暑期研修心得体会范文精选5篇

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精编资料,供您参考暑期研修心得体会范文精选5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“暑期研修心得体会范文精选5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!暑期研修心得体会【第一篇】今天是参加县级研训的第一天,来自全县的骨干教师聚集在一起,作为小学数学中心组的的一员,我非常幸运,通过一天的活动,我深深的体会到老师强烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。我们小学数学组进行的是教师案例剖析和分组讨论交流。在小组交流时,我被老师们积极的发言深深打动,老师们争先恐后的发言状态:无论是各抒己见的精彩点评,还是就某一问题的深入探究,都使我们每一位参加研训的教师全身心的融入这种氛围之中。今天两位教师展示的分别是《轴对称图形》和《图形的周长》,属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点想法:一、注重在活动中体验知识形成的过程数学的学习过程,不仅是教授给学生一些前人已经发现或发明的知识内容,还要教会学生如何探究新知识,在体验知识的形成过程中体会到学习的快乐。学生在老师适当的引领下,通过自己的思考和与同伴的讨论所得到的结论给他们的印象更深,同时也更利于对知识的了解。二、建立空间概念,发展学生空间想象能力数学中概念的学习过程往往需要学生做到“手、眼、口、耳与动脑筋”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让学生去思考,让他们根据图形的概念去联系生活实际解决一些运用的问题等。在慨念教学中必须注意帮助学生寻找直观支柱,充分利用直观教具。通过观察、推理、归纳、抽象,帮助学生建立抽象感念,例如在《轴对称图形》中可以设计给出图形一半,让学生想像完整图形的样子,在《图形的周长》中可以更多的让学生摸一摸,说一说,围一围,走一走”,估一估,想一想等活动,让学生亲自感知,从而加深对概念的理解与掌握。有参与就有收获,有付出才有回报。通过参加今天的研训活动,再次验证了这句话。同时,广大参训教师积极进取的精神和不懈追求的行动,让我倍受感染和鼓舞,我深信通过本次研训,每个人都会有更大的收获。研修感悟【第二篇】精编资料,供您参考一、校本办学是现代教育发展中的重要课题。许多发达地区、发达国家,都把“校本办学”作为教育发展和改革中的重要课题来研究,而且研究的内容也惊人的相似:把办学的权利下移给学校,走以学校发展为本的道路。尽管教育理论工作者和教育实践者对“校本”的概念和理论有不同的理解和阐述,但对这一课题涉及到的基础理论,大部分理论工作者和实践工作者都有着一定的共识。如:1、学校是办学质量的基本保障单位,学校应该拥有更大的办学自主权。办学权限的矛盾,已经成为学校发展的摩擦力和阻力。2、学校工作人员是学校发展决策、参与和实施的主体,参与决策和实施的人员,应有权利和义务对决策和决策的实施负责。有决策权的人不负责,负责的人无权决策,这是现代管理的大忌。3、校本办学应该成为现代教育管理的基本结构和过程。学校应该建立一种体制,保证学校各种利益的相关者(校长、教师、学生…)都应成为学校发展主体。4、我国现有的校本办学的理论和实践尚处于初级阶段,不断完善校本办学的理论,提高校本办学的水平,是我国现代化教育发展中的重要课题。二、关注学校内涵发展,全面提高教学质量,是当今现代学校发展的核心任务。在基本解决了对现代教育的理论认识,以及在不断提高对学校发展的基本建设的投入以后,关注学校内涵的发展,提高学校教学质量,便成了实现建设现代化学校的关键所在。尽管许多教育理论家,教育实践家,在宏观、中观、微观层面上,对教育的未来和教育的现状,作了很深刻的理论研究和实践探索,然而,几乎是所有的理论家、实践家还是认为,学校教育、学校内涵发展,学校的行动研究,是整体提高一个地区、一个国家教育水平的关键所在。其中主要要素如:1、为学生的学习不断完善适应现代教育发展的教学设施、教学设备;2、为教师的专业化教育提供优越环境,有一支不断优化的适应现代教育发展的师资队伍;3、有科学、有效的教学管理、教学评价体系;4、建设与课程改革同步的学校课程体系;5、不断改进课堂教学质量;6、有丰富的教学信息资源库;7、建设有深度底蕴、并不断生成着的现代学校文精编资料,供您参考化;8、形成学校自身的办学特色。如果一个学校的内涵发展有了可靠的体制保证,并已取得成效,不断形成经验,这个学校在实现现代教育的道路上,就已经有了扎实的基础。这一基础的价值和可持续发展的潜力,是一般的“先进称号”“外观形象”等评价所不能比拟的。三、校本教研,是提高学校办学质量的有效动因。办学的主体是学校,教学研究的主体更应该是学校。一所学校是否有教学研究的专业引领人员;一所学校的教学研究是否建立了稳定的体制保证;一所学校能否高质量地开展教学研究;一个学校的教师能否充分发挥自身和团体的能力,使教学研究不断产生绩效,…这一切,实际上不可争辩地说明,这所学校的课堂教学的质量、教师专业化的水平,进而必将体现这所学校的办学质量,因为我们所提倡的校本教研,有以下一些内涵:1、校本教研的对象是学校中、课堂教学中、学生学习中发生的问题。本质上,校本教研的服务对象是学生,是研究如何更好地在教学中为学生服务。这些问题特征是:现实存在的;有针对性的;讲究实效的。2、教学研究的参与对象是教师、是学生,也可以请家长、专家。所以教学研究的过程是师生之间、教师之间、教师与其他人员之间的互动过程。发挥团队作用的研究,才能称得上是现代教学中的“校本教研”,只有这样的校本研究才能产生效率;形成骨干教师群;提高学校整体教学水平;提高教学质量;使学校教学工作可持续发展。3、校本教研是一个过程,是学校校本办学的一个重要“内容”。不应该把校本研究看作是一个结果,更不应该把校本教研作为一种形式。这个过程包括:理论提升、深化认识、寻找问题、分析解答、反思提高等环节,是一个良性的有效的循环圈。对校本教研的评价,也应该是注重研究过程的记述、反思和优化。正确认识校本研究在学校发展中的重要作用,我们就能深刻领悟浦东新区教育进入第二次超远发展——内涵发展的意义,才能尽快率先实现现代化。研修感悟【第三篇】精编资料,供您参考一、不断更新自己,着力提高自身素质。教师网络远程研修班,为我们一线教师的充实和提高带给了一个很好的学习平台。透过培训老师的指导,使我进一步明确,作为一名教师就应如何履行好自己的神圣职责;使我深的懂得,自己的言行举止,在幼儿成长过程中,有着多深远的影响。我深刻的体会到,在对教育对象实施影响的同时,要不断地学习先进经验,将掌握的理论知识运用到实践中去,不断更新自己,进一步提高自身素质和综合潜力。只有这样,我们的教学工作才能得心应手,我们才能有声有色地履行好职责。二、优化教学理念,健全和完善激励机制。激励,是教师对幼儿经常采用的一种教育方式。激励艺术是一项重要的教育艺术。运用好激励这一教育方式,能激发幼儿的学习热情,增强幼儿学习的用心性,主动探求新的知识,大胆地进行创造性思维,顽强地克服各种困难,从而提高学习效率,实现目标。三、培育良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师,信其道”,只有老师得到了幼儿的认可,他所传授的道理、知识才会被幼儿悉心理解。老师要得到幼儿的认可除了要有过硬的专业知识外,还应有特定的人格魅力,能去理解幼儿,尊重幼儿。我们是与一群活生生的、有思想的孩子打交道,此刻的孩子与人相处时,首先看重的是别人对他的态度,看老师学知识,看老师听道理,如果老师是他内心接纳的那种类型,那么这位老师教的知识和讲的道理他也会用心接纳。这正是我们所盼望的。就是说教师要尽量使自己具备幼儿的心灵,走进他们的情感世界,去体验他们的感觉。总之,透过聆听专家的谈话,与学员之间的相互交流、切磋,使自己对教师这个职业进行了重新的认识,在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中,我要充分利用好远程网络研修平台。继续用好网络研修资源,不断提高自己的教研潜力,提高业务水平。研修感悟【第四篇】研修期间,我多次反复观看视频,徜徉于求知的海洋,乐此不疲地汲取着每节课的精华,一点点地充实自己,为本就教学经验不足的我提供了宝贵的资源,也为以后能全面备课、高效上课奠定了基础。通过观看这些视频,我受益匪浅,感慨良多,但给我印象最深刻的是济南一中的张小新的LivingLegends新授课,展现了以学生为主体的高效课堂,留出空白,让学生思考讨论,自主完成任务,锻炼了学生的自主学习能力。在这节课精编资料,供您参考中我总结了以下优点:1、贴近主题导入,激发学生兴趣。俗话说,好的开端是成功的一半。从标题入手,学生阐释legends真正含义,引出主题背景,激活学生已知信息,并引导自主提问,形成阅读期待。教师提问引导,在兴趣及问题的引领下进行“听说读写看”的整体阅读,读后师生共同得出文章的主旨大意。2、课文分析中肯,学习目标明确。张老师在讲解之前,让学生从总体上让学生了解文章题材,以便让学生能准确定位,让学生对课堂的任务一目了然,有目的、有意识地进行每一个环节,让学生做到了然于胸。3、突出学生课堂主体性地位,当前在新课改的新形势下,强调学生在课堂中的主体地位,教师在课堂中只起到引导和指导作用。张老师的课堂中就很好的体现了这一点,在课堂中,她让学生进行充分的讨论,也体现了现在强调的学生自主学习的学习模式。然后让学生起来回答问题,使课堂处于良好的秩序中,同时也体现了张老师对课堂的掌握能力。在传统的新授中,大多数教师采取了教师主讲,学生听的模式,这种模式不利于学生形成自己学习思考的模式,在遇到相同类型的问题时,可能仍不能掌握正确的理解思路。4、强调了教师的主导地位。在英语课堂讲解中,没有采取传统的课文讲解的方法,而是着重给予阅读方法的指导,着重培养学生的课文理解能力,方法的指导很重要,学生只有掌握了正确的技巧和方法才能以不变应万变,在各类阅读中都做到游刃有余,应对自如。通过这次研修,观看老师们的优秀视频,我深知天外有天,人外有人,只有努力提升自我,完善自我,不断学习,不断反思,才能争取在以后的教学生涯中上好每一堂课。研修感悟心得体会【第五篇】短短10天的网上研修已过去大半时间,而我却有意犹未尽之感,因为我的收获实在是太多了。每个专题的精彩课堂实录、老师们发自心声的对课堂教学的评论,以及指导教师、专家教师语重心长给老师们的建议,都使我兴奋不已,欣赏不止。感受最深的有以下几点:一、领悟新课程的理念,把握好角色定位。观念是行动的向导。新课程更多体现“以人为本”,关注每一位学生的发展。教师必须转换角色,由单纯的“演员”转为“导演和演员”的双重角色。注重发挥学生的主体性和主动性,实现学生由“要我学-我要学-我爱学-我会学”的过程转变。二、精心创设教学情景,构建充满活力的课堂。精编资料,供您参考通过观看武猛老师独具匠心的课堂教学,让我收获着教学中我们不仅仅依教材、讲教材,而应是整合好教材资源与社会资源,用好教材;用什么样的方法和技巧创设情景能真正吸引学生,让他乐学,并自然而然地将其引入一条探究之路,寻求开启成功之门的钥匙。三、建立新型的师生关系,使教育目标落到实处。新课程实施的前提是创设一种和谐、民主、平等的师生关系。这样,教师一个欣赏的目光、一个温馨的提示、一句激励性话语,很容易与学生产生情感共鸣。更好地启发学生对生活的感受。因为感受是地理课的源头活水,也是地理课的生机和灵性所在,更是地理课独特的精神价值所在。四、多元化的评价体系,成为课改持续有效的基石。鼓励学生积极参与评价,让学生的人格得以充分尊重,学生才乐于接受评价,乐于主动学习,把过程性评价的自主权交给学生,培养学生对自己的学习行为负责。正如美国一位课程理论家所说“评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。”总之,在新课程的呼唤下,我愿博采众长,不断反思,努力学习。

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