有的。小组缺乏有效的组织和学生良好的学习习惯而变成了学生说笑或玩要的机会。三、努力的方向1、培养学生学习的良好习惯做为重点来抓,适时强化。在课堂教学中,培养学生合作的能力和合作的习惯,培养独立思考的习惯,并在此基础上选择好合作学习的参考资料,少熬夜!时机,切实提高课堂学习实效。2、注重学生的评价。课堂评价从教师对学生、学生对学生、学生对教师入手,注重思维上的碰撞和认识上的飞跃。同时建立互助奖惩制度,表扬先进,促进后进生。课堂教学改革总结3本学期我们学校的课堂改革进行得如火如荼,为了使今后的课改之路走得更好,现在对本学期的课堂改革工作做一个总结。1、加强学习,转变观念。我积极参加学校组织的课堂改革校本培训,并且利用课余时间阅读关于课堂改革的书籍,加强理论学习,使自己的教学观念得到了更新和转变。2、积极实施课堂改革。我在学习借鉴的基础之上,结合地理学科的特点,在课堂上积极实施改革。在“导-学-动-测-评”模式的基础之上,让学生自主学习、合作学习。一直坚持做到:能让学生观察的,一定要让学生自己观察;能让学生思考的,一定要让学生自己独立思考;能让学生表述的,一定让学生自己表述;能让学生总结的,一定让学生自己总结。尽量不包办、不代替学生的自主学习、合作学习。另外,我在教学中经常结合生活中的例子,灵活处理教材,展开课堂教学,使学生学到生活中的地理。除了小组学习外,我鼓励学生结成学习帮扶伙伴,让他们相互学习,共同提高。通过一个学期的实践,学生学习地理能力有了显著的提高,特别是读图方面。另外小组合作学习使大多数学生学习能力都有了不同程度地提高。但是在小组合作中也有些许的不足,主要表现在小组合作探究不到位、有形式但深度不够等。个人课改工作总结4我一直参加课改工作,见证着课改的不断成长,不断完善,现将我的数学课改工作总结如下:一、新课程后,教与学方式的变化。过去,教师一直把自己定位成为数学课堂中教育教学过程的主人,带着教师设计好的问题,指导学生学习数学知识,形成概念体系。走进小学课堂,不难发现,传统课堂的教学模式基本是“灌输——接受”,学生学习方式基本是“听讲——背诵——训练——再现教师传授的知识”。学生完全处于一种被动接受的状态。随着新课程的到来,数学教学内部问题的累积,学生学习参考资料,少熬夜!方式的改变,否认了教师这种定位,使教师清醒认识到:学生才是学习的真正主人,数学的教与学必然要产生新的变革。数学课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方法。在《数学课程标准》第一学段的教学建议中,《标准》强调“教师要让学生装在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的'答案。”在《数学课程标准》第二学段的教学建议中,《标准》强调“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了例学生更好地进行独立思考、合作交流,教师应鼓励学生发现问题、提出问题,敢于质疑,乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式,强调在个人独立思考基础上的合作,以及通过合作与交流来开拓思路。”教师可以让学生在生活实践中使数学知识得以验证和完善。例如:学习了六年级圆柱的体积后,可以出这样的题目:随意找一个学生喝水的杯子(不规则或不是圆柱形状)你有什么方法求这个杯子的容积呢?学生在课后就可以动手去装水,想尽一切方法去思考,从而达到我们的目的,把所学的图形知识、统计知识等在实践中加以运用。二、在教学实验中的几点体会。1、联系生活,创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明,学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境,让学生发现数学就在自己身边,数学并不难,从而激发他们学习数学的兴趣。2、以新的理念为指导,自主地、创造性地使用教材。只有用新的理念分析新教材,理解新教材,才能真正体会编者的意图。教师要充分利用教材,创造地运用教材资源,给学生创设良好的学习环境,以激发学生对数学的好奇心和求知欲,使之积极参与学习活动。3、运用生活,产生例题对于一年级学生来说,最喜欢游戏活动了,让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习,学生会感到轻松愉快,大大提高学生学习数学的兴趣。课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生发展提供了更广阔的空间。我认为,凡是学生能够探索出来的,教师决不替代,凡是学生能够独立发现的绝不暗示,让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习,尽可能参考资料,少熬夜!多给一点思考的时间,多给一点活动的空间,多给学生一点表现自己的机会,让学生多一点创造的信心,多一点成功的体验。三、评价学生学业标准的变化。当前,小学数学教学较多关注学生学习活动的结果,忽视了学生学习活动、发展的过程,导致对结果评价的过度关注,把评价功能退化为仅仅是对学生分数的鉴定,这是对学习评价的扭曲。由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,决定了学生的数学学习活动是一个富有个性的过程。由于学生个体的差异,应把重点放在学生自身的纵向评价上,使学生体验到自己的变化、成长和进步,增强学好数学的信心。用数学学习档案来评价学生学习的数学过程,可以全程、多样、有效地促进管理目标的达成。四、评价考核教师标准的变化。在教师评价方面,应建立教师教学完整的评价考核制度、教学成果奖励制度,教师的绩效考核以教学为主;实行教学、研究绩效合一。个人课改工作总结5一、活动单的设计要注意以下三点:1、以生为本,关注发展。坚持以学生发展为本,正确认识活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体,开展丰富多彩的导学活动,引领学生进行自主学习,洋溢浓郁的人文精神,体现鲜明的时代特色。充分利用活动单,着力培养学生的主体精神、实践能力和多种素质,加强合作,促进反思,反馈提高。教师要认真思考学生的学习过程,围绕核心内容创设适合学生实际的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