小学语文微课教案(4篇)

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参考资料,少熬夜!小学语文微课教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文微课教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文微课教案1教学目标:1、在朗读课文的基础上,学会10个生字,认读6个字。2、体会有问号的句子的语气,并读一读。3、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。4、开展讨论,发表自己的意见。懂得做事要全面调查。教学重点:1、会有问号的句子的语气,并读一读。2、继续学习默读课文,做到不出声,不指读。3、开展讨论,发表自己的意见。教学难点:开展讨论,发表自己的意见。教学课时:2课时第一课时教学目标:1、能正确书写10个生字,含一个多音字。2、在充分朗读课文的基础上,体会问号的作用。教学重点:生字的书写:貌丑凶范教学难点:生字的记忆和书写。教学过程:一、讲故事,激趣导入1、今天我们学习的课文是——猫头鹰能当劳动模范吗?(生齐读课题)读完课题,你们发现了什么?课题就是一个完整的句子。你能给它加上一个合适的标点吗?现在我们再来读读,读出疑问句的语气。猫头鹰为什么不能当劳动模范呢?让我们一起来看看课文。二、初读感知1、自由读课文,一定要把字音读准。(1)自己读。参考资料,少熬夜!(2)画出生字。(3)标出自然段。回到课文。2、我请同学们来读,谁愿意读?你自己选一个自然段读。提要求:请同学们认真听,听一听他们谁的字音读得准,想一想这个故事主要说的。谁?3、解词:师:刚才读书的时候,老师发现一个词语特别难理解,都把我给难住了,你么愿意帮帮我吗?课件:耻笑中的“笑”在课文中指什么?下面那个意思更准确?(1)露出愉快的表情,发出欢喜的声音。(2)怕人家看不起。(3)大笑。4、刚才我们读课文时,老师提出了一个问题,谁还记得是什么问题?(课文主要写了谁?)(1)学生答课件出示凤凰、乌鸦、麻雀、猫头鹰图(2)这里还有几个词语,读一读。课件:推荐劳动模范调查(3)能不能用上这七个词语说说课文主要讲了一件什么事?猫头鹰能当劳动模范吗5、你们有自己的看法吗?(学生自由畅谈)6、老师给大家几种选择,请你们举手选出你们的看法。(1)当然能当(2)就它能当(3)调查后决定(4)不能当(老师了解学生选择的情况,然后做决定)看来同学们都有不同的选择,那咱们学完生字之后再说。三、学习生字。猫头鹰的相貌又凶又丑。我们来学习貌、凶、丑三个生字。自己说一说。凶注意写的时候,里面的两笔位置靠上些,这个字才好看。丑字要特别注意这个字的笔顺。作业:抄写生字。读课文。小学语文微课教案2学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课参考资料,少熬夜!文。2、我能通过读文,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。学习重点理解课文段与段之间的联系,背诵课文学习难点理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。一、复习指名读词语二、学生预习,教师导学说说课文主要内容。三、学生合作,教师参与(一)、学习第一段自由读一读,想一想,我为什么一个人在家?我心里会想些什么?(二)、学习第2、3段1、出示投影:这是一只怎样的鸽子?文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?在课文中用——画出做的,用波浪线画出想的句子。(三)、学习第4——6段1、自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。2、(1)比较:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。有一天,雪儿展开翅膀飞起来。通过朗读,比较两句语气上的差异。(2)“啊”表达了作者什么心情?还有哪个词也可以表现这种心情?是什么使“我”如此惊喜?“弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗?(3)“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗?“我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现?(4)雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了,“我”此时变得——(),高兴的是什么?得到的安慰又是什么?四、学生展示,教师激励(一)小组上台读第一自然段,说说我为什么一个人在家?我心里会想些什么?学生评议,补充。指导读“冬天过去了,我多么向往外面那明媚的春参考资料,少熬夜!光啊!”(二)交流:这是一只怎样的鸽子?1、出示:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘飘悠悠的白云……此时,我心里会想些什么呢?师点拨。2、朗读第2段,读出作者的怜爱之情。3、出示:“于是,我更盼望着雪儿的伤快点儿好起来。”(三)、交流第4——6段1、交流哪些动作能够体现作者的情感。2、“于是”可换成什么词?渴望雪儿好起来干什么?作者见到雪儿展翅飞翔时,心情会怎样?展示朗读。五、学生探究,教师引领针对交流展示环节中存在的重、难点问题,引领学生进行探究。1、区别“飞越”和“逾越”,“传递”和“传送”。用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。2、讨论:“我”的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢六、达标测评:完成《新方案》中“巩固练习”部分。小学语文微课教案3教学设想:扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习,更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候,一定要掌握扩句中的一些重要方法,从而提高扩句准确率。教学目标:1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。2、通过归纳学习,能正确熟练地扩写句子。教学重难点:掌握扩句要领,能按要求正确扩充句子。教学准备:PPT教学课时:一课时教学过程:一、导入同学们,看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树,你更喜欢哪一棵呢?相信很多同学都会和老师一样,更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。(课件出示)同样,为了参考资料,少熬夜!让句子的意思表达得更加完整、具体、生动,我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”,这就是扩句。扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。(课件出示)二、扩句原则(课件出示)(一)不能改变原意。(二)不能改变句型。(三)修饰词语搭配得当。(四)符合例句要求。例举病句:1、我们热爱家乡。我们热爱家乡的田野。2、大地是个宝库。地大物博的大地真是一个宝库啊!注:第一组例句是在原句的基础上扩充,原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。第二组例句中,扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当,而且原句是陈述句,扩充后却成了感叹句,改变了句型,所以在扩句时任意加词,最后弄巧成拙,产生病句。同时有的题目要求照例子扩句,所以要扩句前,首先要明确例句的要求,明确需要在什么地方添加词语。三、扩句步骤第一步:找一找,在什么地方扩充。第二步:想一想,加上哪些修饰词语。第三步:读一读,扩充后句子是否通顺。重点:第二步:想一想,加上修饰词语的方法。1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语,修饰词语可以是一处或多处。如扩句:孩子们看书。主干词语“孩子们”前可以加上“可爱”来描写孩子们,还可以加上表示数量的词语“一群”。主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”,还可以加上表示地点的词语“在教室里”。扩句后:一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。如扩句:孩子们高兴。主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。扩句后:孩子们高兴得手舞足蹈。四、教师小结总的来说,扩句要根据表达需要合理增添有效的成参考资料,少熬夜!份,只要我们遵循扩句的原则,按照扩句的方法,相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶,把话说得更明白,更生动,更具体。小学语文微课教案4教学目标1、认识12个字,会写7个生字、词。2、能熟练朗读课文、理解句子。3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点:能概括小猴子为什么一无所获。课时安排:2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词(2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略:往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字(4)运用生字、词非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。二、巩固与检测根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;学生表演这六个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对。参考资料,少熬夜!三、作业抄写生字,熟读课文。第二课时一、复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。二、开始新授课教学(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)问:小猴子这样做好不好?(参:不好)问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

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