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1石家庄市第三十八中学张飒关于模拟题命制的思考2一、命题指导思想1.依据32.基本思路“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”“三维目标的综合考查”43.贴近中考（1）试卷结构卷I选择题7小题卷II填空题3小题实验探究题2小题计算题1小题（2）保留公众认可的主流题型，有所创新，但不激进（3）突出本学科特点，体现以考试引导教学的作用4.力求原创5二、试题特点1.试题命制紧贴教材，但又区别于教材62.重点考查化学学科主干知识，重视知识的覆盖面试题对化学的主干知识进行了全面的考查，例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、常见气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性。试题中涉及的物质有40余种，化学反应有近20个（要求书写的化学方程式有5个），突出了应掌握的知识与技能的重要性。73.重视考查学生读图能力，继续保留了传统的框图推断题目4.试题的探究性、开放性较强5.联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系86.尽量减少不必要的文字，以减少考生的阅读量，给考生以充分的思考时间和答题时间9在生活和学习中都经常会遇到无法通过直接观察而区分开的物质，需要采用适当的方法进行区分。下面是小华同学选择的区分某些物质的方法，其中正确的是D．用氢氧化钠溶液区分两种主要成分分别为NH4Cl和K2SO4的铵态氮肥和钾肥下面是小华同学选择的区分某些物质的方法，其中不正确的是D．用氢氧化钠溶液区分铵态氮肥和钾肥10A灭火的方法B电解水可得到的结论①油锅着火用水浇灭；②实验桌上酒精着火用湿布盖灭；③电器着火——切断电源后用湿棉被盖灭。①水中含有氢分子和氧分子；②水是由氢、氧两种元素组成的；③分子在化学反应中可以再分。C化学在生活中的应用D除去杂质的方法①用洗过衣服的水冲厕所；②把霉变的大米淘净后继续食用；③服用钙片可以防治佝偻病。①CO2中含有HCl——将混合气体通过足量的澄清石灰水后干燥；②CuO中含有炭粉——向混合物中滴加足量的稀盐酸后过滤、烘干；③NaCl溶液中含有Na2CO3——向混合物中滴加适量稀盐酸。6.11A电解水可得到的结论B灭火的方法①水中含有氢分子和氧分子；②水是由氢、氧两种元素组成的。①油锅着火——用锅盖盖灭；②电器着火——必须先切断电源再灭火。C化学在生活中的应用D除去杂质所选择的试剂①活性炭可将硬水转化为软水；②医疗上可用液氮进行冷冻麻醉。①CuO中含有炭粉——稀盐酸；②NaCl溶液中含有Na2CO3——稀盐酸。127.在试题的编制过程中，尽量体现淡化概念、原理的机械记忆，强调应用的思想，避免教学中死记硬背的误区。138.重视对实验能力和探究能力的考查，强调学生的亲身体验，是培养学生的实践能力和创新精神的要求，也是化学学科的特点。14三、试题分析1．下列变化中主要发生了物理变化的是A．火药爆炸B．苹果腐败C．消化食物D．分离液态空气让学生感受化学变化的普遍性，感受化学与人类生活的密切联系152．下列物质在溶于水时，会使温度明显升高的是①氢氧化钠②氯化钠③硝酸铵④浓硫酸A．只有①B．只有①②C．只有①④D．①②③④认识溶解过程中的吸放热现象强调对一些基本现象的辨析163．下面是小华同学选择的区分某些物质的方法，其中不正确的是A．通过品尝味道区分厨房中的蔗糖和食盐B．用无色酚酞试液区分稀硫酸和蒸馏水C．用灼烧并闻气味的方法区别纯棉制品和纯毛制品D．用氢氧化钠溶液区分铵态氮肥和钾肥利用物质的特性对常见的化学物质进行区分和鉴别，是学生必备技能之一，该题的特点在于不只考查了一些化学上常见的鉴别方法，还渗透了具体问题具体分析、结合实际的思想。174．2009年1月17日和19日，新疆两名糖尿病患者服用某品牌的“糖脂宁胶囊”后死亡。经检验，该药品中非法添加了化学物质“格列苯脲”。格列苯脲是一种白色结晶性粉末；熔点168~173℃；不溶于水，微溶于乙醇；其化学式为C23H28ClN3O5S，相对分子质量为490。下列有关“糖脂宁胶囊”和“格列苯脲”的说法中正确的是A．该品牌“糖脂宁胶囊”中的白色药粉易溶于水B．该品牌“糖脂宁胶囊”内的白色药粉属于化合物C．格列苯脲在空气中完全燃烧后的生成物中含有大气污染物D．格列苯脲中硫元素的质量分数为11.5%试题以社会新闻话题引入，考查学生阅读和分析信息的能力，内容涉及物质的性质和分类、空气污染源以及化学式的简单计算。185．某学习小组设计了如图1所示的甲、乙、丙三个实验方案，通过观察蜡烛燃烧前后电子天平的读数，来探究“化学反应前后物质总质量是否发生变化”。相关分析最科学不合理的是A．方案甲，反应后天平读数减小，不能反映出“质量守恒定律”B．方案乙，反应前后天平读数不变，能反映出“质量守恒定律”C．方案丙，反应后天平读数增大，能反映出“质量守恒定律”D．三个实验方案均能反映出“质量守恒定律”图119化学方程式、质量守恒定律是化学重要基础知识，是历年中考不可缺少的。本题通过装置图引出问题，让学生在识图、解题的过程中进一步理解质量守恒定律在化学反应中存在的普遍性。本题意在考查学生对装置的认识和理解，认识到称量结果的“不守恒”只是由于装置的不完善造成的，通过本题，促进学生认识到能够更好地反映质量守恒定律的装置所应具有的特点。20A电解水可得到的结论B灭火的方法①水中含有氢分子和氧分子；②水是由氢、氧两种元素组成的。①油锅着火——用锅盖盖灭；②电器着火——必须先切断电源再灭火。C化学在生活中的应用D除去杂质所选择的试剂①活性炭可将硬水转化为软水；②医疗上可用液氮进行冷冻麻醉。①CuO中含有炭粉——稀盐酸；②NaCl溶液中含有Na2CO3——稀盐酸。6．归纳总结是一种重要的学习方法。下面是某同学归纳总结的部分化学知识，其中全部正确的是21本题的命题立意一是考查学生的读表能力，再有就是希望通过此题最大限度的囊括更多的化学知识点，从一个侧面增大试卷中化学内容的分量，从而更全面的通过考试反映出学生对知识的掌握是否全面、到位。227．图2所示是某兴趣小组研究物质A的溶解性的实验过程。ABCD请认真分析该小组的实验过程，判断物质A的溶解度曲线可能是23本题以物质的不断溶解过程为资料，考查了物质的溶解性、物质溶解度随温度的变化、溶解度的概念、溶解度曲线的绘制方法、饱和溶液与不饱和溶液等知识。此题要求考生不仅要了解溶液的基础知识，同时还要求考生识图能力要强，思维要灵活和严密。《课标》中要求学生能够根据物质溶解时的数据绘制溶解度曲线，该题的命制也正体现了这一点。24理综题的命制除注意考查两个学科的交叉知识外，还各自对学科中遗漏的知识点进行了补充。其命题思路多来自于学生做过的一些实验和生活实际。258．下列实验操作正确的是A．使用量筒取盐酸时，视线要与量筒内液体凹液面的最低点保持水平B．使用天平称量物体时，左盘放砝码，右盘放物体C．将水加入浓硫酸中对其进行稀释D．将pH试纸直接浸入待测液中测pH实验基本操作是学习理、化的基本技能。量筒、天平等都是理、化学科所共同用到的主要仪器，本题考查了学生基本操作的规范性以及科学实验的严谨性。269．下列认识不正确的是A．植树造林既能净化空气，又能减少噪声B．分类回收电池可以减少对土壤和水体的污染C．电视、空调等电器不使用时仍让指示灯亮着处于待机状态D．永动机是永远不可能制造成功的10．小刚同学帮妈妈做饭时观察到了一些现象，并进行了解释，其中不正确的是A．天然气燃烧，是将化学能转化为内能B．用洗涤剂清洗油锅，是因为洗涤剂有乳化作用C．饮食注意补充肉、蛋、奶类是因为其中含有丰富的蛋白质D．高压锅做饭熟得快，是因为压强增大，沸点降低2711.近年来，我市汽车越来越多，小明对汽车的使用调查后产生以下认识，你认为不科学的是A．将燃油汽车改装为天然气汽车，可节约化石燃料B．汽车观后镜使用凸面镜，可以观察更大范围C．转化在汽车上安装“尾气净化器”，可减少大气污染D．四冲程汽油机的一个工作循环中有两个冲程发生了能量变化9、10、11三道题联系了生活实际，是近几年中考命题的一个基本特征，主要考查的是学生对知识的迁移和应用能力的体现，考察了学生对理、化基础知识及内在联系的理解和掌握，把重点放在对基础知识能否融汇贯通上，放在分析问题、解决问题的能力高低上。2812．下列说法正确的是A．在空气中不能点燃石子是因为温度太低B．手影是由于光的反射造成的C．过滤可除去液体中的固体D．人们看到斜置的铅笔在水面上“折断”，说明光在水中并非沿直线传播这道综合题强调了中学理、化的基础知识，试题知识的内容全部来源于中学理、化教材，这类试题考查的是学生对基本实验原理的理解情况。2913.下列对现象的解释正确的是A．水沸腾时变成水蒸气体积变大，说明分子间的距离增大B．气体受热后体积膨胀，说明温度越高分子体积越大C．扩散现象说明分子间存在相互作用的斥力D．将酒精与水混合后总体积变小，说明酒精与水发生化学变化了分子是物理和化学共有知识，物理从运动角度认识分子而化学则从微观去认识分子，试题以课本实验、生活中的实例认识分子的永恒运动、分子间有间隔、分子的真实存在。3014.下列现象中中能说明气体的压强跟流速有关的是A．在两纸片中间吹气，纸片合拢B．挤压胶头，将滴管伸入溶液，松手后溶液就进入滴管中C．滴管吸取液体后，只要不挤压胶头，液体不落D．吸盘上挂毛巾，毛巾不落3127．由于人类大量用煤炭、石油等燃料，排放过量二氧化碳，导致气候变暖，极大地威胁到地球上人类的生存。从可否再生的角度分析，煤炭、石油等燃料属于能源。“地球日熄灯一小时”是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项建议。假设全球10亿家庭，若每户一盏100W灯泡少开一小时，可以省电kW·h。植树造林可以有效地减少CO2在大气中的含量，其化学方程式：6CO2+6H2O6O2+（填写另一种生成物的化学式）。本题以取自于社会热点问题，目的让学生体会化学、物理在生活中的运用，突出知识来源于生活，运用于生活。叶绿素光照3228．学校实验小组的同学在探究纯净水与矿泉水的区别时，采用不同的方法对两种水样进行加热蒸发并根据析出固体的多少加以区分。第一组将水样滴到玻璃片上进行蒸发，现象出现较慢，且玻璃片很容易破裂；第二组将水样滴到铜片上进行蒸发，铜片完好且很快出现明显现象，但铜片很容易变黑。请结合我们学过的物理和化学知识回答下列有关该实验的问题：（1）使用铜片能较快出现明显现象的原因是：；（2）加热后两组实验中的水都比常温下干的快，请从微观角度分析其原因是：；（3）用化学方程式解释铜片受热后变黑的原因是：。实验分析论证是完成科学探究的重要步骤，本题以探究纯净水与矿泉水的区别实验为背景，通过对实验的分析，考查学生对分子动理论、金属的导热性的理解，同时渗透了实验条件和实验环境会对实验产生影响。此题意在提示是老师们在教学中要注重培养学生动手做实验、动脑分析的能力，以形成科学素养。3329．酸、碱、盐是三类不同的化合物，在生产和生活中有广泛的用途。（1）酸和碱在组成上有相同之处，都含有元素。（2）在常见酸、碱、盐的用途中，主要利用其物理性质的有（填序号）①用盐酸除铁锈②实验室用浓硫酸做干燥剂③用熟石灰改良酸性土壤（3）碳酸氢钠（俗称小苏打）是焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一。在医疗上，也可用于治疗胃酸（主要成分是盐酸）过多症。写出碳酸氢钠治疗胃酸过多时发生反应的化学方程式：。本题以酸、碱、盐为切入点反映化学的重要性，体现了化学与人类社会可持续发展的关系，体现课标对科学、技术与社会的联系的重视，帮助学生建立正确的科学认识观。（1）问考查物质的组成。（2）问涉及常见酸碱在实际中的应用。（3）问通过情景设置，突出化学的重要性，说明利用化学可以解释和解决在日常生活中遇到的问题，提高学生的科学认识观。3430．如图13所示是老师给出的五种金属的教学卡片，卡片的正面是金属的名称和元素符号，背面是该金属的相关信息。请你和同学们一起完成下面老师布置的学习任务。图13（1）将图中五种金属按金属活动性由强到弱