幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【第一篇】活动目标:1、尝试用洗涤用品调出泡泡水,知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。2、体验自己动手制作泡泡水,与同伴一起吹泡泡的快乐。活动准备:洗衣粉,洗洁精,搅拌棒,吹泡泡的工具活动过程:1、宝贝们,今天于老师和你们一起来看一段视频,要仔细看啊,告诉我你都看到了什么。(播放视频)宝贝们都看到什么了啊?(泡泡)那你们都看到什么样的泡泡了啊?(幼儿自由回答)哎呀!泡泡好神奇啊!你们觉得泡泡好玩吗?(好玩)那咱们今天一起来玩泡泡吧!2、宝贝们,你们平时玩过泡泡吗?你们都是怎么玩的啊?对,我们要轻轻的吹,不然泡泡就破掉了,那既然你们都玩过,我们就一起吹泡泡吧!宝贝们看,于老师这里有泡泡水,咱们一起来试一试吧!(你吹出泡泡了吗?那你再试试这一个)3、宝贝们都吹出泡泡了吗?你们是怎么吹出来的啊?你用的是哪一盆水啊?昂,是这一盆水啊。那哪个宝宝没有吹出泡泡啊?我来看看怎么回事儿(走到幼儿身边)你用的是哪一盆水啊?你用的这个水没有吹出泡泡,那个小朋友却吹出了泡泡,看来这两盆水里有秘密。宝贝们,你们休息一会儿,坐到椅子上,我们一起来看看这水里到底有什么秘密啊。(播放调水视频)你们发现什么秘密了?(幼儿回答)原来是老师在水中加了一些东西,老师加的是什么东西啊?(洗洁精,洗衣粉)原来想要吹出泡泡,我们必须要在水里加上洗洁精或者洗衣粉啊,那既然你们知道这个秘密了,你们想不想试一试啊。老师这里有清水,小瓶子,洗洁精,你们每人拿一个小瓶子装上水,加上洗洁精,搅拌均匀,看看能不能调出和老师一样的能吹出泡泡的水啊,(指导过程,调试浓度,提醒幼儿注意搅拌时不要太用力,不要洒到外面)参考资料,少熬夜!4、宝贝们都成功了吗?你们真棒!快看,老师这里有一大盆水,这里还有好多吹泡泡的工具,现在宝贝们都选一个喜欢的工具,我们一起来吹泡泡吧。幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【第二篇】活动目标:1、在观察比较与反复操作中,分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。2、体验合作拉出大泡泡的快乐,有进一步探究的欲望。活动准备:1、教具准备:泡泡秀道具、视频2、学具准备:各种幼儿自制泡泡器(所用材料:吸管、棉线、毛线、扭扭棒),泡泡水。活动重难点:重点:两人合作拉出大泡泡难点:找到影响拉出大泡泡的相关因素活动过程:一、说说泡泡器——前段时间大家在班级里制作大泡泡器,这里是你们已经做好的大泡泡器,谁来说说你们这样设计的理由?你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡?二、用泡泡器拉泡泡1、两两合作尝试拉大泡泡(1)引出任务——今天我们就来试玩一下,要求是两两合作,先来试试自己制作的大泡泡器,看看能不能顺利拉出大泡泡!如果拉出来了,想想你们是怎么做到的,如果没能拉出大泡泡,思考一下可能是什么原因?(2)幼儿合作拉泡泡观察重点:观察幼儿两人合作拉泡泡的方法;观察幼儿是否关注到“膜”;观察幼儿是否调整拉泡泡的方法。(3)交流拉泡泡的感受——你们哪几组拉出了大泡泡?——介绍一下拉出大泡泡的好方法?未能拉出大泡泡可能的原因是什么?小结:把泡泡器完全浸在泡泡水里,看到一层膜,同时朝一个方向拉,才能拉出大泡泡。——你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外,和材料有关系吗?过渡语:我们可以试试别的小组制作的泡泡器,这样会有更多的发现。2、再次尝试拉泡泡参考资料,少熬夜!——现在我们用刚才讨论的办法再去试试,如果还是没能拉出大泡泡,我们再找找原因。三、延伸活动——今天,我也有一个大泡泡器,你们觉得能拉出大泡泡吗?——神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀,让我们一起来欣赏一下吧。幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【第三篇】一、活动目标1、尝试用洗涤用品调出泡泡水,知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。2、体验自己动手制作泡泡水,与同伴一起吹泡泡的快乐。二、活动准备洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水(增加泡泡的黏稠度)等工具。三、活动过程1、通过游戏《吹泡泡》,引出主题。吹泡泡,吹泡泡,一吹吹了个大泡泡,当心不要吹破了呀!吹破了。嘘~一不小心吹破了呀!泡泡变大了(幼儿手拉手变大)泡泡变小了(幼儿手拉手变小)泡泡变高了(幼儿踮起脚尖)泡泡变矮了(幼儿蹲下)泡泡变没了(幼儿都松开手)2、谈话,引起幼儿对吹泡泡的兴趣。(1)刚才我们做的是什么游戏?那你知道泡泡是什么样的吗?(2)那么泡泡水是怎样调制出来的,都需要什么材料和工具。3、幼儿尝试调制泡泡水。(1)幼儿进行试验,调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。(2)幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡,并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的原因。4、教师示范调制泡泡水,并说出制作泡泡的小窍门。(1)在杯子中加入一半的水,加入3勺洗衣粉或洗洁精,再加入2勺的糖,1勺胶水,(糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度,不容易破)然后搅拌均匀,泡泡水就调制好了。(2)引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了?5、幼儿再次调制泡泡水。(1)提出要求:调制泡泡的时候要注意加入的比例,搅拌时不要弄洒了,不要把泡泡水吸到嘴里去,吹参考资料,少熬夜!的时候不要对着小朋友吹。(2)教师巡回指导,发现幼儿操作中的问题,及时指导。6、体验成功的乐趣。幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。四、结束活动带幼儿到外面去吹泡泡。幼儿园中班科学教案:神奇的泡泡【第四篇】活动目标:1、体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。2、在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。3、能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。活动准备:操作记录纸;每个幼儿一份(盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝)活动过程:(上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。)一、组织谈话,调动幼儿已有经验,激发幼儿吹泡泡的兴趣。师:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?二、出示操作工具和记录纸,并记录操作结果。师:小朋友们,你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗?能吹的出来就画“○”,吹不出来的就画“X”。三、幼儿第一次操作,并进行记录。师:小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里,搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“X”的这边,把能吹的放在“○”。四、集体观看记录纸,并进行集体验证。1、集体观察记录纸,发现问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结:原来有缝隙才能吹泡泡。五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。师:其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领,你能把他找出来试一试吗?1、幼儿探索2、教师示范并小结六、结束活动。(在吹泡泡的音乐中快乐的结束活参考资料,少熬夜!动)师:我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的,请你们和爸爸妈妈一起去找一找。设计反思:在这节中班科学活动的教案设计中,我能把握大的框架和步骤,但是在目标的设计上和过渡环节不够细化,有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说:一、目标的制定上在目标的制定上过于泛泛,不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标:在吹泡泡的游戏中,体验到科学活动的乐趣。→体验创造、成功的快乐,萌发爱探究的积极情感。虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是,不能很好的把本节活动的一个创造性的玩,得到成功和快乐的情感很好的体验出来。的后者更能体现到本节科学活动的一个探究和创造性的学习。知识目标:通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。→在自主操作中,了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系,都是表达同一种意思,但是后者的语言组织的更清楚,语意表达的更贴切,充分了体现了孩子的自主性。技能目标:用各种材料表换形式来吹泡泡。→能创造性的自制吹泡泡工具,并积极参与吹泡泡活动。技能目标出现的问题和上一个目标的问题一样,语言的组织能力不够。二、在活动中的过渡环节在我本来的教案设计中,导入活动是安排了《吹泡泡》的歌曲进行导入,虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景,可是用这首歌曲导入也没有很大的意义,我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有经验会更好。所以,我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟准备活动来唱一唱,在真正到导入活动时,就采取直截了当的方法进行提问。如:你们吹过泡泡吗?都是用什么来吹泡泡?今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具,你们也来试一试?很直接的问话,把孩子所拥有的吹泡泡的经验进行回忆,对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。三、在活动结束时平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹,那些不能吹。我觉得如果把开始的音乐运用到结束活动中,让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室,到室外去寻找新的操作材料。会不会县的更活泼一点,让孩子一边唱着歌儿,一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧!这些都是我的设想,还没有真正的得以实施。如果有机会我想让自己班上的孩子每天都能处于这样快乐参考资料,少熬夜!的情绪中。没有压力,没有烦恼,只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。

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