教育心得体会范文【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!教育心得体会范文【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育心得体会范文【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教育学习心得体会【第一篇】她是我们幼儿园的优秀年轻教师的领导人,也是我们的保教主任,带领我们一步一步一个脚印的走到现在。也许因为年轻所以没有那么多感人的故事,可她说的一句话却让我影响最为深刻。在我看来孩子是不能溺爱,也不能太过宠着孩子,最重要的还是讲道理。幼儿园我不在乎她们能学会多少东西,但养成良好的行为习惯是最重要的。事情是这样的,我们班有个小男孩不愿意吃饭,每到快吃饭了,就到床上去睡觉,而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了,真的很让我头疼,我刚开始还一直跟他讲道理,哄着他,可最后我发现他越来越变本加厉。变得比以前更严重,我有几天几乎天天给家长打电话,严重时就直接到幼儿园里来。家长也是管不了的,我都想放弃了,难道就真的没办法了吗?星期四是她的下午课,她来到我们班,我大概跟她讲了浩浩的情况(昨天中午饭都没有吃)。看到他在床上躺着,把他叫起来,他就大哭。她就一直在寝室里跟浩浩讲道理,半个小时以后,等其他孩子都吃完了。浩浩才不情不愿的出来,我将事先留好的一大碗饭菜端浩浩面前。只看浩浩飞快的将饭吃完,中午也安安静静的睡觉了。她告诉我,我们老师应该将心比心,你想如果你是妈妈,你的孩子在幼儿园饭都没吃,饿了一天你怎么想。是的,将心比心,听了这四个字我才发现了自己错在了哪里。在幼儿教育的这条路上还需要不断的向优秀教师学习。不断进步。教育心得体会【第二篇】继续解放思想,对我们教师工作有十分积极的现实意义。联系自我的工作实际,使我深刻体会到坚持解放思想、事实求事的重要性,解放思想的关键是解放自我。要解决思想上自满自足,不思积极的问题;要解决思想上松懈厌倦、消极应付的问题;要解决思想上畏难发愁、缺乏信心的问题;要解决思想上缩手缩脚、观望等待的问题;要解决思想上贪图安逸、得过且过的问题。在思想观念上要有心的提高,在工作作风上要有新的转变,始终坚持与时俱进、开拓创新、奋发有为的精神状态。参考资料,少熬夜!仅有继续解放思想,才能有效应对前进道路上各种新情景新问题。要解放思想,首先我们要有思想。思想是一种认识,一种客观事物在我们头脑中认知的反映,并经过语言、文字、动作表达出来,是一种“思”与“想”的结合。我想仅有经过不断学习,才能构成自我的思想。不仅仅要学政治理论,提高自我的思想政治素质;更为关键的是还要学习业务知识,提高业务水平,将思想与行动统一齐来。所谓解放思想就是要使自我的思想认识,随不断发展的客观实际变化而变化,敢于实践、勇于探索,打破习惯势力和主观偏见的束缚,研究新情景、解决新问题。而作为教师的我们解放思想,创业创新显得尤其重要。我们教育的是祖国的花朵中国的未来。以人为本,充分认识到自我不是简单的教书匠,而是幼儿灵魂的启蒙者和塑造者。教师是在传播科学,就必须运用科学的方法,持科学的态度。要尊重幼儿的年龄特点、性格差异和认知特点,关注幼儿心理的健康,培养幼儿健康高尚的人格,教师要认真履行好自我的职责,要敢于解放自我的思想、清醒自我的头脑,不断学习、善于思考、勇于实践。一要勤于学习。应时刻不忘学习,正所谓“学海无涯”,“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习的观念,活到老学到老,利用休息时间、利用工作之余,切实做到工作学习两不误;其次要会学习,要有方法,学习要有针对性,更要有时效性,切实做到学以致用;最终要坚持学,持之以恒,不浮躁,在学习中超越自我、展现自我!二要善于思考。“学而不思则罔”,一个人仅仅学习而不思考,那将等于什么也没有学到。思考是一种本事,运用自我所学的知识,按照正确的方法进行加工,去粕留精,转化为自我的东西,要敢于和善于创新,想前人所不敢想,做前人所不敢做,在不断的摸索中总结新经验,找到新办法,创造新理论,敢于探索、勇于实践、打破习惯思维和主观偏见的束缚。同时我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自我,解放思想,创业创新,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓积极,始终站在时代的潮头,不断研究新情景,解决新问题。相信,一个有创新的教师会培养出一群有创意的学生!三要勇于实践。就是要牢固树立“重在行动,贵在落实”的理念,要将学习与行动结合起来,以促进自我的专业水平!脚步达不到的地方,眼光能够到达;眼光达不到的地方,思想能够到达。只要我们勤学习、善思考、勇实参考资料,少熬夜!践,彻底解放思想、更新观念,将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华,从自身做起,认真履行职责,努力做好服务,相信,我们的明天会更好!教育心得体会【第三篇】经过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,了解到《3-6岁儿童学习与发展指南》,是一批幼教专家经历四年多时间,对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后,吸取国内外先进理念,依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件,旨在促进教育公平,提高教育质量——“狠抓内涵,确保基本,提高教师,指引家庭”。《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的资料划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育提议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应当明白什么、能做什么、大致能够到达什么发展水平提出了合理期望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比,更详细、更具体。由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应当具体到达怎样的目标。教育提议则给我们一线教师在环境创设、活动资料、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的提议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有十分大的指导、引领作用,也能够有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为,从而促使幼儿更好地得以发展,同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平供给了参考。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和资料进行了详细的研讨,让我有了进一步的认识。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的资料。一、回顾《纲要》《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则:主要讲述了《纲要》制定的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部分教育资料与要求:主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,其主要的价值取向)、资料与要求(教师应当做什么、怎样做,与此同时,该领域教育的资料自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知识的主要特点,其教和学的主要特点;点明该领域异常应当注意的有普遍性的问题);第三部分组织与实施:主要讲述了幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、参考资料,少熬夜!资料、形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价:主要讲述了幼儿园教育的功能、主体、实施原则、主要资料等。二、品读《指南》1、社会现状当今社会,许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法,拼命让孩子“超前学习”,让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪,孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。可是在生活习惯上,孩子们还是普遍滞后的,如“有一个小女孩都快5岁了,异常内向、懦弱,每一天在幼儿园都尿裤子,尿完还不敢给教师说。课间活动,她几乎从来不和别的小朋友玩,感觉有些小朋友总是欺负她,经常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小朋友拿有好吃的、好玩的,他伸手就去抢;别人如果不给,他张口就咬。“教师警告过,如果孩子再咬伤人,就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀,可是从来都没用。”等等。2、《指南》学习针对社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》的提议十分清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿培养提出提议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心,旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念,了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望。它是在《纲要》的基础上,将幼儿的学习与发展目标、要求按不一样的年龄段进行细化,对各个年龄阶段的幼儿应当明白什么、能做什么,大致能够到达什么发展水平提出了合理的期望,具有很强的操作性。促进学前教育科学,规范发展的需要,纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要,对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要,促进幼儿身心全面和谐发展。它更贴合现代幼儿的身心发展规律和特点。《指南》中指出3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的。时期,是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有必须的概括性,基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上能够自由地与人交谈,出现了自我中心言参考资料,少熬夜!语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语,它既能够帮忙儿童出声地思考,又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象,在《指南》中,专家提示到:这一时期,儿童说话常有重复或犹豫不决的情景,在与他们交谈时,要鼓励他们大胆地说话,对口吃现象不必太在意,训练孩子简便愉快地发表议论。所以,在我们的日常教学中则要经过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达本事,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨,《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童此刻和今后的学习和发展的质量”。我们一线的教师,天天的教学目的很大程度上是在团体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中,我们更多关注的是教学目标的落实,孩子的参与度等等,再看名师组织的教学活动,在行云流水的环节之余,总感觉,她们给孩子们的,不单单是教学资料本身,还有很多“升华”在活动中,这就是学习态度,学习习惯的培养。有人说过“幼儿园教的知识都没用的,到了必须的年纪,孩子自然而然也就明白了,那里还要教?”听来不服气之余,也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视知识目标,而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、爱好好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等延续发展品格的培养。那么这类幼儿教育就是有缺陷的。此刻有了《指南》的指引,我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的主角定位。平时还要与家长做好沟通交流工作,实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展,让家长也要转变观念,孩子的童年时短暂的,是不可逆行的,孩子的心是一块奇妙的土地,播下一粒思想的种子,就会取得行为的收获,播下一粒行为的种子,就会取得性情的收获;播下一粒性情的种子,就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西,做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子,让孩子真正具有幸福、欢乐的童年。《指南》是指导教师如何帮忙孩子发展的,但不能把它当作标尺来丈量幼儿,伤害幼儿,也不能把它变成束缚幼儿和自我的绳索。它是提倡我们做一个研究型的教师,要善于观察幼儿,勇于反思自我。作为一名幼儿园教师,我们更有义务和职责来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教,所以,学习《3—6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自我的专业水平,创新自我的教育理念,参考资料,少熬夜!调剂自我教育思路,为每位孩子创出一片完美的未来。教育心得体会【第四篇】教育,不只是对孩子进行知识内容的教和学,更好的是让孩子对知识的认知并掌握知识,每一个家长都是望子成龙,望女成凤,这是所有家长长久以来的愿望。青少年,正值青春好年华,情窦初开的时候,也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