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北师大培训汇报我有幸参加了由县局组织北师大培训。听了专家、教授、领导的讲座让我茅塞顿开，拨云见日，犹如解渴之泉。让我开阔了视野，增长了见识。7天的培训收获，是我今后工作的一笔不小财富，结合工作实际，我觉得以下内容与大家分享：方尔加教授儒家思想成刚教授的自身修炼由中国科学院理学硕士、博士、博士生导师王渝生教授进行《育人之道:科学与教育》真理永远是朴素的，儒学有普世价值儒学三个层次：群体价值：和为贵人本思想：仁者爱人道德修养：内圣外王儒家特点：之一、注重文化场，强烈的同化力文化场是氛围，是集体意识无法说明但可描绘，如生女孩态度在教堂的骗子教堂婚礼。儒家特点之二集体主义集体主义隐藏：1、关爱物质上：伐冰之家，不畜牛羊收割留麦子精神上：集体爱人人，人人爱集体，每个人都有面子祭祖时人人都有权力，按爵、官、贤、辈上去敬酒重面子，集体精神体现松下企业协会特别多。儒家特点之三：遵守祖先的规矩提炼基因越原始就越好，越有生命力。苍蝇从不得病，澳洲的最纯。含德之厚，比之赤子。毒虫不蛰，猛兽不据，攫鸟不博，骨弱筋柔而握固未知牡牝之合而朘作，精之至也。儒家从典籍提取的精华——仁孝最能体现仁。因为孝最讲内心真诚，没有代价人不孝其亲，不如禽与兽。孝是为人的根本，也是仁的基础。今之孝者是为能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？爱的内容：1人格意识A：人格与身份。人格与身份无关。匹夫不可夺志。人格高于身份。B：人格与财富。基督教指责富人。骆驼；君子爱财、取之有道。C：人格的基础：自我，出了问题首先检查自己。古之学者为己，今之学者为人爱的内容：2人类意识四海之内皆兄弟也。楚王失弓，常人、儒、道基督教神甫制止角斗。倒下，全场静止。爱的内容：3人为贵厩焚，子退朝。问，伤人乎，不马。始作俑者，其无后乎！为其缘人也。爱的内容：4人和，即中庸中庸之为德也，其至矣乎？民鲜久矣！《中庸》——孔圾中：两极之间，恰当合适——天地位焉万物育焉（狼道、蛇踪，和谐；鳄鱼小鸟）庸：用也。在瓦片中，在草木中，在水中中庸是双赢。如果双输则死亡——只想自己，如犯毒，杀人就该死但是死亡——再生，这里死了，那里再生士阶层思想偏上而地位近下（士庶民商），孔子学说就是士阶层思想结晶中庸是至高的美德：中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣！听了方尔加教授儒家思想核心，律已与为人，使我对我国传统文化有了更深了解，通过方教授深入浅出讲解，结合现实事例，做到古为今用，不仅传承，而且发扬，延续，使我思想上了一个台阶，真正对统冶中国近2000年的儒家思想本质有了核心认知，同时也提高了，去糟粕取精华的能力。成刚，2000、2007年先后毕业于北京师范大学经管学院，获经济学学士和管理学博士学位，并留校任教。现任北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长，副教授，硕士生导师，主要研究领域为教育经济学和人力资源开发与管理。社会兼职主要为中国教育学会教育经济学分会秘书长。主持数项教育部、北京市政府部门委托项目在《ChineseEducation&Society》、《经济学季刊》、《世界经济》、《教育研究》、《北师大学报》等刊物发表论文几十余篇。为北师大继续教育与教师培训学院、校长培训学院、教育学部、经管学院MBA、中石油培训部、易方达基金公司、国家电网、燕京啤酒等讲授管理课程。有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。这个故事有什么问题吗？学习力就是创新力“兔子不会爬树。”，“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”“土拨鼠哪里去了？”在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心目中的目标哪去了？GoldStoneClub竞争最终是学习力的竞争因为，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样，越来越快。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有学习力作为你的后盾。23第一项修炼：自我超越1、为什么强调自我？内因是根据，是第一位的外因是条件，是第二位的成长的阶段成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期成功创造期高原平台期成熟胜任期入职适应期26从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观27第二项修炼－改善心智模式心智模式三个特点心智模式，根深蒂固于每个人心中大多数人，自我感觉良好人无完人，心智模式都有缺陷之处282、怎样改善心智模式必须学会首先把镜子转向自己必须学会有效地表达自己的想法必须学会开放心灵容纳别人的想法叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。专家看“教学反思”教育反思（笔记）所要解决的问题我曾做过些什么？在这过程中我想过些什么？我解决了什么问题？又发现了什么问题？别人曾给过我什么建议?我将可以做些什么?32第三共同愿景影响力清晰文化因素持久独特给予历史因素地理因素（一）生源选择特色学校（二）课程实施过程特色学校（三）硬件设施教育意义鲜明特色学校（四）地方知识传承与地方资源利用特色学校（五）激励机制特色学校（六）制度安排、特殊使命特色学校（七）主题活动鲜明特色学校（八）社区参与、促进地方产业发展特色学校（九）历史积淀形成特色学校34第四项修炼－团队学习目的：使团体智商个人智商使个人成长速度更快关键：深度访谈（Dialogue）即：每人全部摊出心中的设想，真正一起思考障碍：自我防卫35第五项修炼：系统思考系统跳出教育看教育农村学校可能的创新点小班化教学寄宿制（校车、孩子的健康等问题）乡土教材1创新思维方法2扩散思维3收敛思维4联想思维5逆向思维1扩散思维法扩散思维方法的含义:指面对问题沿着多方面思考、产生出多种设想或答案的思维方式。它又称为发散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等。举例：变垃圾为宝贝、废铁变宝贝，节。问题起点思路思路思路思路思路思路思路思路训练：想想各种不同的杯子可以从哪些方面进行划分？扩散思维的方法：智力激励法：（又叫做头脑风暴法）635法：卡片式激励法：信息交合法：头脑风暴法自由思考延迟评判以量求质结合改善议题明确细化主持人制止字清楚追问记要点课堂活动：曲别针的用途请各位列举曲别针的各种用途。要求一人记录，越多越新颖越好！（限时3分钟）夹子？首饰？电路？工艺品？埃菲尔铁塔？635法德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点，对奥斯本的BS法进行改良的一种方法。这个方法也是召开会议，到会6人每人发几张卡片，每张卡片上标出1、2、3每人在5分钟内提出3个设想，然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。这个方法可以避免由于数人争着发言使设想遗漏的情况卡片式激励法信息交合法实施步骤：把物体的总体信息分解成若干要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标x轴与y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生新的信息。美术铁画x轴是曲别针的若干信息，音乐胡琴码音符y轴是与曲别针相关的人电导线类实践要素，信息标两轴相磁指南针交产生信息场文字ABC化学铁元素物理弹簧砝码数学数字符号曲别针材体长截颜弹硬弧直重质积度面色性度度边量2收敛思维定义：收敛思维（集中、辐合、求同、聚敛）指为了解决某一问题而调动已有的知识、经验和条件去寻找唯一的答案例如:数百个日军的地堡变成了坟墓收敛思维训练（1）请说出家中既发光又发热的东西。找出它们的共同点。（2）请写出海水与江水的共同之处，越多越好。（3）鸽子、蝴蝶、蜜蜂与苍蝇有什么相同之处？3联想思维含义：联想思维是由此达彼，并同时发现了它们共同的或类似的规律的思维方式4逆向思维（一）含义：所谓逆向思维法，就是指人们为达到一定目标，从相反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。隐蔽与亮光、往下发射的火箭、万宝路香烟的广告形象、和平时期的战争题材、比基尼泳装、野马汽车、芬克斯酒吧的逆向行为、垃圾的作用、海尔砸冰箱、无片名电影（二）特征：反向性训练：一个老婆婆买西红柿，挑了三个放在秤盘里，摊主称了下说：“一斤半，三块七。”老婆婆说：“我用不着那么多。”说完去了个最大的西红柿。摊主瞧了一眼秤说：“一斤二两，三块。”你有什么好办法惩治这个奸商么？由中国科学院理学硕士、博士、博士生导师王渝生教授进行《育人之道:科学与教育》专题讲座一上来，王老就从科学讲起，他先引用爱因斯坦在80年前说过的一句话引出科学的功能。他说科学的社会功能有两个，第一，科学直接地，但更多是间接地通过生产工具转化为生产力，促进生产的发展。它的第二个功能就是教育功能，因为它作用于人类的心灵。他很流畅地将这两个功能背诵了出来，令在场的人都佩服不已。他讲科学的性质、科学的由来、科学的价值、科学的内容，讲中外古今科学的发展历史，讲近代的科技革命等，仿佛他的脑海中装着无穷无尽的知识。他在讲我们中国古代的科学发展时，特别提到了中国古代的文明，他说中国的文明五千年太少，应该追溯到七千年、就千年前，他说中国的文明五千年前四分天下有其一，两千年前二分天下有其一，一千多年前中华文化独领风骚，在王老慷慨激昂地说这段话的时候，满眼的自豪与骄傲，他评价中国的四大发明，又充满了一种名族的自豪感，当他说到中国在400年时间里科学开始走下坡路的时候，深情又是那样的忧郁。这让我们能够深切地体会到一个富有民族责任心和责任感，作为一个富有情怀的中国人应有的担当。当他讲到近代科技革命的时候，条理清晰，如数家珍，将大量的科学家的名字、成果和贡献等等内容逐一呈现，冷静的头脑，清晰的思路，让人无不对他产生无限的崇敬和爱戴。教育的问题上，他谈到了习总书记的教育人才观，最后他用高尔基的一段话作为这次讲座的结尾：“我认为世界上没有任何别的力量比得上科学技术和文学艺术对人的影响那么大。我在说这句话的时候是真心诚意地把科学放在第一位的，因为我个人可以算式文学界的一个小小的代表；但是文学太容易受到个人的情绪和感情的支配，因此脱离了个人的偏见、民族的偏见、国家的偏见真正属于全人类，真正属于全人类文学是不存在的。只有科学属于全世界、属于全人类，因为科学的真理只有一个，科学的真理放之四海而皆准。这个科学扎根于观察和实验的肥沃土壤之中，受数学的铁的逻辑的支配，这个科学是人类认识自己过去、苦难和欢乐的根源，这个科学给当今的人类插上翅膀，让他们在广袤的宇宙中自由地翱翔奔向更加光辉灿烂的明天。“科学万岁。”他说，一个伟大的文学家、一个伟大的科学家在高层次上都是相通的等。他在三个小时的讲座过程中，没有看课件，完全是凭借自己记忆来和大家交流，足见他对内容的熟悉，足见他惊人的记忆力，足见他对这次培训的重视。古稀之年，却有这样的精力传播知识，这本身就是对社会的一份责任和担当！古稀之年，能有如此热情继续工作，这本身就是对待工作的一种执着和激情，这种科学精神足以抚慰每一个追求梦想的人的心灵。爱因斯坦说过：科学的社会功能有两个，第一，科学直接地，但更多是间接地通过生产工具转化为生产力，促进生产的发展。注第二个功能是它的教育功能，科学作用于人类心灵，这个功能看起来不像第一个功能那么明显，但是它和第一个功能同等重要。当年过耄耋的中国科技馆原馆长王渝生先生一字不差地背诵下大段的话时，我们不禁为他严谨的科学精神、谦和的学者风貌、诙谐的教学语言，康健的身体状况而深深折服。作为一个教育管理者，如何让科学更好地作用于学生