幼儿园小班语言教案整理【范例8篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!幼儿园小班语言教案整理【范例8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园小班语言教案整理【范例8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园小班语言教案【第一篇】设计意图:民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句,因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活,所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显,通俗易懂,节奏明快,琅琅上口,非常适合小班幼儿诵读。童谣中,房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开,又一个个地关闭。通过学习童谣,孩子们既可以认识更多带“子”字的物品,又能够理解物品之间的空间关系,还能练习正确发音,提高语言表达能力。为此,我设计了这一语言活动。活动目标:1.有节奏地学说“子”字童谣,感受童谣的韵律美。2.学习童谣,初步感知和运用里外、前后等方位词。3.大胆猜测,愿意表达,体验语言游戏活动的快乐。准备:1.电子白板,课件。2.圆舞板一个。活动过程:一、游戏导入,萌发兴趣师:有个地方藏着很多宝贝,今天我带你们去找一找。呜呜呜,我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了,咔嚓咔嚓跑得快,火车司机开着火车,咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车,音乐响,火车走。)(析:以音乐游戏导入,吸引幼儿愉快地参与到活动中。)二、分段演示,逐句理解1.幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么。师:我们戴上望远镜看一看,你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)师:你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”,门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子:房子里有箱子。)参考资料,少熬夜!2.幼儿看一看,说一说“箱子里有什么”。师:你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?师:我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子,用拖动功能呈现盒子。)3.幼儿看一看,说一说“盒子里有什么”。师:猜一猜,盒子里有什么?4.一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖,用放大镜功能呈现镯子),盒子里出现镯子。师:里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?(析:虽然小班幼儿生活经验不丰富,理解水平低,但由于童谣内容贴近生活,具体形象,因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容,因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式,则会比较单调,容易陷入枯燥乏味的反复听说,难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能,有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。)三、完整演示,整体感知1.观看整体演示,加深理解。师:我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答,教师点击相应图片。之后,请个别幼儿在大家说时操作一遍。)2.按从外到里的顺序说童谣,理解里外关系。师:有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程,名字叫《房子里有箱子》:房子里有箱子,箱子里有盒子,盒子里有镯子。3.突出重点,感受以“子”字押韵的童谣特点。师(小结):这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子,它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以,它还有个好听的名字叫“子字歌”。师:我们用圆舞板来伴奏,有节奏地说一说这首“子字歌”。4.说做结合,表演童谣。师:“子字歌”真有趣,我们还可以一边说一边用动作做一做。(析:这对于小班幼儿来说,认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以,在幼儿学习童谣环节,教师通过生动有趣的动画演示,以及让幼儿亲自操作电子白板,使童谣内容化静为动,化抽象为形象,引导幼儿猜想,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)参考资料,少熬夜!四、经验迁移,尝试仿编1.替换盒子中的物品,学习仿编。师:我们找到了镯子,还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜,再来找一找。师:这是一首“子字歌”,你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)师:我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)2.玩“猜谜游戏”,仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)师:我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在,我们玩个躲猫猫的游戏,看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上,等老师说到“猫猫躲”时,你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)师:你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?师:这三只盒子都是谜语盒,要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试?师:一模一样俩兄弟,进进出出不分离。起床肚子饱,睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)师:我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)师:下雪了,天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)师:我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)师:平又平,亮又亮,平平亮亮放桌上,它会告诉你,脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)师:我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)师(小结):猜谜语说儿歌,小朋友真能干。3.玩“藏宝游戏”,仿编童谣。师:还有许多小朋友会来这里寻宝,我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听:镯子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)师:我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样,把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)(析:操作是幼儿获得知识的重要途径,人机互动有效满足了幼儿的操作欲望,最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中,幼儿通过操作电脑,“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子,再将这些盒子一层层“包装”好,这样的操作过程充满神秘感和趣味性,充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现,为幼儿的仿编奠定了基础,使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)参考资料,少熬夜!五、拓展延伸,结束活动1.感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起,火车开。)师:是谁乘上了火车?谁坐在第一个?2.用“前后”关系替代“里外”关系,仿编童谣。师:狮子坐在第一个,狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着,会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)师:瞧,它飞过来了,我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)师(小结):小动物排着队,又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说:狮子后面是猴子,猴子后面是兔子,兔子后面是燕子。燕子前面是兔子,兔子前面是猴子,猴子前面是狮子。师:小朋友们,我们开着火车回家了。(析:为了拓展幼儿的思路,教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节,既和导入活动相呼应,又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队,有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想,再次创编,新的活动又悄然开始了。)附:房子里有箱子房子里有箱子。箱子里有盒子,盒子里有镯子。镯子外有盒子,盒子外有箱子,箱子外有房子。幼儿园小班语言教案【第二篇】一、活动目标1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称,尝试更换儿歌中原来的词,仿编儿歌,发挥幼儿的想像力。二、活动准备(一)物质准备1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。2.准备不同材料的碗、筷。3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)(二)知识经验准备1.了解蚂蚁的生活习性。参考资料,少熬夜!2.了解不同材料的碗筷。3.熟悉常吃的饭菜名称。三、活动过程(一)欣赏儿歌1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景,告诉幼儿:“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”2.教师朗诵儿歌,注意一问一答部分的语音变化,朗诵应富有节奏感。3.出示图片,教师操作,提问:①小朋友叫蚂蚁来干什么?②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?⑥如果你请蚂蚁吃饭,想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4.幼儿学习朗诵儿歌1―2遍,朗诵时,教师将幼儿分成两部分,问答两部分分开念,以引起幼儿的兴趣。(二)仿编儿歌1.准备不同质地的碗筷。2.组织幼儿讨论:“如果你请蚂蚁吃饭,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。3.出示各种不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等,教师示范仿编儿歌的中间4句:“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”4.幼儿仿编儿歌,然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。5.幼儿自由仿编儿歌,将精彩的4句组合起来,成为一首新的儿歌。四、各领域渗透艺术:画蚂蚁,剪蚂蚁,以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁,充分感受此文字中的天真烂漫情趣。科学:了解蚂蚁的外形和习性。五、生活中渗透在生活中,运用已有知识仿编儿歌。六、环境中渗透制作蚂蚁手指套,供幼儿平时操作。七、家庭中渗透请家长朗读这首儿歌,让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。八、活动评价项目参考资料,少熬夜!目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差幼儿仿编的儿歌较为单一。评价注:好:100%―80%,中:79%-60%,差:60%以下。幼儿园小班语言教案【第三篇】儿歌《荷花开》活动目标:1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动准备:1、课件—图片:荷花(风荷丽日);2、课件—照片:池塘里的鱼;活动过程:一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程课件:(动态)荷花1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)2、想一想,荷花池里还会有什么呢?(小虾,小鱼)幼儿根据自己的知识经验讲述。二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片:池塘里的鱼、虾1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾)教师:池塘里有小鱼,小虾还有风儿和荷花。2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌,你们想听吗?3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》。演示荷花图片:儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)三、启发幼儿通过动作辅助,理解儿歌内容1、暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?参考资料,少熬夜!小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。3、幼儿集体朗诵。四、幼儿跟随音乐,在儿歌表演中,自然结束附儿歌:池塘里,暖暖的风儿吹过来,细细的小雨落下来,小鱼儿、小虾儿游过来,红色的大伞,一朵一朵打开来!幼儿园小班语言教案【第四篇】活动目标:1、会欣赏儿歌,初步学习儿歌。学习词:2、通过儿歌,懂得要关心老人,要对老人有礼貌。活动准备:1、课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。活动过程:一、导入:(出示图片)引起幼儿的兴趣。师:图上有谁呀?(爷爷奶奶)他们怎么啦?(他们笑了)师:他们为什么笑呢?(请小朋友说一说)师:原来他们要过节了,所以笑得那么开心。二、欣赏儿歌《九月九》师:你们喜欢爷爷奶奶吗?(请小朋友说一说)师:老师也喜欢爷爷奶奶的,所以呀编了一首好听的儿歌,你们想听吗?1.老师完整地朗诵儿歌一遍。师:小朋友,你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2.再次让幼儿欣赏一遍。3.幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)4.请幼儿说说平时可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶,其余幼儿上来表演自己的方式。6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝,要有礼貌。附儿歌:《九月九》九月九,重阳到,爷爷奶奶哈哈笑,我请他们吃甜糕,参考资料,少熬夜!妈妈夸我好宝宝。幼儿园小班语言教案【第五篇】活动目标:1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功